古诗阅读
春游湖
（宋）徐俯
双飞燕子几时回？夹岸桃花蘸水开。
春雨断桥人不渡，小舟撑出柳阴来。
1.“夹岸桃花蘸水开”这句诗向我们展现了一幅唯美的画面，请你用优美的语言加以描绘。
2.“春雨断桥人不渡，小舟撑出柳阴来。”这两句诗富有哲理，你能试着分析吗？
七年级语文诗歌鉴赏中等难度题
古诗阅读
春游湖
（宋）徐俯
双飞燕子几时回？夹岸桃花蘸水开。
春雨断桥人不渡，小舟撑出柳阴来。
1.“夹岸桃花蘸水开”这句诗向我们展现了一幅唯美的画面，请你用优美的语言加以描绘。
2.“春雨断桥人不渡，小舟撑出柳阴来。”这两句诗富有哲理，你能试着分析吗？
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（一）古诗阅读
春游湖【宋】
徐 俯
双飞燕子几时回？夹岸桃花蘸水开。
春雨断桥人不渡，小舟撑出柳阴来。
1.“夹岸桃花蘸水开”这句诗，给人无限的美感，请用生动的语言描绘出这一美景。
2.诗歌的最后一句“小舟撑出柳阴来”传达出作者怎样的情感？
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阅读下面古诗，回答小题。
春游湖
宋•徐俯
双飞燕子几时回？
夹岸桃花蘸水开。
春雨断桥人不渡，
小舟撑出柳阴来。
1.第二句诗中的"蘸"用得十分传神，请作简要赏析。
答：
2.末句“小舟撑出柳阴来”表现了诗人什么样的心情？
答：
【答案】
3.拟人手法，生动形象地写出桃花开得繁密（多）；写出桃花娇艳欲滴的美丽。
4.表达了作者热爱大自然，喜欢美丽的春天,抒发了作者喜悦的心情。
【解析】
5.
了解常用手法，明确常用手法的效果。
考点：鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价D。
6.
诗词赏析一般从，内容鉴赏、主题赏析、手法赏析三个角度来赏析，从诗句中理解内容，从而感悟诗歌的主题。第22小题理解内容，从而感悟诗歌的主题情感。
考点：评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价D。
【题型】诗歌鉴赏
【适用】一般
【标题】2015-2016学年湖北省麻城市张家畈镇中学七年级上期中考语文卷（带解析）
【关键字标签】
【结束】
阅读魏巍《我的老师》选段，完成小题。
①最使我难忘的，是我小学时候的女老师蔡芸芝先生。
②现在回想起来，她那时有十八九岁。右嘴角边有榆钱大小一块黑痣。在我的记忆里，她是一个温柔和美丽的人。
③她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊。
④在课外的时候，她教我们跳舞，我现在还记得她把我打扮成女孩子表演跳舞的情景。
⑤在假日里，她把我们带到她的家里和女朋友的家里。在她的女朋友的园子里，她还让我们观察蜜蜂；也是在那时候，我认识了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。
7.所选文段记叙了几件我的老师的典型事例，请用简洁的语言概括出来。
答：
8.品析下面句子中加点词语的表达效果。
我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。
答：
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阅读下面一首古诗，完成小题（4分）
春游湖
【宋】徐 俯
双飞燕子几时回？夹岸桃花蘸水开。
春雨断桥人不渡，小舟撑出柳阴来。
1.“夹岸桃花蘸水开”这句诗，给人无限的美感，请用生动的语言描绘出这一美景。（2分）
2.诗歌的最后一句“小舟撑出柳阴来”传达出作者怎样的心情？（2分）
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阅读，完成小题。
春游湖 （宋）徐府
双飞燕子几时回？夹岸桃花蘸水开。
春雨断桥人不渡，小舟撑出柳阴来。
1.“夹岸桃花蘸水开”一句中最传神的字是哪一个？找出来并作简要分析。
2.“小舟撑出柳阴来”一句表现了作者什么心情？
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阅读下面古诗，完成小题。
春游湖
双飞燕子几时回？夹岸桃花蘸水开。
春风断桥①人不渡，小舟撑出柳阴来。
（注释）①[断桥]指湖水浸过桥面
1.“夹岸桃花蘸水开”中的“蘸”字用得好。请作简要分析。
2.请用简洁的语言描述作者情感变化的轨迹。
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春游湖 （宋）徐 俯
双飞燕子几时回？夹岸桃花蘸水开。
春雨断桥人不渡，小舟撑出柳阴来。
1.“夹岸桃花蘸水开”这句诗，给人无限的美感，请用生动的语言描绘出这一美景。
2.诗人在游湖时遇到的困难是___________。诗歌的最后一句“小舟撑出柳阴来”传达出诗人________的心情。
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阅读古诗，完成后面小题
春 游 湖
徐 俯
双飞燕子几时回？夹岸桃花蘸水开。
春雨断桥人不度，小舟撑出柳阴来。
1.“夹岸桃花蘸水开”中的“蘸”字用得好，请简要分析。
2.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？
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阅读宋·徐俯的《春游湖》，完成小题。（6分）
双飞燕子几时回？夹岸桃花蘸水开。春雨断桥人不渡，小舟撑出柳阴来。
【注】蘸（zhàn）：在液体、粉末或糊状的东西里沾一下就拿出来
1.“夹岸桃花蘸水开”一句中最传神的字是哪一个？请简要分析。（4分）
2.“小舟撑出柳阴来”一句表现了作者什么心情？（2分）
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阅读下面文字，完成下列小题。
燕子来时
王琪
（1）燕子来时，衔风带雨，描红画绿。风是温柔的春风，雨是多情的春雨。“好雨知时节，当春乃发生。”几场春雨润物后，数阵春风传情间，慵懒的渭北大地，沉睡的黄土高原，也变得风流倜傥、英俊潇洒了起来。原野上百草回芽，万木争荣；天地间桃红柳绿，莺歌燕舞。农人们栽瓜点豆，文人们敲诗吟句。真是燕子来时春正好，天也风流，地也风流。
（2）我从小对燕子情有独钟。它美丽、优雅；傍人而居，小鸟依人。看到燕子，就看到了播种和耕耘，看到了春天和希望。因此，每年三月，我都会在绿草如茵的春色里，寻觅燕子的身影，聆听燕语呢喃，静观燕舞晴空，让冬眠的心灵尽早舒展开来，让暗淡的心情尽快明亮起来。
（3）今年三月，我又看到了一场盛大的燕子舞会。那是一个天气晴朗的午后，我行走在一片绿意盎然的田陌间。阳光如流水般温柔，倾泻在我的周身，让人感到生命的美好。路边无数的绿叶，像顽皮的孩童，争先恐后地攀上枝头，着意卖萌；无数的花朵，如初恋的少女，在风中禁不住笑出声来，引得路人也驻足观望。当我来到一片苗圃旁时，我被一片啁啾的燕语吸引住了。我停下脚步，一只熟人似的燕子，就停在离我不远处的花枝上，它有着玄黑色的背，乳白色的腹以及剪刀一样的翅膀和尾羽。它那一双眼睛像宝石一样清澈晶莹，让人不忍惊扰它。
（4）而当我抬眼向天空望去时，一幅群燕舞空的壮观图景，深深地震撼了我。只见一群燕子正在蓝天白云下，任意东西，往来穿梭，时聚时散，时停时飞，时高时低，时远时近。凝目处，如怀素狂草，项庄舞剑；纵目处，若离弦之箭，脱缰之马：十分壮观，异常美丽。我陶醉在这片美丽之中，久久地凝望着、伫立着，一动不动。燕子们争相展示自己优美的舞姿，感受着春光的爱抚和生活的乐趣。眼前的景象让我不禁陷入沉思之中。
（5）燕子是人类亲密的朋友，自古就与人们亲如一家，和睦相处。“小燕子，穿花衣，年年春天来这里。”每年春天，它们都像那些出门在外的游子一样，不远千里万里，跋涉千山万水，为家乡引来百花满园，流水潺潺。小时候，老家的屋檐下，总有一个燕子窝，天天看燕子觅食，听燕子闲谈，自然而惬意，古典而唯美。
（6）我常常惊叹于那些燕子，它们柔弱的身体，究竟蕴含了多少向上的力量，如何穿越高山阻挡，长河隔离，将春的消息一点儿一点儿传递给北国。我从它身上不仅看到了无限的希望，更汲取了无穷的力量。每当我遇到困难和挫折，我都会想起那些小小的燕子。然而，这种优雅的景象，正渐渐淡出了我的视线。
（7）近年来，随着城市乡村高楼大厦的快速崛起，燕子的生存空间越来越狭窄，燕子也越来越少。燕子头顶绕的美丽，或许将成为一份美好的回忆，一缕淡淡的乡愁。
1.请结合文章第（2）自然段，概括作者“对燕子情有独钟”的原因。
2.请从修辞角度，赏析文章第（3）自然段画线的句子。
它那一双眼睛像宝石一样清澈晶莹，让人不忍惊扰它。
答：_______________________________________________________________________________________
3.下面对文章的理解和分析，不正确的两项是（ ）（ ）
A. 文章第（1）自然段描写了燕子来时的美好春光：风是温柔的春风，雨是多情的春雨；万木争荣，桃红柳绿。
B. 文章第（3）自然段写阳光、绿叶、花朵，为的是与盛大的燕子舞会形成对比，突出燕子给作者带来的特殊感受。
C. 文章第（5）自然段，通过回忆“我”与老屋屋檐下燕和睦相处的情景，表现了燕子和人类的亲密关系。
D. 通观全文，作者以时间为线索，描写燕子乖巧、伶俐的形象，表达了作者对时光流逝的慨叹。
E. 文章综合运用多种表达方式，巧妙地将叙述经历、描写场景、抒发感情、思考现实等融为一体。
4.第（6）自然段中画线句“这种优雅的景象，正渐渐淡出我的视线”点出了什么现象？请简要分析第（7）自然段在文章中的作用。
现象：_______________________________________________________________________________________
作用：_______________________________________________________________________________________
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