构建模式图，探究地理基本原理、过程、成因及规律，是学习地理的方法之一。读图，回答下列各题。...

构建模式图，探究地理基本原理、过程、成因及规律，是学习地理的方法之一。读图，回答下面小题。

1.如果该图为大气环流模式，S线代表地球表面，则（  ）

A. E处气温比H处高　　 B. F处气压比G处低

C. 气流②自西向东运动　　 D. E处的高度可达120千米

2.如果该图为海陆间水循环模拟，S线代表地球表面，则（  ）

A. 环节①参与地表淡水资源的补给　　 B. 环节②是陆地自然带形成的基础

C. 环节③使大洋表面海水的盐度降低　　 D. 环节④的运动距离与下垫面无关

3.如果该图为世界洋流模式的南半球部分，S线代表纬线，则（  ）

A. 洋流①对沿岸气候有降温、减湿作用　　 B. 洋流②为西风漂流

C. 洋流③对沿岸气候有增温、增湿作用　　 D. 洋流④为赤道逆流

高三地理单选题中等难度题查看答案及解析

构建模式图探究地理基本原理、过程、成因及规律，是学习地理的方法之一。读图回答下列各题。

1.如果该图为大气环流模式图，S线代表地球表面，则（　　 ）

A.E处气温比H处高　　　　　　 　 B.F处的高度可达60千米

C.气流②自西向东运动　　　　 　 D.F处气压比G处低

2.如果该图为海陆间水循环模式，S线代表地球表面，则（　　 ）

A..环节①参与地表淡水资源的补给

B.环节②是陆地自然带形成的基础

C.环节③使大洋表面海水的盐度降低

D.环节④的运动距离与下垫面无关

高三地理选择题简单题查看答案及解析

构建模式图，探究地理基本原理、过程、成因及规律，是学习地理的方法之一。读图，回答下列各题。

1.如果该图为大气环流模式，S线代表地球表面，则

A.E处气温比H处高

B.F处气压比G处低

C.气流②自西向东运动

D.E处的高度可达120千米

2.如果该图为海陆间水循环模式，S线代表地球表面，则

A..环节①参与地表淡水资源的补给

B.环节②是陆地自然带形成的基础

C.环节③使大洋表面海水的盐度降低

D.环节④的运动距离与下垫面无关

3.如果该图为世界洋流模式的南半球部分，S线代表纬线，则

A.洋流①对沿岸气候有降温、减湿作用           B.洋流②为西风漂流

C.洋流③对沿岸气候有增温、增湿作用           D.洋流④为赤道逆流

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构建模式图，探究地理基本原理、过程、成因及规律，是学习地理的方法之一。读图，回答问题。

1.如果该图为在大气环流模式，S线代表地球表面，则

A. E处气温比H处高

B. F处气压比G处低

C. 气流②自西向东运动

D. E处的高度可达120千米

2.（小题2）如果该图为海陆间水循环模式，S线代表地球表面，则

A. 环节①参与地表淡水资源的补给

B. 环节②是陆地自然带形成的基础

C. 环节③使大洋表面海水的盐度降低

D. 环节④的运动距离与下垫面无关

3.（小题3）如果该图为世界洋流模式的南半球部分，S线代表纬线，则

A. 洋流①对沿岸气候有降温、减湿作用　　 B. 洋流②为西风漂流

C. 洋流③对沿岸气候有增温、增湿作用　　 D. 洋流④为赤道逆流

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构建模式图（图2），探究地理基本原理、过程、成因及规律，是学习地理的方法之一。读图，回答3～5题。

1.如果该图为大气环流模式，S线代表地球表面，则

A．E处气温比H处高               B．F处气压比G处低

C．气流②自西向东运动              D．E处的高度可达120千米

2.如果该图为海陆间水循环模式，S线代表地球表面，则

A．环节①使大气温度升高            B．环节②是陆地自然带形成的基础

C．环节③参与地表淡水资源的补给    D．环节④的运动距离与下垫面有关

3.如果该图为世界洋流模式的南半球部分，S线代表纬线，则

A．洋流①对沿岸气候有降温、减湿作用    B．洋流②具寒流性质

C．洋流③对沿岸气候有增温、增湿作用    D．洋流④动力为西风

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构建模式图，探究地理基本原理、过程、成因及规律，是学习地理的方法之一。读图，回答下列各题。

1.如果该图为大气环流模式，S线代表地球表面，则

A．E处气温比H处高               B．F处气压比G处低

C．气流②自西向东运动             D．E处的高度可达120千米

2.如果该图为海陆间水循环模式，S线代表地球表面，则

A．环节①使大气温度升高            B．环节②是陆地自然带形成的基础

C．环节③参与地表淡水资源的补给    D．环节④的运动距离与下垫面有关

3.如果该图为世界洋流模式的南半球部分，S线代表纬线，则

A．洋流①对沿岸气候有降温、减湿作用    B．洋流②具寒流性质

C．洋流③对沿岸气候有增温、增湿作用    D．洋流④动力为西风

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构建模式图，探究地理基本原理、过程、成因及规律，是学习地理的方法之一。读图，回答下列各题。

1.如果该图为大气环流模式，S线代表地球表面，则

A．E处气温比H处高     B．F处气压比G处低

C．气流②自西向东运动   D．E处的高度可达120千米

2.如果该图为海陆间水循环模式，S线代表地球表面，则

A．环节①使大气温度升高            B．环节②是陆地自然带形成的基础

C．环节③参与地表淡水资源的补给    D．环节④的运动距离与下垫面有关

3.如果该图为世界洋流模式的南半球部分，S线代表纬线，则

A．洋流①对沿岸气候有降温、减湿作用    B．洋流②具有寒流性质

C．洋流③对沿岸气候有增温、增湿作用    D．洋流④动力为西风

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构建模式图，探究地理基本原理、过程、成因及规律，是学习地理的方法之一。读图，回答下列各题。

1.如果该图为大气环流模式，S线代表地球表面，则

A．E处气温比H处高               B．F处气压比G处低

C．气流②自西向东运动             D．E处的高度可达120千米

2.如果该图为海陆间水循环模式，S线代表地球表面，则

A．环节①使大气温度升高            B．环节②是陆地自然带形成的基础

C．环节③参与地表淡水资源的补给    D．环节④的运动距离与下垫面有关

3.如果该图为世界洋流模式的南半球部分，S线代表纬线，则

A．洋流①对沿岸气候有降温、减湿作用    B．洋流②具寒流性质

C．洋流③对沿岸气候有增温、增湿作用    D．洋流④动力为西风

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构建模式图，探究地理基本原理、过程、成因及规律，是学习地理的方法之一。读图回答5～7题。

1.如果该图为大气环流模式，S线代表地球表面，则

A．E处气温比H处高                   B．F处气压比G处低

C．气流②自西向东运动                D．E处的高度可达120千米

2.如果该图为海陆间水循环模式，S线代表地球表面，则

A．环节①参与地表淡水资源的补给     B．环节②是陆地自然带形成的基础

C．环节③使大洋表面海水的盐度降低   D．环节④的运动方向与下垫面无关

3.如果该图为世界洋流模式的南半球部分，S线代表纬线，则

A．洋流①对沿岸气候有降温、减湿作用        B．洋流②为西风漂流

C．洋流③对沿岸气候有增温、增湿作用        D．洋流④为赤道逆流

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构建模式图，探究地理基本原理、过程、成因及规律，是学习地理的方法之一。读图回答下列各题。

1.如果该图为大气环流模式，S线代表地球表面，则

A．E处气温比H处高

B．F处气压比G处低

C．气流②自西向东运动

D．E处的高度可达120千米

2.如果该图为海陆间水循环模式，S线代表地球表面，则

A．环节①参与地表淡水资源的补给         B．环节②是陆地自然带形成的基础

C．环节③使大洋表面海水的盐度降低       D．环节④的运动方向与下垫面无关

3.如果该图为世界洋流模式的南半球部分，S线代表纬线，则

A．洋流①对沿岸气候有降温、减湿作用    B．洋流②为西风漂流

C．洋流③对沿岸气候有增温、增湿作用    D．洋流④为赤道逆流

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