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小龙同学在验证光是光合作用的必需条件时，设计了一组实验(如图所示)：将甲、乙两装置同时放在室外3～4小时后，取出试管，用带火星的木条伸进试管内。结果伸入试管①中的木条复燃了，伸入试管②中的木条不复燃。下列选项不正确的是(　　)

A. 伸入试管①中的木条复燃了，说明金鱼藻在光下能进行光合作用，产生O2

B. 伸入试管②中的木条不复燃，说明金鱼藻在暗处不能进行光合作用

C. 设计乙装置的目的是为了设置对照实验，其变量是温度

D. 该组实验得出的结论是：光是光合作用的必需条件

九年级生物单选题简单题

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小龙同学在验证光是光合作用的必需条件时，设计了一组实验(如图所示)：将甲、乙两装置同时放在室外3～4小时后，取出试管，用带火星的木条伸进试管内。结果伸入试管①中的木条复燃了，伸入试管②中的木条不复燃。下列选项不正确的是(　　)
A. 伸入试管①中的木条复燃了，说明金鱼藻在光下能进行光合作用，产生O2
B. 伸入试管②中的木条不复燃，说明金鱼藻在暗处不能进行光合作用
C. 设计乙装置的目的是为了设置对照实验，其变量是温度
D. 该组实验得出的结论是：光是光合作用的必需条件

九年级生物单选题简单题查看答案及解析
小龙同学在验证光是光合作用的必需条件时，设计了一组实验（如下图）：将甲、乙两装置同时放在室外3~4小时后，取出试管，用带火星的木条伸进试管内。结果伸入①试管的木条复燃了，伸入②试管的木条不复燃。请分析回答（4分）
⑴伸入①试管的木条复燃了，说明金鱼藻在光下能进行光合作用，产生________（气体）；伸入②试管的木条不复燃，说明金鱼藻在暗处不能进行光合作用。
⑵设计乙装置的目的是为了设置________实验，其变量是________。
⑶该组实验得出的结论是：________。

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小龙同学在验证光是光合作用的必需条件时，设计了一组实验（如下图）：将甲、乙两装置同时放在室外3～4小时后，取出试管，用带火星的木条伸进试管内．结果伸入①试管的木条复燃了，伸入②试管的木条不复燃．请分析回答
（1）伸入①试管的木条复燃了，说明金鱼藻在光下能进行光合作用，产生________（气体）；伸入②试管的木条不复燃，说明金鱼藻在暗处不能进行光合作用．
（2）设计乙装置的目的是为了设置________实验，其变量是________．
（3）该组实验得出的结论是：________．

九年级生物填空题中等难度题查看答案及解析
在探究植物光合作用和蒸腾作用的实验中，某同学设计了以下方案，请分析回答问题：
(1)如图装置，放在光下照射3～4小时，打开阀门，将塑料袋中气体收集到试管中，然后取出试管，将一根带火星的小木条伸进试管内，结果小木条复燃了，由此说明，试管内收集的气体中含较多的________。
(2)若设计另一装置，将透明袋换成黑色的，则盆栽天竺葵主要进行________作用。
(3)上述两组实验设计中，分别用透明和黑色两种塑料袋是为了设置________，其变量是________。
(4)在实验过程中，塑料袋内壁出现水珠，主要是叶片进行________作用散失的水分凝结而成的，该生理过程中水分的散失主要是通过叶片的气孔，气孔由成对的________细胞构成，该细胞______(填“含”或“不含”)有叶绿体。

九年级生物综合题困难题查看答案及解析
在探究植物光合作用和蒸腾作用的实验中，某同学设计了以下方案，请分析回答问题：
（1）如图装置，放在光下照射3～4小时，打开阀门，将塑料袋中气体收集到试管中，然后取出试管，将一根带火星的小木条伸进试管内，结果小木条复燃了，由此说明，试管内收集的气体中含较多的________．
（2）若设计另一装置，将透明塑料袋换成黑色的，则盆栽天竺仍能________等生理作用．
（3）上述两实验设计中，分别用透明和黑色两种塑料袋是为了设置________，其实验的变量是________．
（4）在实验过程中，塑料袋内壁出现水珠，是叶片进行________作用散失的水分凝聚而成．

九年级生物填空题中等难度题查看答案及解析
在探究植物光合作用和蒸腾作用的实验中，某同学设计了以下方案，请分析回答问题：

（1）如图装备，放在光下照射3～4小时，打开阀门，将塑料袋中气体收集到试管中，然后取出试管，将一根带火星的小木条伸进试管内，结果小木条复燃了，由此说明，试管内收集的气体中含较多的________．
（2）若设计另一装置，将透明袋换成黑色的，则盆栽天竺葵主要进行________作用．
（3）上述两实验设计中，分别用透明和黑色两种塑料袋是为了设置________，其变量是________．
（4）在实验过程中，塑料袋内壁出现水珠，主要是叶片进行________作用散失的水分凝结而成的．该生理过程中水分的散失主要是通过叶片的气孔，气孔由成对的________细胞构成，该细胞是否含有叶绿体________（填“是”或“否”）．
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在探究植物光合作用、呼吸作用和蒸腾作用活动中，某同学设计以下探究方案，请用所学知识进行分析完善：
（1）如图，将植物罩上透明塑料袋，放在光下3∽4小时，将塑料袋中气体通过①号试管收集后取出试管，将一支带火星的木条伸进①号试管内，结果木条复燃了，由此得出的结论是：①号试管内含较多的______（气体），这是由于植物进行______作用的结果．
（2）在实验过程中，塑料袋内壁出现水珠，是叶片进行______作用散失的水分凝聚而成．
（3）请在（1）的设计基础上进行修正和完善，来证实植物呼吸作用能够释放二氧化碳，设计步骤如下：______，
实验结果为试管中澄清的石灰水变浑浊．由此得出结论是：植物进行了呼吸作用，释放出二氧化碳．

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在探究植物光合作用，呼吸作用和蒸腾作用活动中，某同学设计以下探究方案，请你用所学知识进行分析．

（1）如甲图，将植物罩上透明塑料袋，放在光下3-4小时，将塑料袋中气体通过①号试管收集后取出试管，将一支带火星的木条伸进①号试管内，结果木条复燃了，由此得出的结论是：①号试管内含较多的________（气体）．
（2）如甲图，若将透明塑料袋换成黑色的，其目的是为了防止植物进行________作用．上述（1）（2）实验中，分别用透明和黑色两种塑料袋是为了设置________，该实验的变量是________．
（3）在实验过程中，塑料袋内壁出现水珠，是叶片进行________作用散失的水分凝聚而成，这些水分是通过茎的________中的导管自下往上运输来的．
（4）如乙图，将植物罩上塑料袋，放在暗处3-4小时．将塑料袋中气体通入2号试管，结果发现澄清石灰水变浑浊．由此得出结论是：植物进行了________作用，释放出________（气体）．
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在探究植物光合作用，呼吸作用和蒸腾作用活动中，某同学设计以下探究方案，请你用所学知识进行分析．

（1）如甲图，将植物罩上透明塑料袋，放在光下3-4小时，将塑料袋中气体通过①号试管收集后取出试管，将一支带火星的木条伸进①号试管内，结果木条复燃了，由此得出的结论是：①号试管内含较多的________（气体）．
（2）如甲图，若将透明塑料袋换成黑色的，其目的是为了防止植物进行________作用．上述（1）（2）实验中，分别用透明和黑色两种塑料袋是为了设置________，该实验的变量是________．
（3）在实验过程中，塑料袋内壁出现水珠，是叶片进行________作用散失的水分凝聚而成，这些水分是通过茎的________中的导管自下往上运输来的．
（4）如乙图，将植物罩上塑料袋，放在暗处3-4小时．将塑料袋中气体通入2号试管，结果发现澄清石灰水变浑浊．由此得出结论是：植物进行了________作用，释放出________（气体）．
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在探究植物光合作用，呼吸作用和蒸腾作用活动中，某同学设计以下探究方案，请你用所学知识进行分析．

（1）如甲图，将植物罩上透明塑料袋，放在光下3-4小时，将塑料袋中气体通过①号试管收集后取出试管，将一支带火星的木条伸进①号试管内，结果木条复燃了，由此得出的结论是：①号试管内含较多的________（气体）．
（2）如甲图，若将透明塑料袋换成黑色的，其目的是为了防止植物进行________作用．上述（1）（2）实验中，分别用透明和黑色两种塑料袋是为了设置________，该实验的变量是________．
（3）在实验过程中，塑料袋内壁出现水珠，是叶片进行________作用散失的水分凝聚而成，这些水分是通过茎的________中的导管自下往上运输来的．
（4）如乙图，将植物罩上塑料袋，放在暗处3-4小时．将塑料袋中气体通入2号试管，结果发现澄清石灰水变浑浊．由此得出结论是：植物进行了________作用，释放出________（气体）．
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