某化学兴趣小组利用下图所示装置对二氧化碳的性质进行验证，据图回答下列问题。
（1）如图1所示，沿烧杯壁向烧杯内倾倒二氧化碳。
① 观察到的现象为 。
② 根据实验现象，可得出二氧化碳的化学性质是 、 。该实验说明二氧化碳能用来 。
（2）如图2所示，将二氧化碳缓慢通入竖直放置的玻璃管中，能观察到第 （填序号）号棉球先变成 色，通过此现象可获得关于二氧化碳的物理性质是 。发生反应的文字表达式为 。
九年级化学填空题简单题
某化学兴趣小组利用下图所示装置对二氧化碳的性质进行验证，据图回答下列问题。
（1）如图1所示，沿烧杯壁向烧杯内倾倒二氧化碳。
① 观察到的现象为 。
② 根据实验现象，可得出二氧化碳的化学性质是 、 。该实验说明二氧化碳能用来 。
（2）如图2所示，将二氧化碳缓慢通入竖直放置的玻璃管中，能观察到第 （填序号）号棉球先变成 色，通过此现象可获得关于二氧化碳的物理性质是 。发生反应的文字表达式为 。
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某化学兴趣小组利用下图所示装置对二氧化碳的性质进行验证，据图回答下列问题。
（1）如图1所示，沿烧杯壁向烧杯内倾倒二氧化碳。
① 观察到的现象为 。
② 根据实验现象，可得出二氧化碳的化学性质是 、 。该实验说明二氧化碳能用来 。
（2）如图2所示，将二氧化碳缓慢通入竖直放置的玻璃管中，能观察到第 （填序号）号棉球先变成 色，通过此现象可获得关于二氧化碳的物理性质是 。发生反应的文字表达式为 。
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某化学兴趣小组利用下图所示装置对二氧化碳的性质进行验证，据图回答下列问题。
（1）如图1所示，沿烧杯壁向烧杯内倾倒二氧化碳。
① 观察到的现象为 。
② 根据实验现象，可得出二氧化碳的化学性质是 、 。该实验说明二氧化碳能用来 。
（2）如图2所示，将二氧化碳缓慢通入竖直放置的玻璃管中，能观察到第 （填序号）号棉球先变成 色，通过此现象可获得关于二氧化碳的物理性质是 。发生反应的文字表达式为 。
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某化学兴趣小组利用下图所示装置对二氧化碳的性质进行验证，据图回答下列问题。
（1）如图1所示，沿烧杯壁向烧杯内倾倒二氧化碳。
①观察到的现象为 。
②根据实验现象，可得出二氧化碳的化学性质是 、 。该实验说明二氧化碳能用来 。
（2）如图2所示，将二氧化碳缓慢通入竖直放置的玻璃管中，能观察到第 （填序号）号棉球先变成 色，通过此现象可获得关于二氧化碳的物理性质是 。发生反应的文字表达式为 。
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二氧化碳是一种温室气体．某化学兴趣小组利用下图所示装置对二氧化碳的性质进行验证：
当打开K，反应一段时间后：
（1）D烧杯中下层的蜡烛先熄灭，上层的蜡烛后熄灭，说明二氧化碳具有的物理性质是 ，具有的化学性质是 ．
（2）B处紫色石蕊溶液变成红色，C处澄清石灰水变浑浊．写出C处发生变化的化学方程式 ．
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某化学兴趣小组利用如图所示装置对二氧化碳的性质进行验证：
当打开K，反应一段时间后：
（1）D烧杯中 （填“上层”或“下层”）的蜡烛先熄灭，说明二氧化碳具有的化学性质是 ．
（2）实验完毕关闭K，过一会化学反应停止的原因是 ，图B所示实验观察到现象 ．
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二氧化碳是一种温室气体．某化学兴趣小组利用如图所示装置对二氧化碳的性质进行验证：
当打开K，反应一段时间后：
①D烧杯中 （填“上层”或“下层”）的蜡烛先熄灭，说明二氧化碳具有的物理性质是 ，具有的化学性质是 ．
②B处紫色石蕊溶液变成 色，是 使其变色，该处反应的方程为 ；
C处的现象为 ，写出C处发生变化的化学方程式 ．
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二氧化碳是一种温室气体．某化学兴趣小组利用如图所示装置对二氧化碳的性质进行验证：
当打开K，反应一段时间后：
①D烧杯中 （填“上层”或“下层”）的蜡烛先熄灭，说明二氧化碳具有的物理性质是 ，具有的化学性质是 ．
②B处紫色石蕊溶液变成红色，C处澄清石灰水变浑浊．B处使紫色石蕊溶液变红的物质是 ；写出C处发生变化的化学方程式 ．
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二氧化碳是一种温室气体．某化学兴趣小组利用如图所示装置对二氧化碳的性质进行验证：
当打开K，反应一段时间后：
①D烧杯中 （填“上层”或“下层”）的蜡烛先熄灭，说明二氧化碳具有的物理性质是 ，具有的化学性质是 ．
②B处紫色石蕊溶液变成红色，C处澄清石灰水变浑浊．B处使紫色石蕊溶液变红的物质是 ；写出C处发生变化的化学方程式 ．
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某化学兴趣小组利用如下图所示装置对二氧化碳的性质进行验证。
当打开K，反应一段时间后：
(1) D烧杯中出现的现象是_______，说明二氧化碳具有的物理性质是___________，具有的化学性质是______________________________。
(2) B处紫色石蕊试液变成红色，C处澄清石灰水变浑浊。B处使紫色石蕊试液变红的物质是_______；写出C处发生变化的文字表达式：__________________________。
(3)在一次实验课上，各小组同学用在不同地点找来的小石块与稀盐酸反应制取二氧化碳。小明发现，相邻小组气体产生的速率比自己小组的快。小明将这一情况报告老师，老师鼓励他们对此问题共同探究。
【提出问题】影响二氧化碳气体产生速率的因素是什么?
【作出猜想】
①不同地点石块中碳酸钙含量不同；
②所用盐酸的溶质质量分数不同；
③还可能是_______________________。
【设计实验】 验证猜想①是否成立，要设计的实验：分别取大小相同、质量相同、___________________的石块，加入_________________________、浓度相同的稀盐酸进行实验。
【交流讨论】实验中可以通过观察气泡产生的剧烈程度，粗略地比较反应速率。若要做到精确比较，应该测量的实验数据是___________________________________。
【拓展延伸】
①上述实验中，小明采用了控制变量的研究方法。用此方法探究“催化剂对用过氧化氢溶液制取氧气的反应速率的影响”时，需要控制不变的因素：有过氧化氢溶液的浓度、_________________ 、_______________(答出两点即可)。
②甲同学把过氧化氢溶液与氧化铁粉末混合，发现有大量气泡产生。他猜想氧化铁可能是过氧化氢溶液分解的催化剂，决定探究一番。请你一起参与，并填写下列空白。
【猜想】氧化铁能作为过氧化氢溶液分解的催化剂。
【实验验证】甲同学依次设计了三个实验：
实验一：取一定量的过氧化氢溶液于试管中,观察到有极少量气泡产生，伸入带火星的木条，没有复燃。说明过氧化氢溶液常温下缓慢分解。
实验二：在实验一的试管中加入W g 氧化铁粉末，有大量气泡产生，然后伸入带火星的木条，木条复燃。说明__________________。
实验三：待反应结束后，将试管里的不溶物滤出，并洗涤、干燥、称量,固体质量仍为W g。说明____________________________________________。
【实验结论】甲同学认为，氧化铁粉末可以作为过氧化氢分解的催化剂。
【反思评价】乙同学认为要证明甲同学的结论正确，仅做这三个实验还不充分，需要再补充一个探究实验。探究氧化铁的____________________在化学反应前后没有变化。
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化学兴趣小组同学利用下图装置制备干燥的二氧化碳气体并探究其性质，实验时发现，D烧杯中饱和石灰水先变浑浊，后逐渐澄清。
(1)组装好实验装置，加药品前应先进行的操作是____________，装置B中盛装的试剂是_____________。
(2)为探究“饱和石灰水浑浊后变澄清的原因”,该小组同学开展了如下活动:
[查阅文献]碳酸盐与二氧化碳、水反应生成可溶于水的碳酸氢盐; HCl可以与NaOH、Ca(OH)2反应生成对应氯化物和水；也可以与NaHCO3反应生成二氧化碳等。
[提出假设]①假设l:挥发出的HCl使浑浊变澄清，反应的化学方程式是____________。
②假设2:碳酸钙与二氧化碳、水反应生成可溶于水的碳酸氢钙，从而浑浊变澄清，该反应的化学方程式是____________。
③[设计实验]为除去CO2中的HCl,小组同学在上图中增加下图装置，装置中盛装的试剂是__________(填选项序号)。
A浓硫酸
B NaOH溶液
C饱和Na2CO3溶液
D饱和NaHCO3溶液
[实验现象]饱和石灰水浑浊后继续通入足量CO2，沉淀部分溶解但最终并未完全澄清。
④[得出结论]由以上探究可得出结论____________。
(3)该兴趣小组在老师指导下，分析得知图D烧杯中随反应的进行二氧化碳和挥发出的HCl同时反应，其反应的化学方程式分别为____________，____________。
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