下图是某同学对教材小实验改进后的实验装置图。从中获得的信息不正确的是A.氨分子能使酚酞变红...

下图是某同学对教材小实验改进后的实验装置图。从中获得的信息不正确的是

A.氨分子能使酚酞变红 B.分子在不断运动

C.手握试管的目的是升高温度 D.浓氨水具有挥发性

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下图为教材中的部分实验，有关说法错误的是（　　）

A.甲实验可检验氢气的纯度，如果听到尖锐的爆鸣声，则氢气不纯

B.乙实验通过A烧杯中酚酞变红，可说明分子不断运动

C.丙实验塑料瓶变瘪既可证明二氧化碳能溶于水，也可证明二氧化碳能与水反应

D.丁实验铜片上白磷燃烧，热水中白磷不燃烧，说明燃烧需要接触氧气

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如图是初中化学教材插图“用扫描隧道显微镜获得的苯分子的图像”，根据该图无法获得的分子信息是

A.分子的质量和体积都很小

B.分子之间有间隔

C.分子在不断地运动

D.分子排列有一定的规律

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某同学对教材中探究分子性质的实验（图1）进行了改进，如图2所示，试管丙中有一张每隔1cm滴有一滴酚酞溶液的滤纸条，装有适量浓氨水的敞口小药瓶固定在橡皮塞上。关于图1、图2中的实验有以下说法，其中正确的是（　　）

①图2比图1的实验更环保、更节约

②图1和图2的实验均能证明分子在不断运动

③图2中观察到的现象是滤纸条上的酚酞试液自上而下依次变红

④若另取与丙相同的装置浸入冰水中，则不能得出结论

A.①② B.①③ C.②③ D.③④

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(4分)某同学利用下图装置进行如下实验。

（1）欲探究分子在不断运动，观察到B烧杯内溶液变成红色，请推测A、B烧杯内盛放的溶液可能是什么？(答出一种组合即可)为使探究更严谨，应如何改进该实验？

（2）若A中盛放硝酸银溶液，B中盛放浓盐酸，该实验现象是什么？

并写出该反应的化学方程式。

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下列有关教材中“探究微粒运动的实验”的说法不正确的是(　　)

A. 实验证明：蒸馏水可以使酚酞试液变红

B. 实验证明：浓氨水可以使酚酞试液变红

C. 实验证明：构成物质的微粒是不断运动的

D. 实验证明：浓氨水具有挥发性

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（1）下图是教材实验，实验中可观察到的现象是_________，据此现象可知分子具有的性质是________。

（2）实验中同学们闻到了刺激性气味，于是大家对实验进行了改进，装置如图所示。

①其中C试管的作用是____________________________________。

②与改进前对比，改进后实验的优点是_________________。

(3)结合上述实验，实验室保存浓氨水等药品时，应该注意的是_____________________。

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从微观的角度研究化学现象可以给我们带来许多方便，下图是水分子分解的示意图，可从中获得许多信息，其中不正确的是  （   ）

A、原子的种类不变

B、分子的种类一定发生变化

C、化学变化是原子的一种运动形式

D、分子、原子都保持着物质的化学性质

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用如图装置探究分子运动，以下说法错误的是（　　）

A.该实验说明分子在不断运动

B.氢氧化钠吸水放热，加速浓氨水的挥发

C.该实验通过酚酞溶液变红可证明氢氧化钠呈碱性

D.该装置的优点：现象迅速出现、药品用量少、环保无污染

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用如图装置探究分子运动，以下说法错误的是（　　）

A.该实验说明分子在不断运动

B.氢氧化钠吸水放热，加速浓氨水的挥发

C.该实验通过酚酞溶液变红可证明氢氧化钠呈碱性

D.该装置的优点：现象迅速出现、药品用量少、环保无污染

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