阅读语段，回答下列小题。
一支不再哭泣的康乃馨
林子寒打人啦！
一抬头，就看见柳岩风捧着个又青又肿的鼻子，一脸委屈。接着又看见林子寒手中攥着一支枯黄零落的花，脸上罩着一层铅云， 一双微红的眼睛盈满怒意。
我将脸转向了柳岩风，从同学们七嘴八舌的讲述中，依稀听出个大概：柳岩风课间玩耍时，偶然发现林子寒的书包里露出一丝花的枝蔓，出于好奇，便开始翻找，结果，翻出了一株花，只是，那是一支失血已久枯萎的康乃馨！
一个大男人的书包里怎么会藏着一株花？柳岩风一脸坏笑着，冲着林子寒和周围的同学挤眉弄眼。林子寒冲过去抢，柳岩风却一边高举着花，笑着躲闪，一边向刚走进教室的李小淀喊道：“李小淀，给，你同桌送你的花！”蓦地，那花在空中划过一道弧线，冲着李小淀飞去。李小淀还没来得及反应，已经一脚踏上，当她惊愕地抬起脚时，那支花已经大半破碎，只留下一地的叹息和哭泣。这时，林子寒的拳头落在柳岩风的脸上，同学们看到了林子寒怒气未消，赶紧护送柳岩风到我的办公室。
林子寒特好强，运动会一口气能拿四个第一，平时少言寡语，但男子汉气概十足，对小女生目不斜视。我不相信他会给小女生买花，可是他为什么要藏花？为什么会为这样一支枯萎了的康乃馨对同学大打出手呢？
出于职业的敏感，我意识到这次的打人事件并不是这么简单。我咽下刚要对林子寒说的批评的话语，拉着林子寒，来到学校的后操场的花坛。
上午的阳光肆意洒遍每一个角落，花坛中，青青嫩草和各色小花漾起一片梦的涟漪。林子寒的脸上却依然密布阴云，期间隐隐夹杂着一丝痛苦，手中仍紧攥着那支受伤的康乃馨。我的心一动：
每个人的心中都有一簇动人的风景，我想，林子寒也是。
你喜欢康乃馨，是吗？换了我，有人将它踩个粉碎，很心痛，也很愤怒，恨不得揍他一顿……
林子寒的嘴角开始微微翕动，脸上的阴云似乎淡了一些。
林子寒，走，我带你去买康乃馨去！如果你高兴，我还会给你买一大捧。
林子寒没有动，高昂的头低下了，一滴晶莹的泪从脸上的阴云间滑了出来。
“不了……反正……没用了。”他哽咽着说，“妈妈与爸爸离婚三年了，我不想让同学们知道，怕他们瞧不起我。妈妈在郊区又有了新家……爸爸不让妈妈老来看我，可妈妈总会偷偷地来看我……妈妈本来说好三八节再来看我的，我偷偷买了康乃馨放在书包里等她来……可她后来说刚生了小弟弟，太忙了，来不了了……”
三八节到今天，整整过去了12天。这12天，足以让一朵花从粉红到枯黄。（甲）
我的心有些酸楚，为林子寒，也为那一支哭泣的康乃馨！
我安慰林子寒，也批评了他打人的做法。但他不同意给柳岩风道歉。
我跟林子寒商量，把他的事情说给同学们，他吃惊地望着我，眼中写满了疑惑。
你要相信同学们心中有爱，有善，而这些需要你的信任去激发。
得到林子寒的允许，我将林子寒的故事讲给柳岩风和其他同学听，他们个个很严肃，柳岩风的眼睛湿湿的。林子寒脸上的阴云散去了，在回到座位时，还轻碰了一下柳岩风的胳膊，但没说什么。
午休回来，林子寒的桌子上错落地躺了许多康乃馨，最鲜艳的那支是柳岩风的。一支支清新欲滴的康乃馨，长成了一簇美丽的风景，映衬着林子寒眼中的和平。
下午放学后，我打电话给林子寒的爸爸，告诉他今天发生的事。征得他的同意，便开车载着林子寒向他妈妈郊区的家驶去。
太阳已经偏西，一片云朵微红着脸傍在旁边，也不知是羞涩还是喜欢。从挡风玻璃向外看去，路的尽头就像是敞开的门，两旁的树柔和地与我们挥着手，微笑着引领我们前进。（乙）
林子寒显出少有的兴奋，摇下车窗，脸被天边的红云映得发亮。他突然冒出一句：老师，我头一次感觉到这风景真美，似乎可以闻到阳光的味道。
我的心又是一动，真的，每个人的心中都会有一簇动人的风景，林子寒是，柳岩风也是！
林子寒，老师问您，为什么你会觉得风景真美，还闻到了阳光的味道？
他转过头，疑惑地看着我，摇了摇头。
那是因为你打开了车窗。其实，风景的美就是人内心的美。一个人打开了心扉，才会发现更多的美好，才会接收到更多的美好。这美好就像是你买给妈妈的康乃馨，就像是同学们送你的康乃馨，就像是柳岩风那支最鲜艳的康乃馨。你把一支哭泣的康乃馨关在心里，你永远不会得到欢笑，但是你打开心扉，你会发现有那么多的康乃馨在微笑盛开。你是一个爱妈妈的好孩子，但老师知道，你还是一个真诚、纯洁、明事理的好孩子。
林子寒重重地点了点头，此刻的脸上那般纯净。
老师，明天我一定先向柳岩风道歉。
站在林子寒妈妈面前，我一手搂着林子寒的肩头，一手拿着那捧康乃馨，连同那支曾经哭泣的康乃馨，笑着对林子寒的妈妈说：“不再哭泣的康乃馨，真的很好看。”
听我说完，林子寒的妈妈笑了。林子寒也笑了，那笑容像盛开的康乃馨。
1.将词语工整正确的抄写在答题卡的方格内。
肆意 涟漪
2.文章题目的深刻含义？
3.林子寒在一天的经历中懂得了哪些道理？请概括说明。
4.谈谈对文中（甲）处画线句“这12天，足以让一朵花从粉红到枯黄”的理解。
5.文中（乙）处画线句运用了什么描写方法？有什么作用？
6.结合文章具体内容，说说文中的“我”是一个怎样的人？
7.对选文内容理解正确的一项是（ ）
A. 选文用未见其人、先闻其声的手法开头，可以使读者对所写的人物有所期待，达到激发读者阅读兴趣的目的。
B. 林子寒凶狠地打柳岩风，就是因为他看出柳岩风嘲笑自己买花给小女生。
C. 选文主要是通过语言和外貌描写来表现林子寒的心理状态及其变化的。
D. 选文以林子寒的打架事件为线索，按照时间先后顺序来叙述故事。
九年级语文现代文阅读困难题
阅读语段，回答下列小题。
一支不再哭泣的康乃馨
林子寒打人啦！
一抬头，就看见柳岩风捧着个又青又肿的鼻子，一脸委屈。接着又看见林子寒手中攥着一支枯黄零落的花，脸上罩着一层铅云， 一双微红的眼睛盈满怒意。
我将脸转向了柳岩风，从同学们七嘴八舌的讲述中，依稀听出个大概：柳岩风课间玩耍时，偶然发现林子寒的书包里露出一丝花的枝蔓，出于好奇，便开始翻找，结果，翻出了一株花，只是，那是一支失血已久枯萎的康乃馨！
一个大男人的书包里怎么会藏着一株花？柳岩风一脸坏笑着，冲着林子寒和周围的同学挤眉弄眼。林子寒冲过去抢，柳岩风却一边高举着花，笑着躲闪，一边向刚走进教室的李小淀喊道：“李小淀，给，你同桌送你的花！”蓦地，那花在空中划过一道弧线，冲着李小淀飞去。李小淀还没来得及反应，已经一脚踏上，当她惊愕地抬起脚时，那支花已经大半破碎，只留下一地的叹息和哭泣。这时，林子寒的拳头落在柳岩风的脸上，同学们看到了林子寒怒气未消，赶紧护送柳岩风到我的办公室。
林子寒特好强，运动会一口气能拿四个第一，平时少言寡语，但男子汉气概十足，对小女生目不斜视。我不相信他会给小女生买花，可是他为什么要藏花？为什么会为这样一支枯萎了的康乃馨对同学大打出手呢？
出于职业的敏感，我意识到这次的打人事件并不是这么简单。我咽下刚要对林子寒说的批评的话语，拉着林子寒，来到学校的后操场的花坛。
上午的阳光肆意洒遍每一个角落，花坛中，青青嫩草和各色小花漾起一片梦的涟漪。林子寒的脸上却依然密布阴云，期间隐隐夹杂着一丝痛苦，手中仍紧攥着那支受伤的康乃馨。我的心一动：
每个人的心中都有一簇动人的风景，我想，林子寒也是。
你喜欢康乃馨，是吗？换了我，有人将它踩个粉碎，很心痛，也很愤怒，恨不得揍他一顿……
林子寒的嘴角开始微微翕动，脸上的阴云似乎淡了一些。
林子寒，走，我带你去买康乃馨去！如果你高兴，我还会给你买一大捧。
林子寒没有动，高昂的头低下了，一滴晶莹的泪从脸上的阴云间滑了出来。
“不了……反正……没用了。”他哽咽着说，“妈妈与爸爸离婚三年了，我不想让同学们知道，怕他们瞧不起我。妈妈在郊区又有了新家……爸爸不让妈妈老来看我，可妈妈总会偷偷地来看我……妈妈本来说好三八节再来看我的，我偷偷买了康乃馨放在书包里等她来……可她后来说刚生了小弟弟，太忙了，来不了了……”
三八节到今天，整整过去了12天。这12天，足以让一朵花从粉红到枯黄。（甲）
我的心有些酸楚，为林子寒，也为那一支哭泣的康乃馨！
我安慰林子寒，也批评了他打人的做法。但他不同意给柳岩风道歉。
我跟林子寒商量，把他的事情说给同学们，他吃惊地望着我，眼中写满了疑惑。
你要相信同学们心中有爱，有善，而这些需要你的信任去激发。
得到林子寒的允许，我将林子寒的故事讲给柳岩风和其他同学听，他们个个很严肃，柳岩风的眼睛湿湿的。林子寒脸上的阴云散去了，在回到座位时，还轻碰了一下柳岩风的胳膊，但没说什么。
午休回来，林子寒的桌子上错落地躺了许多康乃馨，最鲜艳的那支是柳岩风的。一支支清新欲滴的康乃馨，长成了一簇美丽的风景，映衬着林子寒眼中的和平。
下午放学后，我打电话给林子寒的爸爸，告诉他今天发生的事。征得他的同意，便开车载着林子寒向他妈妈郊区的家驶去。
太阳已经偏西，一片云朵微红着脸傍在旁边，也不知是羞涩还是喜欢。从挡风玻璃向外看去，路的尽头就像是敞开的门，两旁的树柔和地与我们挥着手，微笑着引领我们前进。（乙）
林子寒显出少有的兴奋，摇下车窗，脸被天边的红云映得发亮。他突然冒出一句：老师，我头一次感觉到这风景真美，似乎可以闻到阳光的味道。
我的心又是一动，真的，每个人的心中都会有一簇动人的风景，林子寒是，柳岩风也是！
林子寒，老师问您，为什么你会觉得风景真美，还闻到了阳光的味道？
他转过头，疑惑地看着我，摇了摇头。
那是因为你打开了车窗。其实，风景的美就是人内心的美。一个人打开了心扉，才会发现更多的美好，才会接收到更多的美好。这美好就像是你买给妈妈的康乃馨，就像是同学们送你的康乃馨，就像是柳岩风那支最鲜艳的康乃馨。你把一支哭泣的康乃馨关在心里，你永远不会得到欢笑，但是你打开心扉，你会发现有那么多的康乃馨在微笑盛开。你是一个爱妈妈的好孩子，但老师知道，你还是一个真诚、纯洁、明事理的好孩子。
林子寒重重地点了点头，此刻的脸上那般纯净。
老师，明天我一定先向柳岩风道歉。
站在林子寒妈妈面前，我一手搂着林子寒的肩头，一手拿着那捧康乃馨，连同那支曾经哭泣的康乃馨，笑着对林子寒的妈妈说：“不再哭泣的康乃馨，真的很好看。”
听我说完，林子寒的妈妈笑了。林子寒也笑了，那笑容像盛开的康乃馨。
1.将词语工整正确的抄写在答题卡的方格内。
肆意 涟漪
2.文章题目的深刻含义？
3.林子寒在一天的经历中懂得了哪些道理？请概括说明。
4.谈谈对文中（甲）处画线句“这12天，足以让一朵花从粉红到枯黄”的理解。
5.文中（乙）处画线句运用了什么描写方法？有什么作用？
6.结合文章具体内容，说说文中的“我”是一个怎样的人？
7.对选文内容理解正确的一项是（ ）
A. 选文用未见其人、先闻其声的手法开头，可以使读者对所写的人物有所期待，达到激发读者阅读兴趣的目的。
B. 林子寒凶狠地打柳岩风，就是因为他看出柳岩风嘲笑自己买花给小女生。
C. 选文主要是通过语言和外貌描写来表现林子寒的心理状态及其变化的。
D. 选文以林子寒的打架事件为线索，按照时间先后顺序来叙述故事。
九年级语文现代文阅读困难题查看答案及解析
阅读下面材料，完成下面小题
一支不再哭泣的康乃馨
（1）林子寒打人啦！
（2）一抬头，就看见柳岩风捧着个又青又肿的鼻子，一脸委屈。接着又看见林子寒手中攥着一支枯黄零落的花，脸上罩着一层铅云， 一双微红的眼睛盈满怒意。
（3）我将脸转向了柳岩风，从同学们七嘴八舌的讲述中，依稀听出个大概：柳岩风课间玩耍时，偶然发现林子寒的书包里露出一丝花的枝蔓，出于好奇，便开始翻找，结果，翻出了一株花，只是，那是一支失血已久枯萎的康乃馨！
（4）一个大男人的书包里怎么会藏着一株花？柳岩风一脸坏笑着，冲着林子寒和周围的同学挤眉弄眼。林子寒冲过去抢，柳岩风却一边高举着花，笑着躲闪，一边向刚走进教室的李小淀喊道：“李小淀，给，你同桌送你的花！”蓦地，那花在空中划过一道弧线，冲着李小淀飞去。李小淀还没来得及反应，已经一脚踏上，当她惊愕地抬起脚时，那支花已经大半破碎，只留下一地的叹息和哭泣。这时，林子寒的拳头落在柳岩风的脸上，同学们看到了林子寒怒气未消，赶紧护送柳岩风到我的办公室。
（5）林子寒特好强，运动会一口气能拿四个第一，平时少言寡语，但男子汉气概十足，对小女生目不斜视。我不相信他会给小女生买花，可是他为什么要藏花？为什么会为这样一支枯萎了的康乃馨对同学大打出手呢？
（6）出于职业的敏感，我意识到这次的打人事件并不是这么简单。我咽下刚要对林子寒说的批评的话语，拉着林子寒，来到学校的后操场的花坛。
（7）上午的阳光肆意洒遍每一个角落，花坛中，青青嫩草和各色小花漾起一片梦的涟漪。林子寒的脸上却依然密布阴云，期间隐隐夹杂着一丝痛苦，手中仍紧攥着那支受伤的康乃馨。我的心一动：
（8）每个人的心中都有一簇动人的风景，我想，林子寒也是。
（9）你喜欢康乃馨，是吗？换了我，有人将它踩个粉碎，很心痛，也很愤怒，恨不得揍他一顿……
（10）林子寒的嘴角开始微微翕动，脸上的阴云似乎淡了一些。
（11）林子寒，走，我带你去买康乃馨去！如果你高兴，我还会给你买一大捧。
（12）林子寒没有动，高昂的头低下了，一滴晶莹的泪从脸上的阴云间滑了出来。
（13）“不了……反正……没用了。”他哽咽着说，“妈妈与爸爸离婚三年了，我不想让同学们知道，怕他们瞧不起我。妈妈在郊区又有了新家……爸爸不让妈妈老来看我，可妈妈总会偷偷地来看我……妈妈本来说好三八节再来看我的，我偷偷买了康乃馨放在书包里等她来……可她后来说刚生了小弟弟，太忙了，来不了了……”
（14）三八节到今天，整整过去了12天。这12天，足以让一朵花从粉红到枯黄。（甲）
（15）我的心有些酸楚，为林子寒，也为那一支哭泣的康乃馨！
（16）我安慰林子寒，也批评了他打人的做法。但他不同意给柳岩风道歉。
（17）我跟林子寒商量，把他的事情说给同学们，他吃惊地望着我，眼中写满了疑惑。
（18）你要相信同学们心中有爱，有善，而这些需要你的信任去激发。
（19）得到林子寒的允许，我将林子寒的故事讲给柳岩风和其他同学听，他们个个很严肃，柳岩风的眼睛湿湿的。林子寒脸上的阴云散去了，在回到座位时，还轻碰了一下柳岩风的胳膊，但没说什么。
（20）午休回来，林子寒的桌子上错落地躺了许多康乃馨，最鲜艳的那支是柳岩风的。一支支清新欲滴的康乃馨，长成了一簇美丽的风景，映衬着林子寒眼中的和平。
（21）下午放学后，我打电话给林子寒的爸爸，告诉他今天发生的事。征得他的同意，便开车载着林子寒向他妈妈郊区的家驶去。
（22）太阳已经偏西，一片云朵微红着脸傍在旁边，也不知是羞涩还是喜欢。从挡风玻璃向外看去，路的尽头就像是敞开的门，两旁的树柔和地与我们挥着手，微笑着引领我们前进。（乙）
（23）林子寒显出少有的兴奋，摇下车窗，脸被天边的红云映得发亮。他突然冒出一句：老师，我头一次感觉到这风景真美，似乎可以闻到阳光的味道。
（24）我的心又是一动，真的，每个人的心中都会有一簇动人的风景，林子寒是，柳岩风也是！
（25）林子寒，老师问您，为什么你会觉得风景真美，还闻到了阳光的味道？
（26）他转过头，疑惑地看着我，摇了摇头。
（27）那是因为你打开了车窗。其实，风景的美就是人内心的美。一个人打开了心扉，才会发现更多的美好，才会接收到更多的美好。这美好就像是你买给妈妈的康乃馨，就像是同学们送你的康乃馨，就像是柳岩风那支最鲜艳的康乃馨。你把一支哭泣的康乃馨关在心里，你永远不会得到欢笑，但是你打开心扉，你会发现有那么多的康乃馨在微笑盛开。你是一个爱妈妈的好孩子，但老师知道，你还是一个真诚、纯洁、明事理的好孩子。
（28）林子寒重重地点了点头，此刻的脸上那般纯净。
（29）老师，明天我一定先向柳岩风道歉。
（30）站在林子寒妈妈面前，我一手搂着林子寒的肩头，一手拿着那捧康乃馨，连同那支曾经哭泣的康乃馨，笑着对林子寒的妈妈说：“不再哭泣的康乃馨，真的很好看。”
（31）听我说完，林子寒的妈妈笑了。林子寒也笑了，那笑容像盛开的康乃馨。
1.文章题目的深刻含义？
2.林子寒在一天的经历中懂得了哪些道理？请概括说明。
3.谈谈对文中（甲）处画线句“这12天，足以让一朵花从粉红到枯黄”的理解。
4.文中（乙）处画线句运用了什么描写方法？有什么作用？
5.结合文章具体内容，说说文中的“我”是一个怎样的人？
九年级语文现代文阅读困难题查看答案及解析
阅读《骆驼祥子》选段，完成后面题目。
不知道什么工夫，小福子进来了，立在外间屋的菜案前，呆呆的看着他。他猛一抬头，看见了她，泪极快的又流下来。此时，就是他看见只狗，他也会流泪；满心的委屈，遇见个活的东西才想发泄；他想跟她说说，想得到一些同情。可是，话太多，他的嘴反倒张不开了。是话没能说出。她的生活使她不能不忘掉羞耻，可是遇到正经事，她还是个有真心的女人：女子的心在羞耻上运用着一大半。“我想……”她只说出这么点来。她心中的话很多；脸一红，它们全忽然的跑散，再也想不起来。
祥子因什么事而伤心流泪?小福子想什么?祥子为什么没答应?
九年级语文文学作品阅读中等难度题查看答案及解析
阅读下面的文字，回答问题。
（1）在《格列佛游记》中，主人公格列佛是如何离开大人国的？
（2）行了一日，看看见晚，却早望见一座高山（二龙山）。A道：“俺去林子里且歇一夜，明日却上山去。”转入林子里来，吃了一惊。只见一个大胖和尚，脱得赤条条的，背上刺着花绣，坐在松树跟头乘凉。那和尚见了A，就树根头绰了禅杖，跳将起来，大喝道：“你是哪里来的？”A听了道：“原来也是关西和尚。俺和他是同乡，问他一声。”A叫道：“你是哪里来的僧人？”那和尚也不回说，轮起手中禅杖，只顾打来。A道：“怎奈那和尚无礼，且把他来出口气。”挺起朴刀来奔那和尚。两个就林子里一来一往，一上一下，两个对打。直斗到四五十合，不分胜败。
选文中的A是 ；简要概括选文中“和尚”来到二龙山的主要原因？
九年级语文名著阅读中等难度题查看答案及解析
现代文阅读
一根竹子上的名字
王春鸣
我去赶集，看见有人卖竹子，想起一根25年前的竹子。那根竹子的故事我跟谁都没有讲过。
它和其他的竹子没有两样，在密密的林子中间，春天一到脚下就开满了婆婆纳，枯叶松软，我踩上去是一个午后，我手里拿着削铅笔的小刀。
我承认我喜欢我的同桌，他成绩好，还仗义，给我抄作业。他是体育委员，有一次喊眼保健操的口令，“一二三四五六七八，二二三四五六七八……”我接下去喊“九十十一十二”，正好老师进来，说你怎么乱喊哪！站起来！老师以为是他自己喊的“九十十一十二”，他很委屈地站起来，没有供出是我在捣乱。
肯定还有些别的事。我就喜欢他了。
喜欢到不知道怎样喜欢才好。
实在没有办法,我拿了刀走到宅子后面的竹林里，阳光纷纷扬扬地，落在手背上，金色的，晃动的。
被选中的是一根颜色碧绿的新竹子，不粗也不细，它的质地还嫩，便于镌刻。一刀一刀地划下去，又细又轻的竹茹卷起来，一共三十划。将那个名字一刀一刀刻下去，当着落叶纷飞，我的心里慢慢地就好了。手上还有劲，我想了想，又将自己的名字，一刀一刀划下来，二十一刀，位置在左边稍上。是的，这次期末考试，要轮到我考第一名了。
我并不想说什么，也不知道自己要说什么，就是刻一个名字而已。金针菜开着修长的黄花，有一个瞬间我觉得，十一岁真好，它像一只飞扇蚂蚁悄悄地歇在光影里。在竹子和竹子之间，蜘蛛网晃啊晃的，我根本看不见密密枝叶之上的天。
我把最要紧的一件事做了，后来就没有再想起来。
直到有一天，妈妈和我说，明天要去卖竹子了，一来林子太密，二来要卖了钱给我买一双高帮的彩色雨靴——这些奢侈之物，都是乡野里的植物给我置办的。我被高兴冲昏了头，又在眩晕中惊起。妈妈已经拖着竹刀出门了。那根刻着男生名字的竹子啊，在哪里？我不是不舍得妈妈把它砍掉，而是害怕她看见了上面的名字要问我。
她问我我怎么回答？我得把它藏起来。我希望天快黑。
当我站到那根竹子面前的时候，我的鼻涕忘记了缩回去，长久长久。它长高了，它也长粗了，这是无庸置疑的，因为离我上一次看见它，已经隔了两月有余。现在，金红的夕阳正把它翠绿的枝杆照得透亮，那个名字长大了，它为什么会长大？三点水转到了竹竿的另一边，笔画之间的空隙大得惊心，但是仍然是这三个字。现在我隔了遥远的时光站在那根竹子前面，仍然听到心在狂跳。
妈妈正在窸窸窣窣地过来，我慌乱地靠住那个名字，执意要帮忙。竹刀砍在它根部嘣嘣地响，叶子尖尖地落下来。我手忙脚乱地帮妈妈把断了的竹子摁倒，飞快地拖出去。院子里已经有一小堆砍下并削了叶子的竹子，我用我的手和铅笔刀，把这一根上的浮枝刨去，又用力又艰难。然后，掩藏在其他竹子下面，名字朝下，在模糊的夜色里只看见三点水。
我甚至后悔刻了这个名字，那时我的心思还没有长好，脆弱，经不起一点震动。看着妈妈单膝跪在那捆竹子上，嘴里咬住绳子的另一头，一收紧，我的心里就一抽疼，甚至觉得透不过气来。
我肯定是哭了的，但是如今我不再记得。只记得迷迷糊糊做了一个梦，还没有到头，就被妈妈摇醒了，她的辫梢和一点点昏黄的晨曦落在我脸上。对呀，我们要去卖竹子了，妈妈抬着竹根那头，我抬着竹梢那头。
天很冷，走了一会儿，不仅肩膀疼，睫毛上也结了一点霜，不时有行人，赶早集的人经过我们，有的会回头看我一眼。我是走得太慢了，这一捆可能有二十根，也可能有三十根，妈妈也不催我，我听见她在后面踩断了一截枯树枝，特别重的声音，因为她的肩膀上抬着竹子，而且我的重量，也沿着竹子传到她那里去了。那重量在经过两个名字的时候，也许要打一个颤，有些笔画重，凹下去的地方还没有长满，空隙也很大。我忘不了它们在竹子上长大的样子——长得魂飞魄散的。
集市上已经是人影晃动，月亮正在沉下去，有人提着马灯，当那捆竹子从我肩膀上滚下来的时候，我的身体猛然一轻，几乎要飞起来，而一路上压出的印痕，则重重地落进肩胛骨里。妈妈开始站在竹子旁边等。她先掏出钱给我买了一个豆沙包子，蒸笼打开的时候热气扑进眼里，睫毛上的霜立刻化了。那个包子有雪白的皮肤，正中点了一个红点，很圆很圆。这世界上其他人做下的记号，似乎都比我好看。
我把它双手合抱，它的香甜热气就倏地顺着灯芯绒棉袄袖管往上去了。一直抱到学校。肯定很好吃，但是我也不记得是怎么吃完它的了。
许多许多年以后，今天，我站在集市上，忽然怀念：我的那根竹子，它到哪里去了？后来是成为一根锄头柄，被不知情的乡邻将两个名字日日攥在手心里；还是一刀刀劈开做了篮子，由一个说家乡话的奶奶挽在臂间好多年？
但是，无论是谁，谁也不要说出我刻下的那个名字来。
1.给下列词语中加点的字注音。
①削铅笔（______） ②晃动（______） ③眩晕（______） ④窸窸窣窣（______）
2.文章开篇第一段有什么作用？
3.“阳光纷纷扬扬地，落在手背上，金色的，晃动的。” 这一处描写有什么作用？
4.文章感情饱满，平和的笔调中不乏惊心动魄、荡气回肠的感召。这得力于作者真挚细腻的描写，请从语言表达的角度对下面句子进行评析。
我手忙脚乱地帮妈妈把断了的竹子摁倒，飞快地拖出去。院子里已经有一小堆砍下并削了叶子的竹子，我用我的手和铅笔刀，把这一根上的浮枝刨去，又用力又艰难。
5.文中作者看着妈妈捆竹子的时候，为什么当绳子一收紧，“我的心里就一抽疼，甚至觉得透不过起来”？
6.文中作者的情感丰富细腻，从在竹子上刻名字到卖掉竹子，这期间作者经历了怎样的情感变化？
7.文章结尾处，作者满怀深情地设想当年的竹子被卖掉后的命运，令作者怀念的仅仅是那根竹子和竹子上的名字吗？这根竹子寄予了作者怎样的情感？
九年级语文现代文阅读困难题查看答案及解析
阅读下面的诗歌，完成下列小题。
故乡
杨牧
没有离开故乡的时候，
故乡是一幅铺在地上的画。
我在画中走来走去，
只看到天边遥远的云霞。
远远地离开了故乡的时候，
故乡是一幅挂起来的画。
一抬头，便能看见，
每当月下，透过一层薄薄的纱。
（选自人民文学出版社《当代短诗选萃》）
1.诗歌讲究押韵，本诗的韵脚字是：____、____、____、____
2.诗人为什么说身在故乡时，故乡是一幅“铺”在地上的画；而远离故乡时，则是一幅“挂”起来的画？
九年级语文诗歌鉴赏中等难度题查看答案及解析
阅读下面文章，完成小题。
伟大的宇宙（节选）
李元
在夏天和秋天的夜晚，要是天气晴朗的话，我们只要一抬头，就可以看见天上有一条黯淡的光带，偶尔在光带上还可以看见一些亮星，这一条光带，就叫作银河。一般人对于银河都是很熟悉的，因为在我国有一个很有趣的织女牛郎的传说，就是和银河有关的。
在夏天和秋天夜晚的天空，在天顶附近的银河西面，有一颗发蓝的亮星，就是织女星；在银河东面和织女星相对，有一颗亮星，就是牛郎星。我们民间传说织女和牛郎在平时都被银河阻隔着，每年只有阴历七月初七，玉皇大帝才大发慈悲，允许喜鹊在银河上搭起桥来，让他们会面一次。又由于在七夕附近，正是天气已热的时候，人们在屋里睡不着觉，很多人喜欢在空地上乘凉到深夜，这时候天上最惹眼的就是银河和天顶附近的牛郎、织女两颗星了。于是从前的人一半为了消遣，一半也为了不知道其中的究竟，就编造出这样动人的故事来了。
在牛郎和织女两颗星中间的银河，假如我们留心地看，可以看得出并不是一片模糊不清的亮东西，而是许许多多一颗颗的星和发光的物质堆集在一起，要是用望远镜看，这一颗颗光度黯淡的星，还可以看得更清楚。这许许多多的星，都是沿着银河的方向堆聚起来，使得我们几乎不能一个个地辨认出来这就是我们所看作的银河。
这样一大堆的恒星，连太阳也在内，团结在一起，组成一个大家庭，这就是银河系。当然呐，我们太阳系内的各种天体，譬如像行星、卫星、彗星和流星这些东西，既然不能本身发光，又微小得可怜，自然不够资格与恒星为伍；而组成银河系的主要分子，自然只有数到恒星这个阶级的天体了。银河系的形状，就像一个四面薄、中间厚的圆饼。在它的中心，星也最多，越往边走，星就越来越稀了。太阳系的位置是比较靠边的，它距离银河系的中心有距离银河系的边缘2倍那么远，而且也接近这个圆饼的平面。
离太阳最近的恒星，它的光射到我们这里来，得费去4年多的时间。要知道，光的速率是每秒钟30万千米；1光年的距离大约相当10万万万千米，这就是说，最近的恒星，离我们也有40万万万千米那么远。而整个银河系，也就是前面所说的大圆饼，从它的这一边到它的那一边的距离，就有8万光年，它的厚度，就有1万多光年。
在这个我们所居住的银河系里，恒星的总数目大约有2 500万万颗，这么多的星分布在直径8万光年、厚1万光年以上那么大的大圆饼中，比把全人类均匀分布在整个地球的疏松程度还要疏松得多！银河系里面，像太阳那么大的星，可以在比自己大1万万万万万倍的体积里面自由活动而不会碰到旁的星。这样说来，恒星间真可以说是各有天地，老死不相往来的了。
这样说来，织女和牛郎不但每年不能够聚会一次，恐怕永远也不能够碰见一次了。这真是“上穷碧落下黄泉，两处茫茫皆不见”“天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期”了。织女和牛郎在天上所演出的悲剧，简直远比我们所想象的还要悲惨得多呢！
1.根据选文内容，若黑圈代表银河系的横切面，下列图示正确的一项是（ ）
A. A. B. B
C. C. D. D.
2.宇宙是伟大的，银河系也是伟大的。选文中银河系“伟大”在哪些方面？
3.试分析第⑥段划线句的表达效果。
4.文章开头和结尾都提到了牛郎织女的故事，说说其在文中有何作用。
九年级语文现代文阅读极难题查看答案及解析
阅读《谈生命》中的节选文字，完成1—5小题。
生命又像一棵小树，他从地底聚集起许多生力，在冰雪下欠伸，在早春润湿的泥土中，勇敢快乐的破壳出来。他也许长在平原上，岩石上，城墙上，只要他抬头看见了天，呵！看见了天！他便伸出嫩叶来吸收空气，承受日光，在雨中吟唱，在风中跳舞，他也许受着大树的荫遮，也许受着大树的覆压，而他青春生长的力量，终使他穿枝拂叶的①了出来，在烈日下挺立抬头！他遇着骄奢的春天，他也许开出满树的繁花，蜂蝶围绕着他飘翔②，小鸟在他枝头欣赏歌唱，他会听见黄莺清吟，杜鹃啼血，也许还听见枭鸟的怪鸣。他长到最茂盛的中年，他③出他如盖的浓阴，来荫庇树下的幽花芳草，他结出累累的果实，来④大地无尽的甜美与芳馨。秋风起了，将他叶子，由浓绿吹到绯红，秋阳下他再有一番的庄严灿烂，不是开花的骄傲，也不是结果的快乐，而是成功后的宁静和怡悦！终于有一天，冬天的朔风，把他的黄叶干枝，卷落吹抖，他无力的在空中旋舞，在根下呻吟，大地庄严的伸出臂儿来接引他，他一声不响的落在她的怀里。他消融了，归化了，他说不上快乐，也没有悲哀！也许有一天，他再从地下的果仁中，破裂了出来，又长成一棵小树，再穿过丛莽的严遮，再来听黄莺的歌唱。然而我不敢说来生，也不敢信来生。
1.对本段的写作意图概括最恰当的一项是（ ）
A．阐述生命的内涵并指出应该如何对待生命。
B．解释生命是什么并说明生命的历程是怎样的。
C．阐明生命发展过程中快乐与痛苦相生相成。
D．要求人们珍惜并感谢充满了快乐与痛苦的生命。
2.文中①②③④处应填动词恰当的一项是（ ）
A.脱离 喧嚷 展示 呈现
B.挣扎 喧叫 伸展 展示
C.摆脱 欢叫 展示 表现
D.挣脱 喧闹 伸展 呈现
3.对画线句子理解不正确的一项是（ ）
A．如果没有奋斗与努力，“又长成一棵小树”只能是梦想，所以作者“不敢说来生，也不敢信来生”。
B．与前面的“也许”相照应，表现了小树的再生是一个艰难的历程。
C．作者对这棵消融于大地的树能够再生没有足够的信心。
D．这句话强调了在生命的历程中，今生今世就要奋斗，要前进，要成长。
4.下面各项说法不正确的一项是（ ）
A．作者把生命比喻成一棵小树，以此揭示生命生长．壮大和衰老的历程。
B．“他消融了，归化了，他说不上快乐，也没有悲哀！”表现了经过奋斗的人，在回顾生命的历程时，虽然没有遗憾，心境平和，但却有几分惆怅和虚无。
C．“破壳出来”“长到最茂盛的中年”“他消融了，归化了”这些语句喻示了人的生命历程。
D．选段用形象化的语言表达了作者对生命的感悟。
5.选段感情基调的变化描述正确的一项是（ ）
A．开始充满激情，继而心情是快乐的、平静的，最后更平静，没有快乐，也没有悲哀。
B．开始充满喜悦，充满希望，继而是快乐的、平静的，最后是超乎寻常的平静。
C．开始充满喜悦，充满希望，继而是“宁静和怡悦”，最后平静，没有快乐，也没有悲哀。
D．开始充满激情，继而是“宁静和怡悦”， 最后平静，没有快乐，也没有悲哀。
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阅读《谈生命》中的节选文字，完成问题。
生命又像一棵小树，他从地底聚集起许多生力，在冰雪下欠伸，在早春润湿的泥土中，勇敢快乐的破壳出来。他也许长在平原上，岩石上，城墙上，只要他抬头看见了天，呵！看见了天！他便伸出嫩叶来吸收空气，承受日光，在雨中吟唱，在风中跳舞，他也许受着大树的荫遮，也许受着大树的覆压，而他青春生长的力量，终使他穿枝拂叶的①了出来，在烈日下挺立抬头！他遇着骄奢的春天，他也许开出满树的繁花，蜂蝶围绕着他飘翔②，小鸟在他枝头欣赏歌唱，他会听见黄莺清吟，杜鹃啼血，也许还听见枭鸟的怪鸣。他长到最茂盛的中年，他③出他如盖的浓阴，来荫庇树下的幽花芳草，他结出累累的果实，来④大地无尽的甜美与芳馨。秋风起了，将他叶子，由浓绿吹到绯红，秋阳下他再有一番的庄严灿烂，不是开花的骄傲，也不是结果的快乐，而是成功后的宁静和怡悦！终于有一天，冬天的朔风，把他的黄叶干枝，卷落吹抖，他无力的在空中旋舞，在根下呻吟，大地庄严的伸出臂儿来接引他，他一声不响的落在她的怀里。他消融了，归化了，他说不上快乐，也没有悲哀！也许有一天，他再从地下的果仁中，破裂了出来，又长成一棵小树，再穿过丛莽的严遮，再来听黄莺的歌唱。然而我不敢说来生，也不敢信来生。
1.对本段的写作意图概括最恰当的一项是（ ）
A．阐述生命的内涵并指出应该如何对待生命。
B．解释生命是什么并说明生命的历程是怎样的。
C．阐明生命发展过程中快乐与痛苦相生相成。
D．要求人们珍惜并感谢充满了快乐与痛苦的生命。
2.文中①②③④处应填动词恰当的一项是（ ）
A.脱离 喧嚷 展示 呈现
B.挣扎 喧叫 伸展 展示
C.摆脱 欢叫 展示 表现
D.挣脱 喧闹 伸展 呈现
3.对画线句子理解不正确的一项是（ ）
A．如果没有奋斗与努力，“又长成一棵小树”只能是梦想，所以作者“不敢说来生，也不敢信来生”。
B．与前面的“也许”相照应，表现了小树的再生是一个艰难的历程。
C．作者对这棵消融于大地的树能够再生没有足够的信心。
D．这句话强调了在生命的历程中，今生今世就要奋斗，要前进，要成长。
4.下面各项说法不正确的一项是（ ）
A．作者把生命比喻成一棵小树，以此揭示生命生长．壮大和衰老的历程。
B．“他消融了，归化了，他说不上快乐，也没有悲哀！”表现了经过奋斗的人，在回顾生命的历程时，虽然没有遗憾，心境平和，但却有几分惆怅和虚无。
C．“破壳出来”“长到最茂盛的中年”“他消融了，归化了”这些语句喻示了人的生命历程。
D．选段用形象化的语言表达了作者对生命的感悟。
5.选段感情基调的变化描述正确的一项是（ ）
A．开始充满激情，继而心情是快乐的、平静的，最后更平静，没有快乐，也没有悲哀。
B．开始充满喜悦，充满希望，继而是快乐的、平静的，最后是超乎寻常的平静。
C．开始充满喜悦，充满希望，继而是“宁静和怡悦”，最后平静，没有快乐，也没有悲哀。
D．开始充满激情，继而是“宁静和怡悦”， 最后平静，没有快乐，也没有悲哀。
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记叙文阅读
抬头看见花
①早晨上班经过护城河岸，在花木交易区，看见大棚培育的鲜花散布在土里土气的旧物之间，甚是生动，我便买来几盆。小巧的花盆里，盛开着毛茸茸的红色小花，这种花在童年时的乡村很多见，它们叶子碧绿、花开红艳且日久不凋。乡下人管这种花叫“长寿梅”。
②我兴冲冲地把几盆长寿梅带到办公室，每个同事的桌角放一盆。已是寒冬，小城万物萧瑟，这一簇簇鲜艳的“梅花”，在桌案上火焰一般跳跃，同事们都很高兴。王老师大赞曰：“以前是抬头看见一堆资料，现在好啊，抬头看见花！”抬头看见花，多么好的意境，当我们俯案劳作，忙到头眼昏花、筋疲力尽时，一抬头，见桌案上一盆小小的长寿梅生机盎然地开着，多么令人欢喜！这长寿梅叶子碧绿浓密，几朵花鲜润地高出叶浪，像一些小手臂在跟你打招呼；数朵花参差地插在叶子间，有环佩叮当般的美感。看到此，心情澄澈、明朗、欣悦。肩疼、颈酸、眼累、心乏等等，都被这一盆小花儿给疏解了。
③我的一位女性好友，每次出门必然化妆并衣着讲究，尤其是在冬天，她穿着色彩艳丽的大衣，裹着飘逸的丝巾，戴着考究的帽子。她笑着说，我要给生活开朵花！其实，她是被花治愈的人。几年前，她生病在家，大家都很担心她。有一天，她走到窗前，突然看见光秃着枝丫的玉兰开花了，那玉兰将一柄花枝探进她的窗框，像画一样美好，那初绽的玉兰花点燃了她，她的内心一点点融化，从那天开始，她迅速康复。她还告诉我一个细节，当看见玉兰花开的那个上午，她推开窗子，楼下一个女孩正在仰头看花，目光对视时，给了她一个真诚甜美的微笑，这笑和花都是治疗她的药引子。所以，她现在也想做一枝花，开在严寒的冬天里，把别人心里的冰融化。
④一日，孩子在阳台喊：“快看，‘黑森林’开花了！” “黑森林”是我家旁边的原生态植物园，里面有很多落叶植物，到冬天全都褪去叶子，赤裸着黑乎乎的粗裂枝干，风景单调得很。眼下隆冬天气，“黑森林”怎么会开花？我从阳台看过去，那些黑乎乎的树枝上，还真是闪闪烁烁地“开”着不少“花”，有的像桃花般粉红，有的像石榴花般鲜艳，也有迎春花一样金灿灿的，花朵间还有些绿色叶子，看起来春光灿烂。我忍不住好奇，就去看个究竟。远远见一个老人手里拿着花往树枝上绑。见我看她，便笑着解释：攒下些鲜花、礼品盒包装纸，都那么新、那么鲜艳，不如做成花儿，叫它们再开一次。让我惊异的是，这个老人竟然是植物园大门口卫生间的看护人。她和老伴一起来我们小城打工，就住在卫生间旁边的小储物间里。卫生间周围都被她栽满了花，娇艳的凤仙花和高大的蜀葵、美人蕉开得春光流泻，惹人注目。我曾看到在小储物间里，她那穿环卫工作服的老伴坐在马扎上喝酒、吃饺子，两个老人都幸福满满的样子。我帮着老人往树枝上绑花儿时想，这些包装纸大约是她老伴捡来的吧，但是它们做出的花儿却一样的光彩绚丽。
⑤再从阳台上眺望，那一树树花让我心情莞尔、无比温暖，那个往树上绑花的老人似乎也成了一朵花，她和那些花儿像一轮月亮，照着我和更多人的梦。
⑥抬头看见花！这非常值得期待。在喧嚣忙碌的生活里，累了、乏了、倦了的时候，猛然一抬头，与一树花对视，这是多大的幸福啊！但四时有序，花开有时，那一束花开常常被辽阔的苍茫代替，被嘈杂的市声淹没。在没有花开的时节，乐观的人们从不等待，他们用自己的双手和智慧，用纯洁而向美的心灵去创造，让寒冬开花，让枯枝开花，让石头开花……有些花不是开在枝头，而是开在心灵深处，它们坚强而鲜艳，它们并非来自季节的恩赐，而是来自强大的内心。
⑦我们可以一边 ，一边 ，开成一种风景，成全“抬头看见花”的景致和人生。
——选自《人民日报》（2020年02月05日 20 版）
1.阅读全文，请说说作者“抬头”看见了什么“花”。
2.把第②段画线句子改为反问句，并说说改后有什么表达效果。
看到此，心情澄澈、明朗、欣悦。
3.品味下面句子，体会加点词蕴含的情感。
我帮着老人往树枝上绑花儿时想，这些包装纸大约是她老伴捡来的吧，但是它们做出的花儿却一样的光彩绚丽。
4.在第⑦段横线上写两句话，将文章的结尾补充完整，呼应前文，表达情感，点明主旨。
一边___________，一边___________
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