无法喊出的爸
① 那次,我去外地出差。一上火车,我的座位上居然坐着一个黑不溜秋的男人,闭着双眼,怀里抱着一个四五岁的孩子。孩子已经熟睡了,脸上的表情安详平静,丝毫没有因为车厢内的嘈杂和喧闹而受到影响。
②列车就要开动了,我还站在拥挤的过道上。这时,从我身后挤来一位胖乎乎的女士,她低头看一下手里的车票,然后扯着男人嚷道:“起来,起来。我的座位。”男人被她一扯一嚷,赶紧揉揉眼睛,站了起来。对面座位上一中年人,也跟着站了起来,对男人说:“你抱着孩子坐吧。”说完,他伸伸懒腰,离开座位。我看到胖女士坐好了,她里面就是我的座位,我也赶紧坐好了。
③男人把怀里的孩子放平,让她睡在座位上,然后脱掉身上的外套,盖在孩子瘦弱的身子上。他站起来,甩甩胳膊,扭扭脖子,在过道上来回走动。
④男人隔一会就要回来看看孩子,并用手摸摸孩子的额头。大约一个小时后,孩子醒了。男人眼尖,很快抽身回来。孩子没有吭声,只用眼睛看着男人,又长又黑的睫毛眨巴眨巴的。男人什么也没有说,在行李架上扯下一个包,从包里掏出一桶大碗面。轻言细语地对孩子说:“我去接点开水啊!”孩子点点头笑了,还露出两颗洁白的门牙。这孩子长得挺可爱的,从她的笑容中我发现她是个小女孩,还是个哑女。
⑤很快,男人手捧一碗泡面回来了。哑女拿起筷子要吃,他小声地说:“烫。等会儿再吃。”哑女望着男人,停下了伸出来的手。大概是想着哑女饿了,男人用筷子挑起几绺面,放到嘴巴前,使劲地吹着气“噗、噗……”吹完,男人把筷子上的面,喂进了哑女的嘴里。哑女眼含笑意,张开嘴巴吃了起来……
⑥一会儿,哑女用手掐了掐男人的手。男人说:“吃饱了?”哑女微笑着点头。男人又说:“那我吃了?”哑女再次微笑着点头。男人用嘴唇靠近方便面的碗沿,三下五除二,“呼啦啦”一阵,把面吃完了。等他扔掉方便面碗筷回来时,哑女却坐立不安,焦急地用手抓着上衣。他抱起孩子,从过道走向厕所去了。
⑦哦,原来是哑女要上厕所。哑女的所需和所求,全都是靠眼神,传递给男人的。
⑧身边的胖女咕哝了一句:“一个男人带个哑巴还挺细的,也不知道哑巴娃的妈搞哪里去了。”
⑨对面座位上一个四川口音的中年女人说:“这娃子没妈。那女娃子是他在医院门口捡的。出生没几天,就被亲生父母扔掉了。他看见了,就抱回家自己养着。因为这个娃子,他快30岁了,还没有结婚。走到哪里打工,就把女娃带到哪里。”接着,中年女人告诉我说她是男人的工友,他养哑女的事情,工友们都劝过要他放弃,他坚决不干。
⑩“那他这是要去哪里呢?”胖女问。四川妇女应声回答:“他是四川人,要去武汉打工。”带着这样一个孩子咋打工呢?四川妇女看出了我的疑惑。接着说:“别人说武汉有家医院可以看这种病,他就决定去武汉打工。”
⑪听她这么一说,我的心顿时一沉。一个农民工带着一个病孩子,一边打工一边寻医,其艰难可想而知。
⑫正说着,男人抱着哑女从过道慢慢走了回来。
⑬后来,有人推着车子卖水果。我买了两份西瓜,两份草莓。一份递给男人:“给孩子吃吧!”哑女摇着头,用葡萄般黑亮的眼睛望着,浅浅地甜笑,仿佛在说:“谢谢您。阿姨,我不吃。”男人笑了一下,用手挠了挠头顶,不好意思地说;“我姑娘她只爱吃泡面,从不吃这些……”
⑭他们父女委婉地拒绝了我的怜悯。
⑮下了火车后,我看着他背着一个大包,把哑女架在脖子上,她用双手环绕着抱住他的额头。我忍不住,跑前几步,踮起脚拉住哑女的手,在她粉嫩的脸上摸了一下。肩上的哑女回头冲着我笑了一下。那双会说话的眼睛忽闪忽闪地,好像对我说:“您不用担心我,我有爸爸照顾。”
⑯我站在川流不息的出站口,望着那个黑不溜秋的男人瘦弱的背影,感慨万千:平凡普通的外表下面却隐藏着一颗善良高贵的灵魂。
1.根据文中的故事和出现的人物,用简洁的语句和词语填写下面的表格。
人物 | 故事情节 | 人物品质 |
男人 | 收养哑女,细心照料,不离不弃。 | (_______) |
我 | (______) | 富有同情心和爱心 |
哑女 | 用眼神传递信息,与男人和我交流。 | (______) |
中年 女人 | 叙述哑女身世,向我解释男人打工的目的。 | (______) |
2.文中开头和结尾都反复突出男人“黑不溜秋”的外貌,这样描写人物有什么作用?
3.联系上下文,品味下列句子中加点的词语,分析其表达效果。
(1)男人用筷子挑起几绺面,放到嘴巴前,使劲地吹着气“噗、噗……”
(2)哑女摇着头,用葡萄般黑亮的眼睛望着,浅浅地甜笑,仿佛在说:“谢谢您。阿姨,我不吃。”
4.结合全文,分析结尾句“平凡普通的外表下面却隐藏着一颗善良高贵的灵魂”的深刻含义。
九年级语文现代文阅读中等难度题
文学文本阅读(17分)
无法喊出的爸
周莹
① 那次,我去外地出差。一上火车,我的座位上居然坐着一个黑不溜秋的男人,闭着双眼,怀里抱着一个四五岁的孩子。孩子已经熟睡了,脸上的表情安详平静,丝毫没有因为车厢内的嘈杂和喧闹而受到影响。
②列车就要开动了,我还站在拥挤的过道上。这时,从我身后挤来一位胖乎乎的女士,她低头看一下手里的车票,然后扯着男人嚷道:“起来,起来。我的座位。”男人被她一扯一嚷,赶紧揉揉眼睛,站了起来。对面座位上一中年人,也跟着站了起来,对男人说:“你抱着孩子坐吧。”说完,他伸伸懒腰,离开座位。我看到胖女士坐好了,她里面就是我的座位,我也赶紧坐好了。
③男人把怀里的孩子放平,让她睡在座位上,然后脱掉身上的外套,盖在孩子瘦弱的身子上。他站起来,甩甩胳膊,扭扭脖子,在过道上来回走动。
④男人隔一会就要回来看看孩子,并用手摸摸孩子的额头。大约一个小时后,孩子醒了。男人眼尖,很快抽身回来。孩子没有吭声,只用眼睛看着男人,又长又黑的睫毛眨巴眨巴的。男人什么也没有说,在行李架上扯下一个包,从包里掏出一桶大碗面。轻言细语地对孩子说:“我去接点开水啊!”孩子点点头笑了,还露出两颗洁白的门牙。这孩子长得挺可爱的,从她的笑容中我发现她是个小女孩,还是个哑女。
⑤很快,男人手捧一碗泡面回来了。哑女拿起筷子要吃,他小声地说:“烫。等会儿再吃。”哑女望着男人,停下了伸出来的手。大概是想着哑女饿了,男人用筷子挑起几绺面,放到嘴巴前,使劲地吹着气“噗、噗……”吹完,男人把筷子上的面,喂进了哑女的嘴里。哑女眼含笑意,张开嘴巴吃了起来……
⑥一会儿,哑女用手掐了掐男人的手。男人说:“吃饱了?”哑女微笑着点头。男人又说:“那我吃了?”哑女再次微笑着点头。男人用嘴唇靠近方便面的碗沿,三下五除二,“呼啦啦”一阵,把面吃完了。等他扔掉方便面碗筷回来时,哑女却坐立不安,焦急地用手抓着上衣。他抱起孩子,从过道走向厕所去了。
⑦哦,原来是哑女要上厕所。哑女的所需和所求,全都是靠眼神,传递给男人的。
⑧身边的胖女咕哝了一句:“一个男人带个哑巴还挺细的,也不知道哑巴娃的妈搞哪里去了。”
⑨对面座位上一个四川口音的中年女人说:“这娃子没妈。那女娃子是他在医院门口捡的。出生没几天,就被亲生父母扔掉了。他看见了,就抱回家自己养着。因为这个娃子,他快30岁了,还没有结婚。走到哪里打工,就把女娃带到哪里。”接着,中年女人告诉我说她是男人的工友,他养哑女的事情,工友们都劝过要他放弃,他坚决不干。
⑩“那他这是要去哪里呢?”胖女问。四川妇女应声回答:“他是四川人,要去武汉打工。”带着这样一个孩子咋打工呢?四川妇女看出了我的疑惑。接着说:“别人说武汉有家医院可以看这种病,他就决定去武汉打工。”
听她这么一说,我的心顿时一沉。一个农民工带着一个病孩子,一边打工一边寻医,其艰难可想而知。
正说着,男人抱着哑女从过道慢慢走了回来。
后来,有人推着车子卖水果。我买了两份西瓜,两份草莓。一份递给男人:“给孩子吃吧!”哑女摇着头,用葡萄般黑亮的眼睛望着,浅浅地甜笑,仿佛在说:“谢谢您。阿姨,我不吃。”男人笑了一下,用手挠了挠头顶,不好意思地说;“我姑娘她只爱吃泡面,从不吃这些……”
他们父女委婉地拒绝了我的怜悯。
下了火车后,我看着他背着一个大包,把哑女架在脖子上,她用双手环绕着抱住他的额头。我忍不住,跑前几步,踮起脚拉住哑女的手,在她粉嫩的脸上摸了一下。肩上的哑女回头冲着我笑了一下。那双会说话的眼睛忽闪忽闪地,好像对我说:“您不用担心我,我有爸爸照顾。”
我站在川流不息的出站口,望着那个黑不溜秋的男人瘦弱的背影,感慨万千:平凡普通的外表下面却隐藏着一颗善良高贵的灵魂。(选自《青年文摘》2011年第23期)
1.根据文中的故事和出现的人物,用简洁的语句和词语填写下面的表格。(每项不超过20字)(5分)
人物 | 故事情节 | 人物品质 |
男人 | 收养哑女,细心照料,不离不弃。 | (1) |
我 | (2) | 富有同情心和爱心 |
哑女 | 用眼神传递信息,与男人和我交流。 | (3) |
胖女 | (4) | 有些自私、冷漠 |
中年女人 | 叙述哑女身世,向我解释男人打工目的。 | (5) |
2.文中开头和结尾都反复突出男人“黑不溜秋”的外貌,这样描写人物有什么作用?(4分)
3.联系上下文,品味下列句子中加点的词语,分析其表达效果。(4分)
(1)男人用筷子挑起几绺面,放到嘴巴前,使劲地吹着气“噗、噗……”
(2)哑女摇着头,用葡萄般黑亮的眼睛望着,浅浅地甜笑,仿佛在说:“谢谢您。阿姨,我不吃。”
4.结合全文,分析结尾句:“平凡普通的外表下面却隐藏着一颗善良高贵的灵魂。”的深刻含义。(4分)
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无法喊出的爸
① 那次,我去外地出差。一上火车,我的座位上居然坐着一个黑不溜秋的男人,闭着双眼,怀里抱着一个四五岁的孩子。孩子已经熟睡了,脸上的表情安详平静,丝毫没有因为车厢内的嘈杂和喧闹而受到影响。
②列车就要开动了,我还站在拥挤的过道上。这时,从我身后挤来一位胖乎乎的女士,她低头看一下手里的车票,然后扯着男人嚷道:“起来,起来。我的座位。”男人被她一扯一嚷,赶紧揉揉眼睛,站了起来。对面座位上一中年人,也跟着站了起来,对男人说:“你抱着孩子坐吧。”说完,他伸伸懒腰,离开座位。我看到胖女士坐好了,她里面就是我的座位,我也赶紧坐好了。
③男人把怀里的孩子放平,让她睡在座位上,然后脱掉身上的外套,盖在孩子瘦弱的身子上。他站起来,甩甩胳膊,扭扭脖子,在过道上来回走动。
④男人隔一会就要回来看看孩子,并用手摸摸孩子的额头。大约一个小时后,孩子醒了。男人眼尖,很快抽身回来。孩子没有吭声,只用眼睛看着男人,又长又黑的睫毛眨巴眨巴的。男人什么也没有说,在行李架上扯下一个包,从包里掏出一桶大碗面。轻言细语地对孩子说:“我去接点开水啊!”孩子点点头笑了,还露出两颗洁白的门牙。这孩子长得挺可爱的,从她的笑容中我发现她是个小女孩,还是个哑女。
⑤很快,男人手捧一碗泡面回来了。哑女拿起筷子要吃,他小声地说:“烫。等会儿再吃。”哑女望着男人,停下了伸出来的手。大概是想着哑女饿了,男人用筷子挑起几绺面,放到嘴巴前,使劲地吹着气“噗、噗……”吹完,男人把筷子上的面,喂进了哑女的嘴里。哑女眼含笑意,张开嘴巴吃了起来……
⑥一会儿,哑女用手掐了掐男人的手。男人说:“吃饱了?”哑女微笑着点头。男人又说:“那我吃了?”哑女再次微笑着点头。男人用嘴唇靠近方便面的碗沿,三下五除二,“呼啦啦”一阵,把面吃完了。等他扔掉方便面碗筷回来时,哑女却坐立不安,焦急地用手抓着上衣。他抱起孩子,从过道走向厕所去了。
⑦哦,原来是哑女要上厕所。哑女的所需和所求,全都是靠眼神,传递给男人的。
⑧身边的胖女咕哝了一句:“一个男人带个哑巴还挺细的,也不知道哑巴娃的妈搞哪里去了。”
⑨对面座位上一个四川口音的中年女人说:“这娃子没妈。那女娃子是他在医院门口捡的。出生没几天,就被亲生父母扔掉了。他看见了,就抱回家自己养着。因为这个娃子,他快30岁了,还没有结婚。走到哪里打工,就把女娃带到哪里。”接着,中年女人告诉我说她是男人的工友,他养哑女的事情,工友们都劝过要他放弃,他坚决不干。
⑩“那他这是要去哪里呢?”胖女问。四川妇女应声回答:“他是四川人,要去武汉打工。”带着这样一个孩子咋打工呢?四川妇女看出了我的疑惑。接着说:“别人说武汉有家医院可以看这种病,他就决定去武汉打工。”
⑪听她这么一说,我的心顿时一沉。一个农民工带着一个病孩子,一边打工一边寻医,其艰难可想而知。
⑫正说着,男人抱着哑女从过道慢慢走了回来。
⑬后来,有人推着车子卖水果。我买了两份西瓜,两份草莓。一份递给男人:“给孩子吃吧!”哑女摇着头,用葡萄般黑亮的眼睛望着,浅浅地甜笑,仿佛在说:“谢谢您。阿姨,我不吃。”男人笑了一下,用手挠了挠头顶,不好意思地说;“我姑娘她只爱吃泡面,从不吃这些……”
⑭他们父女委婉地拒绝了我的怜悯。
⑮下了火车后,我看着他背着一个大包,把哑女架在脖子上,她用双手环绕着抱住他的额头。我忍不住,跑前几步,踮起脚拉住哑女的手,在她粉嫩的脸上摸了一下。肩上的哑女回头冲着我笑了一下。那双会说话的眼睛忽闪忽闪地,好像对我说:“您不用担心我,我有爸爸照顾。”
⑯我站在川流不息的出站口,望着那个黑不溜秋的男人瘦弱的背影,感慨万千:平凡普通的外表下面却隐藏着一颗善良高贵的灵魂。
1.根据文中的故事和出现的人物,用简洁的语句和词语填写下面的表格。
人物 | 故事情节 | 人物品质 |
男人 | 收养哑女,细心照料,不离不弃。 | (_______) |
我 | (______) | 富有同情心和爱心 |
哑女 | 用眼神传递信息,与男人和我交流。 | (______) |
中年 女人 | 叙述哑女身世,向我解释男人打工的目的。 | (______) |
2.文中开头和结尾都反复突出男人“黑不溜秋”的外貌,这样描写人物有什么作用?
3.联系上下文,品味下列句子中加点的词语,分析其表达效果。
(1)男人用筷子挑起几绺面,放到嘴巴前,使劲地吹着气“噗、噗……”
(2)哑女摇着头,用葡萄般黑亮的眼睛望着,浅浅地甜笑,仿佛在说:“谢谢您。阿姨,我不吃。”
4.结合全文,分析结尾句“平凡普通的外表下面却隐藏着一颗善良高贵的灵魂”的深刻含义。
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阅读下面的文章,完成小题。
①那天出差,在高铁站候车,闲着无事便看着来往的陌生人解闷。忽然,视线里出现一个中年男人,他站在安检区外,正被一群人热热闹闹地包围着送行。告别即将结束时,戏剧性的一幕出现了——个小美女慌慌张张地跑过去,往他怀里塞了一大捧鲜花。是一束淡黄色的玫瑰,我目测了一下,足有四五十枝,每枝都用淡绿色的彩纸包着,极为悦目。花中还插着两枝大大的粉色百合,都是三头的。
②于是,这个男人一手抱着玫瑰,一手拉着箱子,身上还背着一只包。他忙不迭地冲送行的人们挥手告别,进了安检区。
③看着他在安检机的传送带旁手忙脚乱地挪动箱包和鲜花,我不由得笑起来。
④鲜花,我也收到过这样的礼物。说实话,这样的礼物是一种漂亮的麻烦。第一次被送鲜花时,我也是两手满满的行李,却还是倍加珍惜地把花抱回了郑州。安检,上车放到行李架上,下车再从行李架上取下来……到家后,鲜花已不复娇艳,我恋恋不舍地端详再三,还是将其扔进了垃圾桶。我于是得出结论:鲜花这种东西,收到的时候心情是喜悦的,照相的时候抱着是娇美的,在房间里插着的时候是芬芳的,但在旅程中是令人狼狈的。
⑤因此,当这个带着一股淡淡鲜花芬芳的男人从我身边走过时,我怀着近乎看笑话的心情,观察他会如何处置怀里的鲜花。
⑥只见他走到候车室的一端,站在那里,一脸的严肃。他踌躇了片刻,然后解开花束的包装纸。接下来,他开始将花分送给候车的人们。每人一枝,人人有份。
⑦有老人谦让,说给年轻人吧;也有人谢绝,说手上的行李太多。他也不勉强。事实上,这件事虽然很温馨,但他看起来依然很严肃,一点儿都不热情,还有一些腼腆。不得不承认,这种腼腆在他脸上,显得很可爱。
⑧人群中微微有了波澜,候车席里有越来越多的人看到他,注意到他。便有人凑了过来,其中有一对小情侣点名求那两枝百合,他自然是慷慨相赠。
⑨快到我这里了。眼看他离我越来越近,我居然有些紧张,如同小孩子在等待将要分得的糖果。
⑩终于啊终于,他送到了我这里。
谢谢。我接过来。
环顾四周,整个候车室,花香弥漫。
在我的意识深处,鲜花一直是虚妄的,甚至是所有礼物中最为虚妄的:开得再悦目,也会很快枯萎,然后被扔掉,结局颓然。如同太多稍纵即逝的美好事物,甚至如同人生。
而眼前的这个男人,他想到这些了吗?他一定想到了,而且一定比我想得更深。可是,你看他,他还是把手中的花朵,一枝一枝地送了出去,分享给这些陌生人。在明了虚妄之后,他还有分享的诚意和赠送的热情。而这些鲜花,也托了他的福,在成为垃圾之前,幸福地作为鲜花绽放到最后一刻。
所谓勇敢,不就是如此吗?即使再虚妄,也还要好好活着。所谓智慧,不就是如此吗?正因为虚妄,也才要好好活着。
——结果的虚妄一直就在那里,所以,就更不应该辜负过程的欢乐啊。
他给我上了经典的一课。
1.第⑥段和第⑦段加点的严肃都写出了中年人的神态,结合上下文请分别写出你对这两处“严肃”的不同的含义。
(1)只见他走到候车室的一端,站在那里,一脸的严肃。
(2)事实上,这件事虽然很温馨,但他看起来依然很严肃,一点儿都不热情,还有一些腼腆。
2.联系上下文,说说你对最后一段中“经典的一课”的理解。
3.通读全文,说说文章以“鲜花课”为题目的好处。
4.本文第①②段画线句和链接材料描写的都是送行的场面,请从人物描写的角度分析他们的相同点,并分析各有什么作用?
(链接材料)可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子。这时我看见他的背影,我的眼泪很快地流下来了。(朱自清《背影》)
相同点:
选文第①②段画线句的作用:
链接材料的作用:
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阅读下面的文章,完成下列小题。
鲜花课
乔叶
①那天出差,在高铁站候车,闲着无事便看着来往的陌生人解闷。忽然,视线里出现一个中年男人,他站在安检区外,正被一群人热热闹闹地包围着送行。告别即将结束时,戏剧性的一幕出现了——一个小美女慌慌张张地跑过去,往他怀里塞了一大捧鲜花。是一束淡黄色的玫瑰,我目测了一下,足有四五十枝,每枝都用淡绿色的彩纸包着,极为悦目。花中还插着两枝大大的粉色百合,都是三头的。
②于是,这个男人一手抱着玫瑰,一手拉着箱子,身上还背着一只包。他忙不迭地冲送行的人们挥手告别,进了安检区。
③看着他在安检机的传送带旁手忙脚乱地挪动箱包和鲜花,我不由得笑起来。
④鲜花,我也收到过这样的礼物。说实话,这样的礼物是一种漂亮的麻烦。第一次被送鲜花时,我也是两手满满的行李,却还是倍加珍惜地把花抱回了郑州。安检,上车放到行李架上,下车再从行李架上取下来……到家后,鲜花已不复娇艳,我恋恋不舍地端详再三,还是将其扔进了垃圾桶。我于是得出结论:鲜花这种东西,收到的时候心情是喜悦的,照相的时候抱着是娇美的,在房间里插着的时候是芬芳的,但在旅程中是令人狼狈的。
⑤因此,当这个带着一股淡淡鲜花芬芳的男人从我身边走过时,我怀着近乎看笑话的心情,观察他会如何处置怀里的鲜花。
⑥只见他走到候车室的一端,站在那里,一脸的严肃。他踌躇了片刻,然后解开花束的包装纸。接下来,他开始将花分送给候车的人们。每人一枝,人人有份。
⑦有老人谦让,说给年轻人吧;也有人谢绝,说手上的行李太多。他也不勉强。事实上,这件事虽然很温馨,但他看起来依然很严肃,一点儿都不热情,还有一些腼腆。不得不承认,这种腼腆在他脸上,显得很可爱。
⑧人群中微微有了波澜,候车席里有越来越多的人看到他,注意到他。便有人凑了过来,其中有一对小情侣点名求那两枝百合,他自然是慷慨相赠。
⑨快到我这里了。眼看他离我越来越近,我居然有些紧张,如同小孩子在等待将要分得的糖果。
⑩终于啊终于,他送到了我这里。
⑪谢谢。我接过来。
⑫环顾四周,整个候车室,花香弥漫。
⑬在我的意识深处,鲜花一直是虚妄的,甚至是所有礼物中最为虚妄的:开得再悦目,也会很快枯萎,然后被扔掉,结局颓然。如同太多稍纵即逝的美好事物,甚至如同人生。
⑭而眼前的这个男人,他想到这些了吗?他一定想到了,而且一定比我想得更深。可是,你看他,他还是把手中的花朵,一枝一枝地送了出去,分享给这些陌生人。在明了虚妄之后,他还有分享的诚意和赠送的热情。而这些鲜花,也托了他的福,在成为垃圾之前,幸福地作为鲜花绽放到最后一刻。
⑮所谓勇敢,不就是如此吗?即使再虚妄,也还要好好活着。所谓智慧,不就是如此吗?正因为虚妄,也才要好好活着。
⑯——结果的虚妄一直就在那里,所以,就更不应该辜负过程的欢乐啊。
⑰他给我上了经典的一课。
(选自《读者》,有删改)
1.根据情节的发展,以及“我”的情感心态变化过程,填写下面表格的内容。
情节 | “我”的情感心态变化过程 |
男人挪动箱包和鲜花过安检 | 不由得笑起来 |
①__________ | ②__________ |
男人将花分送给候车的人们 | ③__________ |
④__________ | 居然有些紧张 |
2.第⑥段和第⑦段加点的“严肃”都写出了中年男人的神态,请写出你对这两处“严肃”不同的理解。
3.联系上下文,分析最后一段在内容和结构上的作用。
4.通读全文,说说文章以“鲜花课”为题目有何好处?
5.本文第①②段的画线句和链接材料描写的都是送行的场面,都运用了哪两种人物描写方法?各有什么作用?
(链接材料)接着是长时间的沉默,我们之中有人强作笑颜,对旅行者点点头,打个哈哈,对方同样应一声,报之以点头和微笑。
(选自比尔博姆《送行》)
九年级语文现代文阅读困难题查看答案及解析
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鲜花课
①那天出差,在高铁站候车,闲着无事便看着来来往往的陌生人解闷。忽然,视线里出现了一个中年男人,他站在安检区外,正被人热热闹闹地包围着送行。他棕黑面庞,西装革履,身材修长高挑,不笑的时候看着就是一副霸道总裁的样子,可是此时他不得不笑:一群人围着他,此起彼伏地寒暄着。终于挨到告别即将结束时,戏剧性的一幕来了——一个小美女慌慌张张地奔过来,往他怀里塞了一大捧鲜花。是一束淡黄色的玫瑰,我目测了一下,足有四五十枝吧,每枝都用淡绿色的纱纸独立包装着,极为悦目。
②于是这个男人一手抱着玫瑰,一手拉着箱子,还单背着一只包。他忙不迭地冲着送行的人们挥手再见,进入了安检区。看着他在安检的传送带上手忙脚乱地挪动箱包和鲜花,我不由得笑起来。
③鲜花,我也收到过这样的礼物。说实话,这样的礼物是一种漂亮的麻烦。第一次被送鲜花时,我也是两手满满的行李,却还是倍加珍惜地把花抱回了郑州。安检,上车放到行李架上,下车再从行李架上取下来……到家后的鲜花已经不堪挫折,我将其恋恋不舍地端详再三,还是扔进了垃圾桶。从此再有告别时收到鲜花的事,我便直接送进了机场或者车站的垃圾桶——也曾想要留在座位上的,可是想来这种不知底细的鲜花也没有别的旅客敢要,最终的宿命不过是进垃圾桶,那我干脆就把它一步到位吧。
④我于是得出结论:鲜花这种东西,收到的时候是喜悦的,照相的时候抱着是娇美的,在房间里插着的时候是芬芳的,但在旅程中是令人狼狈的。
⑤因此,当这个带着一股淡淡的百合芬芳的男人从我身边走过时,我便怀着近乎看笑话的心情,观察着他怎么处置怀里的鲜花。
⑥只见他走到候车席的一端,站在那里,一脸的严肃。他踌躇了片刻,然后,解开了花束的包装纸。接下来,他开始将花分送给候车的人们。每人一枝,人人有份。
⑦有老人谦让,说给年轻人吧;也有人谢绝,说手上行李太多。他也不勉强。事实上,这事情虽然很温馨,但他看起来依然很严肃,一点儿都不热情,还有一些腼腆。不得不承认,这种腼腆在他脸上,显得很可爱。
⑧人群中微微有了波澜,候车席里有越来越多的人看到了他,注意到了他。
⑨快到我这里了。眼看他越来越近,我的心居然紧张得好像要跳出来,如同小孩子在等待注定的糖果。
⑩在我的意识深处,鲜花一直是虚妄的,甚至是所有礼物中最为虚妄的:开得再悦目,也会很快萎谢,然后被扔掉,结局颓然。如同太多稍纵即逝的美好事物,甚至如同人生。
(11)而眼前这个男人,他想到这些了吗?他一定想到了,还一定比我想得更深。可是,你看他,他还是把手中的花朵,一枝一枝地送了出去,分享给了这些陌生人。在明了虚妄之后,他还有分享的诚意和赠送的热情。而这些鲜花,也因托了他的福,在成为垃圾之前,幸福地作为鲜花而绽放到了最后一刻。
1.请简要概括本文的主要内容。
2.请写出第⑥段画线句中他“踌躇”的具体内容。
3.请分析第③段在文中的作用?
4.请简要分析第⑨段中画线句的表达效果。
九年级语文现代文阅读困难题查看答案及解析
阅读下面的文章,完成下列各题。
鲜花课
①那天出差,在高铁站候车,闲着无事便看着来来往往的陌生人解闷。忽然,视线里出现了一个中年男人,他站在安检区外,正被人热热闹闹地包围着送行。这人棕黑面庞,西装革履,不笑的时候很有几分严肃。可是此时他不得不笑:一群人围着他,此起彼伏地寒暄着。终于到他安检了,戏剧性的一幕却来了﹣﹣一个小美女慌慌张张地赶来,往他怀里塞了一大捧鲜花。
②那是一束淡黄色的玫瑰,足有四五十枝,每枝都用淡绿色的纱纸独立包装着,极为悦目。花中还插着两枝大大的粉色百合,都是三头的。
③男人忙不迭地向送行的人们挥手再见,进入了安检区。他一手抱着玫瑰,一手拉着箱子,还单背着一只包。看着他在安检的传送带上手忙脚乱地挪动箱包和鲜花,我不由得笑起来。
④鲜花,我也收到过这样的礼物。说实话,这样的礼物是一种漂亮的麻烦。第一次被送鲜花时,我也是两手满满的行李,却还是倍加珍惜地把花抱回了郑州。上车下车几番折腾,到家后的鲜花已经枝叶凋折。曾经美丽芬芳的花朵转瞬就衰败如此,我唏嘘不已,只好将其扔进了垃圾桶。
⑤于是得出结论:鲜花这种东西,收到的时候是喜悦的,拍照的时候是娇美的,放在房间里是芬芳的,但在旅程中,却是十分狼狈的。从此再在告别时收到鲜花,我便直接将花送进机场或车站的垃圾桶,不给自己找麻烦。
⑥也于是,当这个男人带着淡淡的百合芬芳从我身边走过时,我便带着几分看笑话的意思,看他怎么处置怀里的鲜花。
⑦只见他走到候车席的一端,似乎是踌躇了片刻,然后,他解开了花束的包装纸。再然后,他开始将花分送给候车的人们,每人一枝,人人有份。
⑧发花呢?有人惊叹。哦,这种福利真不错。
⑨要钱吗?也有人这么问。
⑩送的。他强调。
⑪有老人谦让,说给年轻人吧。也有人谢绝他,说手上行李太多。他也不勉强。事实上,
这事情虽然很温馨,但他看起来仍然有点严肃,还带着些腼腆。不得不承认,这种腼腆在他脸上,很可爱,真可爱。
⑫人群微微有了波澜,候车席里有越来越多的人看到了他,注意到了他。便有人凑了过来,
其中有一对小情侣点名求那两枝百合,他自然是慷慨相赠。小情侣顿时笑靥如花,还要求和他合了影。合影时,男人的笑虽然是淡淡的,却极动人。
⑬快到我这里了。看着他越走越近,我心里居然有些紧张起来,如同小孩子在等待将要分得的糖果。
⑭终于,盼到了他送的花朵。谢谢。我欣喜地接过来。
⑮多奇怪。我曾那么多次将成束的鲜花放进垃圾箱,现在,却如此珍爱他分赠的这一枝。
⑯环顾四周,整个候车室,花香弥漫,每个拿到花的人,脸上都洋溢着欢乐。
⑰﹣﹣对于人生种种,哪怕再动人,我也总觉得黯淡和虚无。比如鲜花,在我的意识深处,便是虚无之物,开得再悦目,也会很快萎谢,然后被扔掉,结局颓然。如同太多稍纵即逝的美好事物,甚至如同人生。
⑱而眼前这个男人,他明了这些吗?他一定是明了的,可是,他还是把手中的花朵,一枝一枝地送了出去,分享给陌生人。不论结果如何,他始终有分享的勇气和赠送的热情。而这些鲜花,也因了他的智慧,在成为垃圾之前,幸福地绽放到了最后一刻。
⑲所谓勇敢,不就是如此吗?即使美好易逝,也要努力绽放。所谓智慧,不就是如此吗?正因为美好易逝,更要善加珍惜。这样的人生,才是精彩有价值的呀!
⑳他给我上了重要的一课。
(摘自《大河报》2018.1,有删改)
1.通读全文,说说文章以“鲜花课”为题目有何作用。
2.品味语言,回答问题。
①结合语境,赏析第⑫段加点词语的表达效果。
人群微微有了波澜,候车席里有越来越多的人看到了他,注意到了他。
②从人物描写方法的角度,赏析第⑬段画线句。
看着他越走越近,我心里居然有些紧张起来,如同小孩子在等待将要分得的糖果。
3.结合文章内容,谈谈你对第⑲段语句的理解。
这样的人生,才是精彩有价值的呀!
4.文章在构思和写作手法方面富有特色,请结合文章内容,就其中一点写出你的发现和见解。
九年级语文现代文阅读困难题查看答案及解析
鲜花课
①那天出差,在高铁站候车,闲着无事便看着来来往往的陌生人解闷。忽然,视线里出 现了一个中年男人,他站在安检区外,正被人热热闹闹地包围着送行。他棕黑面庞,西装革 履,身材修长高挑,不笑的时候看着就是一副霸道总裁的样子。终于挨到告别即将结束时, 戏剧性的一幕来了——一个小美女慌慌张张地奔过来,往他怀里塞了一大捧鲜花。
②是一束淡黄色的玫瑰,我目测了一下,足有四五十枝吧,每枝都用淡绿色的纱纸独立 包装着,极为悦目。花中还插着两枝大大的粉色百合,都是三头的。
③于是这个男人一手抱着玫瑰,一手拉着箱子,还单背着一只包。他忙不迭地冲着送行
的人们挥手再见,进入了安检区。看着他在安检的传送带上手忙脚乱地挪动箱包和鲜花,我 不由得笑起来。
④鲜花,我也收到过这样的礼物。说实话,这样的礼物是一种漂亮的麻烦。第一次被送
鲜花时,我也是两手满满的行李,却还是倍加珍惜地把花抱回了郑州。到家后的鲜花已经不 堪挫折,我将其恋恋不舍地端详再三,扔进了垃圾桶。从此再有告别时收到鲜花的事,我便
直接送进了机场或者车站的垃圾桶。
⑤于是得出结论:鲜花这种东西,收到的时候是喜悦的,照相的时候抱着是娇美的,在 房间里插着的时候是芬芳的,但在旅程中,确实是狼狈的。
⑥也于是,当这个带着一股淡淡的百合芬芳的男人从我身边走过时,我便怀着近乎看笑
话的心情,观察着他怎么处置怀里的鲜花。
⑦只见他走到候车席的一端,站在那里,一脸的严肃。似乎是踌躇了片刻,然后,他解 开了花束的包装纸。再然后,开始送。每人一枝,每人都送。
⑧发花呢?有人惊叹。哦,这种福利真不错。
⑨要钱吗?我听见有人这么问。
⑩送的。他强调。
⑪有老人谦让,说给年轻人吧。也有人谢绝他,说手上行李太多。他也不勉强。事实上,这事情虽然很温馨,但他看起来仍然很严肃,一点儿都不热情,只是有一些腼腆。不得不承认,这种腼腆在他脸上,很可爱,真可爱。
⑫人群微微有了波澜,候车席里有越来越多的人看到了他,注意到了他。便有人凑了过来,其中有一对小情侣点名求那两枝百合,他自然是慷慨相赠。小情侣顿时笑靥如花,还要求和他合了影。合影时,男人的笑虽然是淡淡的,却也是极动人。
⑬快到我这里了。眼看他越来越近,我的心居然有些紧张得好像要跳起来,如同小孩
子在等待命中注定的糖果。
⑭多奇怪。我曾那么多次将成束的鲜花放进垃圾箱,现在,却如此珍爱他分赠的这一
枝。这是怎么了?究竟是怎么了?
⑮“智商高,情商低。”有朋友曾如此评价我。可我的情商低在哪里?我一直不得其
解。这一刻,看着这个男人,我似乎有了些许答案。
⑯——对于人生种种,哪怕再动人,我也总觉得黯淡和虚妄。比如鲜花,在我的意识深处,它就是虚妄之物,开得再悦目,结局颓然。如同太多稍纵即逝的美好事物,甚至如同人生。
⑰ 而眼前这个男人,却把手中的花朵,一枝一枝地送了出去,分享给了这些陌生人。
在明了虚妄之后,他还有分享的诚意和赠送的热情。而这些鲜花,也因托了他的福,在成为
垃圾之前,幸福地作为鲜花而绽放到了最后一刻。
⑱所谓勇敢,不就是如此吗?即使再虚妄,也还要好好活着。所谓智慧,不就是如此
吗?正因为虚妄,也才要好好活着。
⑲他给我上了经典的一课。
(选自《大河报》2018.1.13,作者乔叶,文章有删改)
1.通读全文,说说文章以“鲜花课”为题目有何好处。
2.品味语言,回答问题。
(1)结合语境,赏析第⑫段加点词语的表达效果。
人群微微有了波澜,候车席里有越来越多的人看到了他,注意到了他。
(2)从人物描写方法的角度,赏析第⑬段画线句。
眼看他越来越近,我的心居然有些紧张得好像要跳起来,如同小孩子在等待命中注定的糖果。
3.结合文章内容,谈谈你对第⑱段语句的理解。
所谓勇敢,不就是如此吗?即使再虚妄,也还要好好活着。所谓智慧,不就是如此吗?正因为虚妄,也才要好好活着。
4.文章在构思和写作手法方面富有特色,请结合文章内容,就其中一点写出你的发现和见解。
九年级语文现代文阅读困难题查看答案及解析
以下作文,任选其一。
作文⑴ 题目: 寻常往事不寻常
作文⑵ 阅读下面材料,选择一个角度,自拟题目,写一篇文章。
有一个人经常出差,也经常买不到对号入座的票。可他总能找到座位。其办法很简单,就是一上车就执着而耐心地一节车厢、一节车厢地找。而大多数乘客却被车厢拥挤的表面现象迷惑了,不去想办法,也没有寻找的耐心,还担心回来连站的地方也没有了。与生活中一些安于现状不思进取、害怕失败的人,永远只能滞留在没有成功的起点上一样。他们最终只能在上车时最初的落脚处一直站到下车。
不断找座位最终找到座位的人会引发你哪些联想和思考?
作文要求:
①选择你最擅长的文体,结合你最熟悉的生活,抒发你最真挚的情感;
②认真书写,力求工整、美观;③文章不得出现真实的校名、姓名;④不少于600字。
九年级语文综合性学习困难题查看答案及解析
阅读下文,完成下列各题。
父亲的证明
游睿
天快黑的时候,一个男人来到了学校门口。男人头发蓬乱,双眼通红,密密匝匝的胡须似乎很久没剃过。他的出现立刻引起了我的警觉。
我拦住他问:“你找谁?”
男人看到我,搓了搓双手,有些不好意思地说:“老师,我是胡小花的爸爸,我来接她回家。”
我把胡小花叫了出来。此前,胡小花都是由她奶奶来接的。她爸爸,我还是第一次看到。“小花,你爸爸来接你了。”
胡小花听到后飞快地跑出来:“爸爸在哪里?”
我指了指眼前的男人。男人后退了一步,半蹲着身子轻声喊道:“小花,你看谁来了?”
“小花,过来,爸爸抱抱。”男人微笑着,看得出是那种带着讨好的微笑。但胡小花退后了一步,拉住了我的衣袖:“老师,我不认识他,他不是我爸爸。”
我吓了一跳,赶紧搂住小花,再次警惕地打量这个男人。我看过许多地方丢小孩的案例,犯罪分子就是装成亲人把小孩骗走的,没准这个男人就是个坏人。
我大声问道:“你到底是谁?”
男人站了起来,脸上顿时皱纹密布。“我是小花的爸爸啊,小花,你怎么不认识我呢?”
我问:“你叫什么名字?”男人说他叫胡文进。
我转身问小花,小花说他爸爸是叫胡文进。我让男人拿出身份证来看看。男人立刻在自己身上摸索,片刻后却摊手说,他来得匆忙,没带在身上。
我拉着小花,打算回教室。男人在背后喊:“老师,等等。”我转身,发现男人一脸痛苦,蹲在地上。他抬起头对我说:“我真的是胡小花的爸爸,我今天刚回来,她奶奶生病了,就让我来接她。你们怎么就不相信我呢?”
我摇摇头,说:“不是我不相信你,连孩子都不认识你,我怎么可能把她交给你?”
“你要我怎么办才肯把孩子交给我?”男人几乎是吼了起来,“她明明就是我的女儿,凭什么不让我带走,天马上就黑了。”
我说:“不是我要怎么样,是你必须证明你是她的爸爸,我们也是为了孩子的安全着想。”
男人平静下来,勉强笑笑,说:“对不起,老师,我刚才情绪不好。我真的是她爸爸。小花两岁时,我和她妈妈就出去打工了,我已经快五年没见过孩子了。如果不是我手里有她的照片,我也不认识她。”
胡小花突然大声说:“你不是我爸爸,我爸爸没说要回来,前天他还和我通过电话。”
男人把双手伸进头发里,努力地抓了一把自己的头发。然后他站了起来,我看到他双眼有了泪水。男人说:“老师,你有电话吗?你说个号码,我给你打过来。”
我疑惑地看着男人。他正用恳求的目光看着我。我犹豫片刻,还是将号码告诉了他。接着,男人拨通了我的电话。男人说:“把电话给小花好吗?”
我虽然不解,还是将电话给了胡小花。胡小花接过电话,我看到男人脸上立刻绽开了笑容,他的声音也一下子变了,他用温柔的声音轻轻地说:“喂,小花,乖伢子,我是爸爸呀!”“爸爸!”几乎是在一瞬间,胡小花飞跑过去,一把抱住男人,一边还回过头,对我说:“老师,他是爸爸,爸爸每次都是这样叫我的!”
男人紧紧地抱住小花,把头深深埋在小花的肩膀上,小花也在他的肩上啜泣着。半晌之后,男人抬起头,努力微笑着对我说:“这些年,我天天给她打电话,她更熟悉的,是我电话里的声音。”
那一刻,男人泪流满面。
1.短文讲了一个怎样的故事?请用简洁的语言概括故事内容。
2.文章朴素的语言里情感丰富,请品味下面句中加点词语所蕴含的人物的丰富情感。
①胡小花听到后飞快地跑出来:“爸爸在哪里?”
②“你要我怎么办才肯把孩子交给我?”男人几乎是吼了起来。
3.从语言的角度来分析小说,是了解人物形象的重要途径。请赏析文中画线句子的表达效果。(提示:可从人物的神态和语言角度赏析)
胡小花接过电话,我看到男人脸上立刻绽开了笑容,他的声音也一下子变了,他用温柔的声音轻轻地说:“喂,小花,乖伢子,我是爸爸呀!”
4.联系全文,说说文章结尾“男人泪流满面”的原因是什么?
5.文章以“父亲的证明”为题有什么好处?
九年级语文现代文阅读中等难度题查看答案及解析
阅读下面记叙文,完成下列题
话里的父亲
天快黑的时候,一个男人来到了学校门口。男人头发蓬乱,双眼通红,密密匝匝的胡须似乎很久没剃过。他的出现立刻引起了我的警觉。
我拦住他:“你找谁?”
男人看到我,搓了搓双手,有些不好意思的说:“我是胡小花的爸爸,我来接她回家。”我把胡小花叫了出来。此前,胡小花都是由她的奶奶来接的。她爸爸,我还是第一次看到。我对她说:“小花,你爸爸来接你了。”
胡小花听到后飞快跑出来:“爸爸在哪里?”我指了指眼前的男人。男人后退了一步,半蹲着身子轻声喊道:“小花,你看谁来了?”
胡小花看到男人后却立刻站住了脚,睁着双眼打量着男人。
“小花,过来,爸爸抱抱。”男人微笑着,看得出是那种带着讨好的微笑。但胡小花退后了一步,然后拉住了我的衣袖:“老师,我不认识他,他不是我爸爸。”
我吓了一跳,赶紧抱住小花,再次警惕的打量这个男人。我看过许多地方丢小孩的案例,犯罪分子就是装成亲人把小孩骗走的,没准这个男人就是个坏人。我大声问道:“你到底是谁?”
男人站了起来,脸上顿时皱纹密布:“我是小花的爸爸啊,小花,你怎么不认识我呢?”我问:“你叫什么名字?”男人说他叫胡文进。
我转身问小花,小花说我爸爸是叫胡文进。我让男人拿出身份证来看看,男人立刻在自己身上摸索,片刻后摊手说,我来得匆忙,没带在身上。
我拉着小花,打算往教室走去。男人在背后喊道:“老师,等等。”我转身,发现男人一脸痛苦,蹲在地上。他抬起头对我说:“我真的是胡小花的爸爸,我今天刚回来,她奶奶生病了,就让我来接她。你们怎么就不相信我呢?”
我摇了摇头,说:“不是我不相信你,连孩子都不认识你,我怎么可能把孩子交给你。”
男人急了,他说:“胡小花是2005年7月出生的,她今年身高1米2,重51斤,穿30码的鞋。她的耳后还有一块胎记……”男人说的这些信息我也知道。知道这些,并不能说明他就是孩子爸爸。
“你要我怎么办才肯把孩子交给我。”男人几乎是吼了起来,“她明明就是我的女儿,凭什么不让我带走,马上天就黑了。”我说:“不是我要怎么样,是你必须证明你是她的爸爸。我们也是为了孩子的安全。男人平静下来,勉强笑笑,说:“对不起,老师,我刚才情绪不好。男人努力地笑了一下说,我真的是她爸爸。小花两岁时,我和她妈妈就出去打工了,今天是我离开后第一次见到她。如果不是我手里有她的照片,我也不认识她。”
胡小花突然大声说:“你不是我爸爸,我爸爸没说要回来。前天他还和我通过电话。”男人再次蹲下身子,他把双手伸进头发里,努力地抓了一把自己的头发。然后他站了起来,我看到他双眼有了泪水。男人说:“老师,你有电话吗?”
我点点头。男人说:“你的号码是多少,我给你打过去。”
我疑惑地看着男人,他正用恳求的目光看着我。我犹豫片刻,将号码告诉了他。接着,男人拨通了我的电话。男人说:“把电话给小花好吗?”
我虽然不解,还是将电话给了胡小花。胡小花接过电话,B我看到男人脸上立刻绽开了笑容,他的声音也一下子变了,变得特别温柔,他用这温柔的声音轻轻地说:“喂,小花,乖伢子,我是爸爸。”“爸爸!”几乎是在一瞬间,胡小花飞跑过去,一把抱住男人,回过头对我说:“老师,他是爸爸,爸爸每次都这样叫我的!”
男人紧紧地抱住小花,把头深深埋进小花的肩膀,小花也在他的肩膀啜泣着。半响之后,男人抬起头,努力微笑着对我说:“几年来,我天天给她打电话,她更熟悉的是我的声音。”
那一刻,男人泪流满面。
1.请按照情节的发展,概括出“男人”的心理变化过程。
情节:初见女儿→ ______ →力证遭否→ ______
心理:期待兴奋→ ______ →焦急难过→ ______
2.“男人”站在胡小花面前没被认出和接通电话后却被认出的原因分别是什么?
3.请按照相关要求答题。
①男人看到我,搓了搓双手,有些不好意思的说:“我是胡小花的爸爸,我来接她回家。”揣摩句中“不好意思”的含义。(__________)
②男人再次蹲下身子,他把双手伸进头发里,努力地抓了一把自己的头发。从描写的角度赏析语句。(___________)
4.“那一刻,男人泪流满面。”请写出语句中“男人”的心里话。
九年级语文现代文阅读困难题查看答案及解析