阅读下面这首唐诗，完成小题。
别薛华①
王勃
送送多穷路，遑遑独问津。
悲凉千里道，凄断百年身。
心事同漂泊，生涯共苦辛。
无论去与往，俱是梦中人。
【注】①本诗作于王勃入蜀之后，诗人因触怒唐高宗，不得重用。薛华是王勃的同乡和密友。
1.下面对这首诗的赏析，不恰当的两项是
A. 首联适当采用了古诗的传统手法，使用叠词，给诗带来了音乐感，也增强了表现力；而本联工整的对仗，又给作品增添了节奏感。
B. 本诗善于巧用双关，使诗句意蕴深远。如颔联咏叹道路的漫长、悲凉其实就有深层的含义。
C. 颈联一方面是对友人的同情与劝慰，一方面也用以自我安慰，大有“涸辙之鲋，相濡以沫”的情意。
D. 古典诗歌中，自我与所思或送别之人在情感上往往相通而呈现一种震撼人心的美，该诗尾联中“俱是梦中人”、《涉江采芙蓉》中（思妇）“涉江采芙蓉”（游子）“还顾望故乡”都可以体现这种美。
E. 本诗与作者的另一首诗《送杜少府之任蜀州》相比有很多相似之处，如题材同为送别，感情基调也相近。
2.简要分析这首诗所抒发的感情。
高一语文诗歌鉴赏中等难度题
阅读下面这首唐诗，完成小题。
别薛华①
王勃
送送多穷路，遑遑独问津。
悲凉千里道，凄断百年身。
心事同漂泊，生涯共苦辛。
无论去与往，俱是梦中人。
【注】①本诗作于王勃入蜀之后，诗人因触怒唐高宗，不得重用。薛华是王勃的同乡和密友。
1.下面对这首诗的赏析，不恰当的两项是
A. 首联适当采用了古诗的传统手法，使用叠词，给诗带来了音乐感，也增强了表现力；而本联工整的对仗，又给作品增添了节奏感。
B. 本诗善于巧用双关，使诗句意蕴深远。如颔联咏叹道路的漫长、悲凉其实就有深层的含义。
C. 颈联一方面是对友人的同情与劝慰，一方面也用以自我安慰，大有“涸辙之鲋，相濡以沫”的情意。
D. 古典诗歌中，自我与所思或送别之人在情感上往往相通而呈现一种震撼人心的美，该诗尾联中“俱是梦中人”、《涉江采芙蓉》中（思妇）“涉江采芙蓉”（游子）“还顾望故乡”都可以体现这种美。
E. 本诗与作者的另一首诗《送杜少府之任蜀州》相比有很多相似之处，如题材同为送别，感情基调也相近。
2.简要分析这首诗所抒发的感情。
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阅读下面这首词，完成后面练习。
别薛华①
王勃
送送多穷路，遑遑独问津。
悲凉千里道，凄断百年身。
心事同漂泊，生涯共苦辛。
无论去与往，俱是梦中人。
【注】①本诗作于王勃入蜀之后，诗人因触怒唐高宗，不得重用。薛华是王勃的同乡和密友。
1.请简要赏析首联中“送送”“遑遑”二词的妙处。
2.与《送杜少府之任蜀州》相比，两首诗表达的思想感情有何不同？请简要分析。
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阅读下面这首唐诗，完成后面各题。
麻平晚行
王勃
百年怀土望，千里倦游情。
高低寻戍道，远近听泉声。
涧叶才分色，山花不辨名。
羁心何处尽，风急暮猿清。
1.下列对这首诗的赏析，恰当的两项是( ）
A. “百年”和“千里”，运用夸张的手法，将时空进行交织，使诗人的愁绪变得更加浓重。
B. 颔联写出了诗人“寻道”而不得，只能靠辨听泉声而聊以白慰，排遣内心的苦闷。
C. 颈联通过“涧叶”“山花”等意象，写出作者陶醉于仙境般的景色，无须分色，不必辨名。
D. “风急暮猿清”描写了暮色中风的呼啸声、猿的哀鸣声不时传来的凄清景象，暗示了心情。
E. 这是一首五言律诗，前两联写景，后两联抒情，情景交融，语言自然清新，质朴无华。
2.这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？请结合诗句加以分析。
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阅读下面这首唐诗，完成下列小题。
麻平晚行
王勃
百年怀土望，千里倦游情。
高低寻戍道，远近听泉声。
涧叶才分色，山花不辨名。
羁心何处尽，风急暮猿清。
1.下列对这首诗的赏析，恰当的一项是( )
A. “百年”和“千里”，运用夸张的手法，将时空进行交织，使诗人的愁绪变得更加浓重。
B. 颔联写出了诗人“寻道”而不得，只能靠辨听泉声而聊以自慰，排遣内心的苦闷。
C. 颈联通过“涧叶”“山花”等意象，写出作者陶醉于仙境般的景色，无须分色，不必辨名。
D. 这是一首五言律诗，前两联写景，后两联抒情，情景交融，语言自然清新，质朴无华。
2.这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？请结合诗句加以分析。
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阅读下面这首唐诗，完成小题。
秋日别王长史 王勃
别路馀千里，深恩重百年。正悲西候日，更动北梁①篇。
野色笼寒雾，山光敛暮烟。终知难再奉，怀德自潸然。
注：①北梁。语自《楚辞·九怀》：“绝北梁兮永辞。”后用以指送别的地方。
1.下列对本诗的理解和赏析，不正确的两项是（ ）（ ）
A. 首联描绘了开阔辽远的时空，以“千里”和“百年”从空间和时间两个角度抒发了自己的感情。
B. 古代以秋日配西方，所以称秋日为西候。北梁，北边的桥。颔联用两个典故，点出时令和地点，含蓄而新颖。
C. 颈联诗人宕开一笔，转而写景。前一句是远景描写，后一句是近景描写。诗人借景抒情，情随景生。
D. 奉，侍奉；潸然，流泪的样子。诗人知道自己与王长史今后很难再相见，不禁泪流满面，悲从中来。
E. 全诗主要运用了借景抒情的表现手法，以寒雾、暮烟衬托离愁别绪，渲染了悲伤、沉郁的氛围，情感真挚动人。
2.诗歌表现了诗人什么样的思想感情？请结合全诗简要分析。
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阅读下面这宋诗，完成小题。
秋日别王长史
王勃
别路馀千里，深恩重百年。
正悲西候日，更动北梁篇。
野色笼寒雾，山光敛暮烟。
终知难再奉，怀德自潸然。
1.下列对本诗的理解和赏析，不正确的一项是 （ ）
A. 首联描绘了开阔辽远的时空，以“千里”和“百年”从空间和时间两个角度抒发了自己的感情。
B. 古代以秋日配西方，所以称秋日为西候。北梁，北边的桥。颔联用两个典故，点出时令和地点，含蓄而新颖。
C. 颈联诗人宕开一笔，转而写景。前一句是远景描写，后一句是近景描写。诗人借景抒情，情随景生。
D. 奉，侍奉；潸然，流泪的样子。诗人知道自己与王长史今后很难再相见，不禁泪流满面，悲从中来。
2.诗歌表现了诗人什么样的思想感情？请结合全诗简要分析。
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“露重飞难进” “昔时人已没 “ 驱烟寻涧户”“ 心事同漂泊”分别是四首诗中对仗句的上句，选出其对应的句子，依序排好。（3分）
①今日水犹寒②卷雾出山楹③天涯共苦辛④风多响易沉
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阅读下面的诗歌，完成下列小题。
秋日别王长史
王勃
别路馀千里，深忍重百年。
正悲西候①日，更动北梁②篇。
野色笼寒雾，山光敛暮烟。
终知难再奉，怀德自潸然。
注：①西候：古代以秋日配西方，故称秋日为西候。②北梁：北边的桥，语自《楚辞·九怀》“绝北梁兮永辞”，后用以指送别的地方。
1.下列对本诗的赏析，不正确的两项是
A. 首联描绘了开阔辽远的时空，以“千里”和“百年”从空间和时间两个角度抒发了自己的感情。
B. 颔联省略具体的分别场面和情节描写，而是用典故点出时间和地点，恰当含蓄地烘托出分别时凄清的氛围。
C. 颈联诗人宕开一笔，转而写景。前一句是远景描写，后一句是近景描写。诗人借景抒情，情随景生。
D. 奉，侍奉；潸然，流泪的样子。诗人知道自己与王长史今后很难再相见，不禁泪流满面，悲从中来。
E. 全诗主要运用了托物言志的表现手法，以寒雾、暮烟村托离愁别绪，渲染了悲伤、沉郁的氛围，情感真挚动人。
2.诗歌表现了诗人什么样的思想感情？请结合全诗简要概括。
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阅读下面这首诗歌，完成小题。
河北民
王安石
河北民，生近二边①长苦辛。
家家养子学耕织，输与官家事夷狄。
今年大旱千里赤，州县仍催给河役。
老小相携②来就南，南人丰年自无食。
悲愁白日天地昏②，路旁过者无颜色。
汝生不及贞观③中，斗粟数钱无兵戎！
（注）①二边：指北宋与契丹、西夏接壤的地区。②一作“依”字，一作“悲愁天地白日昏”。③贞观十五年（641年），唐太宗曾对侍臣谈到自己有二喜：“比年丰稔，长安斗粟直三、四钱，一喜也；北虏久服，边鄙无虎，二喜也。”
1.下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是
A. 王安石早年的诗歌创作有取于杜甫“沉郁顿挫”的诗风，关心政治、同情百姓疾苦，体现了现实主义精神。
B. “河北民，生近二边长苦辛”两句，开门见山地点明了黄河以北地方民不聊生的社会现实，而边民“长苦辛”只是因为北宋与契丹、西夏两族连年的战乱。
C. 诗歌的最后两句，诗人用感叹的口吻颂扬“贞观之治”的美好，表达了对北宋时政的批判和对唐代治世的向往。
D. 黄河以北的边民不得不背井离乡，向南逃荒求生；河南虽然丰收，老百姓也是缺粮断餐，从而暗示出“长苦辛”不是河北之民所独有，河南之民以及其他内地之民无不如此。
2.为了表现河北民的“苦辛”，这首诗运用了哪些表达技巧？请结合诗句简要分析。
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阅读下面这首唐诗，然后完成下面题目。
早寒有怀
孟浩然
木落雁南度，北风江上寒。
我家襄水曲，遥隔楚云端。
乡泪客中尽，归帆天际看。
迷津欲有问①，平海夕漫漫。
【注】①《论语·微子》有孔子命子路向长沮、桀溺问津，两人不说津（渡口）的所在，反而讥笑孔子栖栖遑遑，奔走四方，以求得到重用，引出孔子的一番慨叹。
1.本诗首联“木落雁南度，北风江上寒。”选取了哪些意象？所描绘的景象有怎样的特征？
2.本诗颈联、尾联（即最后两联），诗人抒发了什么样的情感？请结合诗句分析。
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