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阅读下列材料
材料一 商鞅说：“治世不一道，便国不法古。故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多。”
材料二 商鞅颁布变法令规定：废除土地国有制，全面实行土地私有制，土地可以自由买卖．这样就破坏了奴隶制的生产关系，促进了封建经济的发展。
——摘编自白寿主编《中国通史》
材料三: 改革为俄国的工业发展提供了大量的劳动力和广阔的市场，就像列夫•托尔斯泰在长篇小说《复活》的开篇所写的那样：“一切都翻了个个儿，一切却又刚刚开始。”
请回答:
（1）材料一表明了商鞅的什么思想？
（2）根据材料二，概括商鞅变法的主要内容。
（3）导致材料三中俄国“一切都翻了个个儿，一切却又刚刚开始。”的这场改革是什么？它对俄国的崛起起到了怎样的作用？
（4）以上材料反映的历史事件成功的根本原因是什么？从中得出什么启示？
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阅读下列材料
材料一
商鞅说：“治世不一道，便
国不法古。故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多。”材料二
商鞅颁布变法令规定：废除土地国有制，全面实行土地私有制，土地可以自由买卖．这样就破坏了奴隶制的生产关系，促进了封建经济的发展。
——摘编自白寿主编《中国通史》
材料三
改革为俄国的工业发展提供了大量的劳动力和广阔的市场，就像列夫•托尔斯泰在长篇小说《复活》的开篇所写的那样：“一切都翻了个个儿，一切却又刚刚开始。”
请回答:
（1）材料一表明了商鞅的什么思想？
（2）根据材料二，概括商鞅变法的主要内容。
（3）导致材料三中俄国“一切都翻了个个儿，一切却又刚刚开始。”的这场改革是什么？它对俄国的崛起起到了怎样的作用？
（4）以上材料反映的历史事件成功的根本原因是什么？从中得出什么启示？
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阅读下列材料
材料一
商鞅说：“治世不一道，便国不法古。故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多。”
材料二
商鞅颁布变法令规定：废除土地国有制，全面实行土地私有制，土地可以自由买卖．这样就破坏了奴隶制的生产关系，促进了封建经济的发展。——摘编自白寿主编《中国通史》
材料三
改革为俄国的工业发展提供了大量的劳动力和广阔的市场，就像列夫•托尔斯泰在长篇小说《复活》的开篇所写的那样：“一切都翻了个个儿，一切却又刚刚开始。”
请回答:
（1）材料一表明了商鞅的什么思想？
（2）根据材料二，概括商鞅变法的主要内容。
（3）导致材料三中俄国“一切都翻了个个儿，一切却又刚刚开始。”的这场改革是什么？它对俄国的崛起起到了怎样的作用？
（4）以上材料反映的历史事件成功的根本原因是什么？从中得出什么启示？
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阅读下列材料：回答问题：
材料一：卫鞅曰：“治世不一道，便国不法古。故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多”。孝公曰：“善。”以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。 ──司马迁《史记·商鞅列传》
材料二： (太和)十有八年……革衣服之制。十有九年……诏不得以北俗之语言于朝廷，若有违者免所居官……九月庚午，六宫及文武尽迁洛阳。
——《魏书•高帝纪下》
（1）材料一中“卫鞅”指谁？“孝公”指哪国国君？这一理论属哪家学派？
（2）材料二反映的是历史上哪次改革？据材料概括改革的措施。这次改革有什么作用？
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阅读下列材料，回答相关问题。（13分）
材料一：卫鞅曰：“治世不一道，便国不法古。故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多”。孝公曰：“善。”以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。
──司马迁《史记》
材料二：诏不得以北俗之语言于朝廷，若有违者，免所居官。 ——《魏书》
请回答：
（1）材料一是中的卫鞅指谁？他的思想是战国时期哪一学派的思想？材料中的孝公指哪国的国君？（3分）
（2）在材料一的人物变法时期，要获得爵位最直接的办法是什么？这一人物变法的作用是什么？（4分）
（3）材料二的“诏”令（禁用鲜卑语）是谁颁布的？你还能举出他改革的其他措施吗？（6分）（至少举出两项）
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阅读下列材料
材料一：“治世不一道，便国不法古，故汤武不循礼而王，夏殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多。”
材料二：帝曰：“今欲断诸北语……三十（岁）以下，见在朝廷之人，语音不听仍旧，若为故为，当加降黜（降职或罢官）。”
材料三：
材料四：“若不弃小利，则大利难保
——沙皇亚历山大二世
请回答：
（1）材料一这句话出自何人之口？由他主持的变法法令中，最有利于封建制度确立的内容是什么？
（2）材料二的内容反映的是历史上哪一事件？这一事件有何影响？
（3）材料三的图片反映的是哪一事件？举例说明这一事件的负面影响？
（4）材料四的内容小利和大利分别指什么？这一事件的实质是什么？
（5）改革是国家富强必由之路，通过回顾中外重大改革，你有何启示？
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阅读下列材料：
材料一：卫鞅曰：“治世不一道，便国不法古。故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多。”孝公曰：“善”。以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。
——引自《史记·商君列传》
材料二：建立中央集权的天皇制封建国家，废除贵族世袭制，以才选官；把很多贵族土地收归国有，部民转化为国家公民；国家定期把土地分给农民耕种，向他们收取赋税。
材料三：改变以前无条件赏赐贵族土地的做法，实行有条件的土地分封。得到封地的人必须为封主服兵役。
请回答：
（1）材料一反映卫鞅什么主张？（1分）
（2）材料二反映的改革有什么主要作用？据材料说明具有这一作用的主要理由。材料三是哪次改革的内容？这次改革有什么主要影响？（4分）
（3）归类概括是历史学习常用的方法之一。请说出把上述材料所反映的改革归为一类的标准（两点以上）。（2分）
（4）以上材料反映的改革对我国社会主义现代化建设有何启示？（1分）
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卫鞅曰“治世不一道，便国不法古。汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。反古者不可非，循礼者不足多。”孝公曰：“善。”以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。
结合所学知识，回答相关问题：
（1）文中“卫鞅”指的是谁？卫鞅在哪个国家进行变法？目的何在？
（2）“卫鞅”实行的变法运动发生在哪一年？内容有哪些？
（3）你认为这次变法是成功还是失败？为什么？
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《史记·商君列传》记载：“治世不一道，便国不法古。故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多。”这段话反映的核心主张是（ ）
A.顺应时代发展进行改革 B.遵循先代旧制保持稳定
C.加强思想控制禁锢思想 D.强化专制统治维护集权
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下面哪个史料有助于我们更好了解分封制：（ ）
A. 《商君书》“治世不一道,变国不法古.故汤武不循古而王,夏殷不易礼而亡.反古者不可非,而循礼者不足多。”
B. 《汉书》“武帝施主父之策，下推恩之令，使诸侯王得分户邑，以封子弟。”
C. 《史记·秦始皇本纪》“分天下以为三十六郡，郡置守、尉、监。更名民曰“黔首”。大酺。收天下兵，聚之咸阳，销以为钟鐻，金人十二，重各千石，置廷宫中。一法度衡石丈尺。车同轨。书同文字。”
D. 《孟子·告子》“天子适诸侯，日巡狩；巡狩者，巡所守也。诸侯朝于天子，日述职；述职者，述所职也。无非事者……一不朝则贬其爵，再不朝则削其地，三不朝则六师移之。”
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国不法古。故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多。”