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某小组同学对“一次性发热贴”（标签如图1）产生了兴趣，便打开用过的发热贴，发现内部是褐色固体，于是展开探究。
（查阅资料）发热贴的发热原理是铁粉在空气中发生缓慢氧化放出热量。
（问题1）发热贴中的铁粉是否完全被氧化？
（猜想）猜想Ⅰ：铁粉完全被氧化 猜想Ⅱ：铁粉部分被氧化
（探究1）取褐色固体于烧杯中，加入足量稀盐酸，无气泡产生，充分反应后过滤，滤液为黄色，滤渣为黑色。用化学方程式表示溶液变黄的原因____________________________________________。
根据实验现象可知，猜想_______成立。
（问题2）黑色滤渣中含有什么物质？
（探究2）同学们将上述滤渣干燥后，在充满氧气的集气瓶中充分燃烧，观察到滤渣剧烈燃烧，发出白光。向瓶中注入澄清石灰水，石灰水变浑浊。说明滤渣中有______________。结合已有知识和资料，分析可知该物质也是发热贴中的一种成分。
部分同学还想验证发热贴中存在氯化钠，他们取（探究1）中的黄色滤液，滴加AgNO3溶液，观察到__________________________，则认为发热贴中存在氯化钠。
某同学认为该实验不能证明发热贴中一定存在氯化钠，理由是_____________________________。
（问题3）发热贴中氯化钠起什么作用？
（探究3）同学们结合资料，回顾相关知识，联想到铁锈蚀不仅与水和氧气有关，还可能与盐分有关，设计并进行如图2实验，观察到B中铁粉生锈较快。
（表达交流）你认为发热贴中氯化钠的作用是_________________________________。
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今天是化学兴趣小组活动日．老师拿出两瓶无标签的试剂，分别是固体和液体．他取少量试剂在试管中混合，立即产生一种无色气体．小组同学对此气体展开了-系列探究，也请你参与：
（1）此气体是什么物质？请你完成验证它的实验方案：（2）小汤拿出一瓶他买的矿泉水又引来激烈的讨论，有的说它是软水，有的说它是硬水．请你验证它是软水还是硬水：
（3）如果小汤拿出一瓶矿泉水是硬水，你用什么方法可以将其变为软水．说出两个方法：
方法一 ________方法二 ________．
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小颖同学将铁粉投入硫酸铜溶液中时，发现生成红色固体的同时有较多的气泡放出，小颖对产生气泡的现象提出疑问，邀请兴趣小组的同学们展开了如下探究实验。
（提出问题）产生的气体是什么呢？
（作出猜想）兴趣小组的同学分别作出了如下猜想：小军的猜想：O2；小红的猜想：SO2；小颖的猜想：H2；小伟的猜想：N2。
（交流讨论）同学们经过讨论一致认为小伟的猜想不正确，依据是_____。
（查阅资料）SO2具有刺激性气味，易溶于水，能与NaOH溶液发生反应生成Na2SO3和水。
（实验探究）同学们收集气体，并分别对各自的猜想进行验证。
| 实验操作 | 实验现象 | 实验结论 |
| 小军 | 将带火星的木条伸入到收集的气体中 | _____ | 猜想不正确 |
| 小红 | 将产生的气体通入盛有NaOH溶液的洗气瓶中，称量质量 | 通气前后洗气瓶的质量不变 | 猜想_____（填“正确”或“不正确”） |
| 小颖 | 将产生的气体用尖嘴玻璃管导出后点燃，并用冷而干燥的烧杯罩在火焰的上方 | 气体燃烧，产生淡蓝色火焰，烧杯内壁_____ | 猜想正确 |
写出小颖实验中发生反应的化学方程式_____。
（评价与改进）
（1）小红认为小军和小颖的实验方案都存在安全隐患，理由是_____。
（2）实验结束后，老师认为不需要进行实验即可通过更简便的方法验证小红的猜想，你认为所选择更为简便方法的依据是_____。
（拓展与延伸）
（1）由实验探究推测，可知硫酸铜溶液中可能含有呈酸性的物质，一般不用紫色石蕊溶液检验硫酸铜溶液酸碱性的原因是_____。
（2）据老师介绍，CuSO4可做催化剂，能加快过氧化氢的分解速率。为了验证老师的说法，需要进行的探究内容有：①是否能加快过氧化氢的分解；②_____。
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小颖同学将铁粉投入硫酸铜溶液中时，发现生成红色固体的同时有较多的气泡放出，小颖对产生气泡的现象提出疑问，邀请兴趣小组的同学们展开了如下探究实验。
（提出问题）产生的气体是什么呢？
（作出猜想）兴趣小组的同学分别作出了如下猜想：小军的猜想：O2；小红的猜想：SO2；小颖的猜想：H2；小伟的猜想：N2。
（交流讨论）同学们经过讨论一致认为小伟的猜想不正确，依据是_____。
（查阅资料）SO2具有刺激性气味，易溶于水，能与NaOH溶液发生反应生成Na2SO3和水。
（实验探究）同学们收集气体，并分别对各自的猜想进行验证。
| 实验操作 | 实验现象 | 实验结论 |
| 小军 | 将带火星的木条伸入到收集的气体中 | _____ | 猜想不正确 |
| 小红 | 将产生的气体通入盛有NaOH溶液的洗气瓶中，称量质量 | 通气前后洗气瓶的质量不变 | 猜想_____（填“正确”或“不正确”） |
| 小颖 | 将产生的气体用尖嘴玻璃管导出后点燃，并用冷而干燥的烧杯罩在火焰的上方 | 气体燃烧，产生淡蓝色火焰，烧杯内壁_____ | 猜想正确 |
写出小颖实验中发生反应的化学方程式_____。
（评价与改进）
（1）小红认为小军和小颖的实验方案都存在安全隐患，理由是_____。
（2）实验结束后，老师认为不需要进行实验即可通过更简便的方法验证小红的猜想，你认为所选择更为简便方法的依据是_____。
（拓展与延伸）
（1）由实验探究推测，可知硫酸铜溶液中可能含有呈酸性的物质，一般不用紫色石蕊溶液检验硫酸铜溶液酸碱性的原因是_____。
（2）据老师介绍，CuSO4可做催化剂，能加快过氧化氢的分解速率。为了验证老师的说法，需要进行的探究内容有：①是否能加快过氧化氢的分解；②_____。
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在一次化学兴趣小组活动中，老师拿来一瓶标签有破损的试剂瓶，如图，里面盛有一种无色溶液．该化学兴趣小组的同学对此展开探究：
（提出问题）这瓶无色溶液的溶质是什么呢？
（做出猜想）猜想一CaCO3；猜想二CaCl2；猜想三Ca(OH)2；猜想四Ca(NO3)2
（讨论交流）讨论后，大家一致认为猜想一是错误的，其理由是__________．
（查阅资料）CaCl2溶液、Ca(NO3)2溶液均是中性的．
（实验探究）为验证其余猜想，小组的四位同学分别设计了如下实验：
| 实验编号 | 实验一 | 实验二 | 实验三 | 实验四 |
| 实验方案 | 
| 
| 
| 
|
| 实验现象 | | 产生白色沉淀 | 产生白色沉淀 | |
| 实验结论 | 猜想三成立 | 猜想三成立 | 猜想三成立 | 猜想三成立 |
（得出结论）猜想三成立，此无色溶液为Ca(OH)2溶液．
（表达交流）（1）实验一的现象是___________．
（2）实验二的化学反应方程式为_______________．
（3）小组同学经过讨论，一至认为实验三不能证明猜想三成立，其理由是_____________．
（拓展迁移）（4）实验四中的X溶液可以选择__________（填字母序号）溶液．
（5）你认为取用化学试剂时为防止标签受损，倾倒液体时应__________．
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兴趣小组进行课外实验时，意外发现打磨过的铝片投入到氯化铁溶液中有无色气体产生，而且一段时间后试管内有棕黄色固体析出。为此，他们展开了如下的探究。
（提出问题1）：无色气体成分。
小组同学用pH试纸测定氯化铁溶液的pH=2，说明溶液呈_______性，他们依此推测该气体为__________（填名称）；他们将气体通入肥皂液，漂浮于空气中，且可以引燃产生爆鸣声，从而验证了猜想。
（提出问题2）：棕黄色固体成分
（查阅资料）①A13+、Fe3+在溶液中易与水发生水解反应生成氢氧化铝（白色）、氢氧化铁（红褐色）沉淀；②氢氧化铝和氢氧化铁都溶于稀盐酸，且氢氧化铝还能溶于NaOH溶液。
（猜想与假设）甲同学：棕黄色固体为氢氧化铁。乙同学：______________。
（实验验证）
| 实验步骤 | 实验现象 | 实验结论 |
| 取少量棕黄色固体样品于一支试管中，加入足量的稀盐酸 | ______________ | 乙同学猜想正确 |
| ___________ | 固体部分溶解 |
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一次化学兴趣小组活动中，老师拿来一瓶标签有破损的试剂瓶，如下图，里面盛有一种无色溶液。该化学兴趣小组的同学对此展开探究：
（提出问题）这瓶无色溶液的溶质是什么呢？
（作出猜想）猜想一：CaCO3；
猜想二：CaCl2；
猜想三：Ca（OH）2；
猜想四：Ca（NO3）2。
（讨论交流）讨论后，大家一致认为猜想一是错误的，其理由是________。
（查阅资料）CaCl2溶液、Ca（NO3）2溶液均呈中性。
（实验探究）为验证其余猜想，小组的四位同学分别设计了如下实验：
| 实验编号 | 实验一 | 实验二 | 实验三 | 实验四 |
| 实验方案 | 
| 
| 
| 
|
| 实验现象 | | 产生白色沉淀 | 产生白色沉淀 | 产生红褐色沉淀 |
（得出结论）猜想三成立，此无色溶液为Ca（OH）2溶液。
（表达交流）（1）实验一的现象是_________。
（2）实验二的化学反应方程式为___________。
（3）小组同学经过讨论，一致认为实验三不能证明猜想三成立，其理由是__________。
（拓展迁移）（1）实验四中的X溶液可以是_______（填化学式）溶液。
（2）取用化学试剂时为防止标签受损，倾倒液体时应________。
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“双吸剂”是一种常见的袋装食品保鲜剂，它可以吸收氧气、水等物质，化学兴趣小组的同学在某食品袋中发现一包“双吸剂”,其标签如图所示。同学们对这包久置的“双吸剂”固体样品很好奇，设计实验进行探究。
（提出问题）久置“双吸剂”固体的成分是什么？“双吸剂”失效了吗？
（作出猜想）久置固体中可能含有Fe、Fe2O3、CaO、Ca(OH)2和CaCO3
（实验探究）下表是小明设计的实验方案和记录的实验报告，请你补充完整。
| 实验操作 | 实验现象 | 实验结论 |
| 取固体药品，观察颜色 | （1）_____________ | 固体中一定有Fe2O3 |
| 取少量固体药品，用磁铁吸引 | 部分固体被吸引 | 固体中一定有Fe |
| 取少量固体药品，加入足量蒸馏水，搅拌 | 固体部分溶解，放出热量 | （2）固体中一定有__________ |
| 过滤，取滤液滴加无色酚酞溶液 | 溶液变红 | 固体中一定含有Ca(OH)2 |
| （3）取滤渣，加足量_________ | 固体逐渐消失，产生使澄清石灰水变浑浊的气体 | 固体中一定含有CaCO3 |
（实验反思）小组同学通过讨论认为上述实验结论有缺陷，应该是不一定有_____存在。
（拓展应用）取少量固体药品，加入足量蒸馏水，搅拌。发生反应的化学方程式为_____________。
（实验结论）“双吸剂”____________（填“失效”或“未失效”）
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化学兴趣小组发现食品包装内已完全失效的“铁粉脱氧剂”呈红褐色．同学们对红褐色固体进行探究．
[初步分析]红褐色固体的主要成分是铁锈，因为铁在空气中锈蚀，实际上是铁跟 ______等物质相互作用，发生一系列复杂的化学反应，使铁转化为铁的化合物的过程．
[查阅资料]
（1）不溶性碱
金属氧化物+水（反应前后元素化合价不变）；
（2）铁与铜都属于金属，有部分相似的化学性质．如：铜在潮湿的空气中可以形成碱式碳酸铜[化学式为Cu2（OH）2CO3]；
[提出猜想]
（3）红褐色固体中还可能含有的物质是（写一种物质名称即可） ______，你猜想的依据 ______．
[设计实验]
（4）请设计一个实验来验证你的猜想．（要求写出操作、预期的实验现象）
______；
[反思与评价]
（5）通过以上探究过程，再结合资料（2）你对铁生锈的条件有什么新的认识：
______．
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某化学实验小组在协助老师整理化学试剂时，发现一瓶标签残缺的无色液体，如图。他们对此无色液体是什么产生了兴趣，于是进行了如下探究：
（ 猜想 ）①水 、②稀硫酸 、③过氧化氢溶液。小组同学对标签又进行了仔细地观察、分析，他们一致认为猜想①不合理。你认为他们的理由是___________.
（设计方案）同学们结合所学知识设计出如下方案：向盛有少量二氧化锰的试管中加入适量的该液体，并将带火星的木条放在试管口。
（实验与事实）按上述方案进行实验，发现有大量气泡产生，带火星木条复燃。
（结论与解释）以上事实证明猜想_______是正确的；产生气体的反应可用化学方程式表示为_________.
（反思与评价）在实验中，某同学提出应该先将气体收集，然后用带火星的木条检验，你认为_______(填“有”或“没有”)必要。为避免在今后的实验中出现标签残缺的情况，在倾倒液体时应注意__________.
（拓展与迁移）根据研究结果，重新贴好标签。
金属氧化物+水（反应前后元素化合价不变）；