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下列关于“探究培养液中酵母菌种群数量的变化”实验的叙述，正确的是
A. 为保证酵母菌正常生长，要定期更换培养液
B. 为保证酵母菌正常繁殖，培养容器必修敞开
C. 为解决逐个计数的困难，可采用抽样检测法
D. 为保证实验中计数准确，每次取样必须稀释
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关于“培养液中酵母菌种群数量的变化”的探究实验，叙述不正确的是（ ）
A.制定计划时，要充分讨论、确定分工 B.培养时，采用固体培养并保证氧气的供应
C.制片时，让培养液从盖玻片边缘渗入 D.计数时，可以对细胞先染色再计数
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下图是某同学在“探究培养液中酵母菌种群数量的变化”实验中进行的操作，下列相关叙述正确的是( )
A. 培养过程中要定期向试管中添加培养液
B. 从静置的试管中吸取酵母菌培养液进行计数
C. 计数时压在小方格界线上的酵母菌都要统计
D. 该同学的操作步骤有误，应先盖盖玻片，再在盖玻片边缘滴酵母菌液
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下列有关实验操作叙述正确的是（ ）
A. 调查土壤小动物类群丰富度，采集小动物的方法主要有记名计算法和目测估计法
B. 通过定期检测培养瓶中酵母菌种群数量，可以建立种群数量增长的数学模型
C. 植物的生长素和人的胰岛素均能与双缩脲试剂发生作用产生紫色反应
D. 样方法调查蒲公英种群密度时，在分布稀疏的地区取样
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以下关于探究培养液中酵母菌种群数量变化的实验，正确的说法是
A. 该实验是利用逐个计数的方法对培养液中的酵母菌进行计数的
B. 吸取培养液于计数室后盖盖玻片观察
C. 为保证结果可靠，需多次重复实验并计算平均值
D. 压在方格边上的酵母菌只计数相邻两边及其顶角的个数
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为探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化，某研究性学习小组完成了A、B、C三组实验。定期对不同培养液中的酵母菌进行计数，分别绘制出酵母菌细胞数目变化曲线依次为a、b、c，见下图。关于此图的分析，不正确的是
A．三组的环境容纳量可能不同，B组的环境容纳量大
B．探究的课题可能是影响种群数量动态变化的外界因素
C．三组的培养温度可能不同，A组的培养温度最适宜
D．三组的营养初始供给可能不同，C级营养初始供给最少
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为探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化，某研究性学习小组完成了A、B、C三组实验。定期对不同培养液中的酵母菌进行计数，分别绘制出酵母菌细胞数目变化曲线依次为a、b、c，如图所示。关于此图的分析，不正确的是( )
A. 三组的环境容纳量可能不同，B组的环境容纳量最大
B. 探究的课题可能是影响种群数量动态变化的外界因素
C. 三组的培养温度可能不同，A组的培养温度最适宜
D. 三组的营养初始供给可能不同，C组营养初始供给最少
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为探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化，某研究性学习小组完成了A、B、C三组实验。定期对不同培养液中的酵母菌进行计数，分别绘制出酵母菌细胞数目变化曲线依次为a、b、c，见图。关于此图的分析，不正确的是 （ ）
A.三组的环境容纳量可能不同，B组的环境容纳量大
B.探究的课题可能是影响种群数量动态变化的外界因 素
C.三组的培养温度可能不同，A组的培养温度最适宜
D.三组的营养初始供给可能不同，C组营养初始供给最少
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探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化，某研究性学习小组完成了A、B、C三组实验。定期对不同培养液中的酵母菌进行计数，分别绘制出酵母菌细胞数目变化曲线依次为a、b、c，见下图。关于此图的分析，不正确的是
A．探究的课题可能是影响种群数量变化的外界因素
B．三组的培养温度可能不同，a组的培养温度最适宜
C．三组的环境容纳量可能不同，b组的环境容纳量大
D．三组的营养初始供给可能不同，c组的营养初始供给量少
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为探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化，某研究性学习小组完成了A、B、C三组实验。定期对不同培养液中的酵母菌进行计数，分别绘制出酵母菌细胞数目变化曲线依次为a、b、c，见下图。关于此图的分析，不正确的是
A．探究的课题可能是影响种群数量动态变化的外界因素
B．三组的培养温度可能不同，A组的培养温度最适宜
C．三组的环境容纳量可能不同，B组的环境容纳量大
D．三组的营养初始供给可能不同，C组的营养初始供给最少
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