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胜利的号角 和平的宣誓
——习近平主席检阅胜利日阅兵受阅部队侧记
新华社北京 9 月 3 日电（记者曹智李宣良王士彬安普忠）
岁月的指针，指向 2015 年 9 月 3 日。北京，天阔云舒，旗帜飞扬。
上午 10 时 20 分许，高亢嘹亮的检阅号角响起，红旗牌检阅车驶出天安门，习近平主席站在检阅车中央，向着受阅部队驶去。
这是新中国成立以来首次以纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利为主题举行阅兵；这是习近平主席第一次在天安门广场检阅共和国武装力量。
特殊的时空节点，唤起深沉的历史记忆。70 年前的今天，中华民族以伤亡 3500 万军民的惨重代价，打败了穷凶极恶的日本军国主义侵略者，赢得了近代以来反抗外敌入侵的第一次完全胜利。70 年后的今天，抗战的歌声仍然回荡在这片浸润着英烈鲜血的热土上，胜利的豪情依然洋溢在亿万军民的胸间。
此刻，东长安街上，三军肃立，铁甲生辉；华北地区 8 个机场上空，陆海空军近
200 架战鹰起飞编队，列阵蓝天……
检阅车驶过金水桥，阅兵总指挥、北京军区司令员宋普选驱车上前报告：“主席同志，
受阅部队准备完毕，请您检阅！”
“开始！”
随着一声令下，千人军乐团奏响激昂的《检阅进行曲》。迎着金色的阳光，习主席乘检阅车向东驶去……
“同志们好——”“首长好！”
“同志们辛苦了——”“为人民服务！”
习主席的亲切问候和受阅官兵的响亮回答，汇聚成历史与现实的交响。
从九一八事变奋起抗击揭开世界反法西斯战争序幕，到七七事变全国抗战开辟东方主战场，历经 14 年艰苦卓绝的浴血奋战，中华民族为最终战胜法西斯作出不可磨灭的历史贡献。
“风在吼，马在叫，黄河在咆哮，黄河在咆哮……”民族危亡关头，中国共产党高擎全民族抗战旗帜，不畏艰险、砥柱中流，支撑起救亡图存的希望。
方阵巍巍，战旗猎猎。70 面鲜红的荣誉旗帜，像一束束燃烧的火炬……每一面旗帜都传诵着荡气回肠的英雄壮歌。先烈回眸应笑慰，擎旗自有后来人。演兵场上真打实备，战备执勤枕戈待旦，科研战线拼搏攻关，救灾现场出生入死……今天，赓续红色基因的人民子弟兵用实际行动，向党和人民交上合格的答卷……
“同志们好——”“首长好！”
“同志们辛苦了——”“为人民服务！”
习主席的亲切问候和受阅官兵的响亮回答，彰显了捍卫和平的铁血担当。
一辆辆坦克披坚执锐，一门门火炮昂首挺立，一枚枚导弹直指苍穹……涂装着各色迷彩的现代化装备在阳光下熠熠生辉。500 多台国产主战装备，编组成地面突击、防空反导、海上攻击、战略打击、信息支援、后装保障 6 大模块，其中 84％为首次公开亮相。
昔日靠小米加步枪打败敌人的人民军队，已发展成为诸军兵种合成、具有一定现代化水平并加快向信息化迈进的强大军队。人民军队是和平之师，始终是维护世界和平的坚定力量。
“同志们好——”“首长好！”
“同志们辛苦了——”“为人民服务！”
习主席的亲切问候和受阅官兵的响亮回答，凝聚起强国强军的磅礴力量。
对民族复兴的憧憬向往，对富国强军的孜孜追求，贯穿了中国近现代史的章章节节。今天，这个中华民族梦寐以求的目标，无数仁人志士前赴后继为之奋斗的理想，正前所未有地走近我们。
前事不忘，后事之师。抗战历史昭示，没有一个巩固国防，没有一支强大军队，实现中国梦就没有保障。站在实现中华民族伟大复兴中国梦的战略高度，习主席鲜明提出党在新形势下的强军目标，要求按照“四个全面”战略布局，加快推进国防和军队现代化建设。
……
走进历史是为了走向未来，纪念胜利是为了永远胜利。
10时30分许，当习主席乘检阅车驶回天安门，受阅将士齐声高呼：“听党指挥、能打胜仗、作风优良……”
这，是人民军队维护和平的宣誓！
这，是中华民族走向新胜利的坚定决心！
（选文获“中国新闻奖”特别奖，有删改）
1.下列对文章的理解和分析不正确的一项是
A. 消息对抗战历史的回顾属于新闻结构中的背景部分，它可以使读者更清晰地认识到这次阅兵的原因和价值。历史和现在的对比意在体现历史已成过去，那种小米加步枪的日子一去不复返了。
B. 消息既展示了习近平主席作为三军统帅的风采，又充分展示了人民军队威武之师、胜利之师的良好形象，同时也充分展示了中国人民不忘历史、捍卫和平的坚定决心。
C. 导语是消息的重要组成部分，本消息在导语部分介绍新闻事件的主要内容的同时，增加了场面描写“北京，天阔云舒，旗帜飞扬”，显得新颖别致，宏大喜庆的场面，奠定了全文的情感基调。
D. 该消息立意高远，描写细腻、信息量大，文字优美、手法灵活，情景交融、扣人心弦，形象而充分地突出了此次阅兵“走进历史是为了走向未来，纪念胜利是为了永远胜利”的深刻主题。
2.下列对材料的分析和概括，不正确的两项是
A. 9•3 阅兵向世界宣告我们取得抗战胜利后，在国家建设和军队建设方面也取得了胜利，所以是一次“胜利的号角”。
B. 和平不可能凭空得到，铁血的人民解放军有维护世界和平的决心，所以 9•3 阅兵也是一次“和平的宣言”。
C. 本文属于新闻中的侧记文，从许多独特的侧面，将一场宏大的活动，写得真实感人。
D. 阅兵仪式，不光是对七十年前那场胜利的纪念，也是对历史负责任的表现；不光是有雄壮的军队向世界展示了力量，也有工人、农民等各种方阵接受了世界的检阅。
E. 从金水桥开始的阅兵仪式中，展出的现代化军事装备倍受关注，其中 84% 的装备为首次公开亮相。
3.文章多次出现“‘同志们好——’‘首长好！’‘同志们辛苦了——’‘为人民服务！’”，有何作用？请结合文本简要分析。
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阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一8月29日，国务院新闻办公室就庆祝中华人民共和国成立70周年活动有关情况举行新闻发布会。
据介绍，10月1日，将在天安门广场隆重举行庆祝大会，习近平主席将发表重要讲话，之后将举行盛大的阅兵式、群众游行、联欢活动。
活动中，还将举行颁授仪式，对在中国特色社会主义建设和保卫国家中、在各领域各行业中作出重大贡献、建立卓越功勋、道德品质高尚、群众公认的杰出人士，在中国社会主义现代化建设和促进中外交流合作、维护世界和平中作出杰出贡献的外国人，分别授予“共和国勋章”“友谊勋章”和国家荣誉称号，习近平亲自授奖。
阅兵领导小组办公室副主任蔡志军表示：阅兵，是制度化安排，从本质上看，是对武装力量进行检阅的军事仪式。新时代首次阅兵，承载着全面展示70年来国防建设和伟大成就等内涵。此次阅兵不针对任何国家和地区，不针对任何事态。中国军队致力于维护世界和平，捍卫和促进世界和平稳定。
（摘编自凤凰网资讯，8月29日）
材料二：国庆70周年群众游行第十方阵的主题是“希望田野”，展现的是在党的领导下家庭联产承包责任制明确后中国农民实现的伟大创造和农村改革波澜壮阔的进程。
方阵艺术指导组组长王海波主动请缨，他说：“能够全程、深度参与，我觉得责任重大，使命光荣，非常自豪。”
北京科技大学学生陈星翰是一名退伍大学生士兵，在方阵中他负责一个50人的中队，带着学弟学妹训练。他说：“电影《我和我的祖国》讲了很多大事件背后的小人物，其实每一个人也是这次国庆群众游行大事件背后的小人物，能献一份力，非常骄傲和自豪。”
方阵中还有1103位农民代表。北京市房山区周口店娄子水村的石雷是志愿报名的，他说：“我就是一个农民，父母也是农民，参加农民方队，感觉是一种传承，能够肩负起父母的期望。”
（摘编自央广网北京消息，9月30日）
材料三：“东风41”是中国战略核威慑能力的标杆之一。“东风41”洲际弹道导弹，是分导式多弹头固体洲际战略导弹，采用公路机动式部署方式（也可铁路机动），是我国有效实施核反击的战略力量，是维护国家安全和世界和平的战略重拳。
西方观察家普遍认为，机动部署方式让“东风41”更加难以被跟踪，因此具备更强的生存能力；而分导式分弹头让它能同时打击多个战略目标，并具备更强的突防能力，对美国的导弹防御体系构成严峻挑战。
中国导弹技术专家表示，“东风41”是我国现役导弹中射程最远的型号之一，可以覆盖全球战略目标。
国庆阅兵式上16枚“东风41”同时亮相，显示这种“大国利器”已经进入现役并批量装备阶段。
（摘编白百万庄通讯社，10月1日）
材料四：阅兵仪式上“东风41”“压轴登场”引发了境外媒体的“强势围观”。
新加坡《联合早报》说，“东风41”是中国战略核力量的重要支撑。
英国《金融时报》形容“东风41”是阅兵展示中。皇冠上的宝石”。消息说，直到最近，西方防务专家们还认为这款武器尚在研制中。
澳大利亚贝茨·吉尔教授认为，“东风41”传达了有关中国核威慑能力的信息。
路透社、美国有线电视新闻网、日本《朝日新闻》等媒体对它的威力和射程给予了高度评价，认为它代表中国已拥有高度先进的打击能力。
（摘编自中国新闻网消息，10月2日）
1.下列对“东风41”洲际弹道导弹的判断，正确的一项是()
A.生存能力强大的“东风41”不能被跟踪，因为它采用的是公路或铁路机动式部署方式。
B.分导式多弹头技术使“东风-41”能同时打击多个战略目标，因而具备更强的突防能力。
C.“东风41”是我国现役导弹中唯一可以将射程覆盖全球的武器，能更好地维护安全。
D.16枚“东风41”亮相让西方防务专家始料不及，现役并批量装备的进程超过其预料。
2.下列对材料相关内容的概括与分析，不正确的一项是()
A.在国庆70周年活动的颁授仪式上，习近平将“共和国勋章”“友谊勋章”和国家荣誉称号授给了中国各领域各行业的杰出人士。
B.国庆阅兵是对武器力量的检阅，是对70年来国防建设和伟大成绩的展示，不是针对别的国家和地区、事态进行的非和平行为。
C.国庆70周年群众游行第十方阵的主题是希望田野，表达新时代农民的喜悦。参演队员为能参与方阵深感自豪，并体现了一份担当。
D.“东风-41”在70周年国庆阅兵式上压轴登场，被境外媒体“强势围观”，很大程度上是因为它能代表中国的核能力及军事科技实力。
3.以上四则材料报道的侧重点有什么不同？为什么？请结合材料简要分析。
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阅读下面的文字，完成小题。（18分，每小题6分）
一切归功于人民
——温家宝总理中外记者招待会侧记
新华记者 孙承斌 翟伟 李斌
“本届政府工作走过了四个年头，它告诉我们，必须懂得一个真理，这就是政府的一切权力都是人民赋予的，一切属于人民，一切为了人民，一切依靠人民，一切归功于人民……”
3月16日上午11时，人民大会堂三楼大厅。国务院总理温家宝在这里会见采访两会的中外记者。真切、简短的开场白，让人们再次领略了总理的赤子情怀。
近一个小时前，全国人大五次会议闭幕会表决通过政府工作报告。这是全国人大连续第四次高票通过他所做的政府工作报告。
大厅内，鲜花吐艳，灯火辉煌。中外记者用热烈的掌声，向中国总理致意。
会场外，亿万百姓通过电视、广播等，收看、收听着现场直播……
“必须秉持一种精神，这就是公仆精神。政府工作人员除了当好人民的公仆以外，没有任何其他权力。”温家宝的这句话，正是党和政府与人民心心相印的真实写照。
“一个船队，决定它速度快慢的不是那个航行最快的船只，而是那个最慢的船只。”面对中外记者，温家宝形象地说明了改善困难群众生活的重要性。
“解决民生问题是要让人民生活得快乐和幸福。这就要保障人民的民主权利，推进社会的公平与正义……”
“什么叫快乐？我可以借用诗人艾青的一句诗：‘去问开花的大地，去问解冻的河流’……”
温家宝话音刚落，掌声立刻响起。
农民工忘不了，在总理的关心下终于讨回工钱；被艾滋病夺去亲人的儿童忘不了，大年除夕温爷爷和他们一起吃饺子、迎新年；建筑工人、乡村医生、出租车司机忘不了，中南海向基层群众敞开了大门，总理把他们请进会议室，听取对政府工作的意见……
“我们改革和建设的最终目的是满足人们日益增长的物质和文化需求，这就需要解决民生问题。”温家宝如是说。
促进教育机会均等，实施积极就业政策，逐步缩小收入分配差距，建立覆盖城乡的社会保障体系……温家宝掰着手指，向中外记者一一阐述当前应加快解决的四大重点民生问题。
从全面取消农业税、农业特产税，到出台解决农民工问题的具体政策；从实现城市困难群众的应保尽保，到推行农村最低生活保障制度；从农村1.5亿孩子接受免费义务教育，到大力推行新型农村合作医疗制度……一份份沉甸甸的“民生清单”，清晰记录了本届政府关注民生、重视民生、保障民生、改善民生的不懈努力。
时间在飞逝，答问仍在热烈进行……
政治、经济、社会，内政、外交、国防，近两个小时里，温总理对11个问题一一坦诚作答。
“无论是过去、现在还是将来，都不必评功摆好。我的脑子里充满了忧患。”面对政府工作取得的成绩，温家宝十分冷静。
不稳定、不平衡、不协调、不可持续……在分析中国经济面临的几大问题后，温家宝坚毅地说，任务“虽然十分艰巨，但是我们抱有信心”。
直面挑战，毫不退缩。总理坦诚、自信的回答让在场中外记者频频点头。
信心来自人民，力量来自人民。会前，网民向总理提的问题超过了100万条，点击人数超过2 600万人次。正如温家宝总理所说：我从群众的意见中感受到大家对政府工作的期待和鞭策，也看到一种信心和力量！
（选自2007年3月17日《光明日报》，有删改）
1.联系全文，谈谈为什么温总理面对政府工作取得的成绩时说“我的脑子里充满了忧患”，面对“十分艰巨”的任务时说“我们抱有信心”？
2.温总理在记者招待会上的语言有何特点？请举例分析。
3.请结合作品，联系现实，谈谈政府与民众应该如何正确对待并有效解决民生问题。
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阅读下面的文字，归纳“9·3”抗战胜利纪念日阅兵的特点，不超过25个字。
“9·3”抗战胜利纪念日阅兵共编50个方(梯)队，即2个抗战老同志乘车方队、11个徒步方队、27个装备方队、10个空中梯队，另抽组联合军乐团和合唱团，参阅总兵力超过1万人。这次阅兵，首次组织抗战老同志、外军方队参阅，首次组建10个英模部队方队参阅，首次安排将军担任领队受阅，体现了纪念活动的历史性、国际性，传递着对抗战老兵、支前模范的敬重和对抗日英烈的敬仰。这种规模结构上的变化，充分体现了此次阅兵注重特色甚于注重规模。通过合理的编排对外宣示中国武装力量与捍卫世界和平之间的关联，显示中国捍卫二战胜利成果、维护世界和平、共创人类美好未来的坚定立场。
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阅读下面的文字，完成下列各题。（18分）
倾听历史的诉说
——胡锦涛主席访问马六甲侧记
马六甲，是马来半岛历史最悠久的古城，是中国明朝航海家郑和在七下西洋的航程中多次驻节的地方，是马来西亚摆脱西方殖民统治、宣布独立的地方……当地人常说：“了解了马六甲的历史，就意味着了解了马来西亚的历史。”
历史的回声，伴随着马六甲海峡的涛声。11月11日下午，正在对马来西亚进行国事访问的国家主席胡锦涛来到马六甲。这里呈现着热烈的景象：高楼上悬挂着印有“热烈欢迎胡锦涛及夫人莅临马六甲”的巨大绸幅，众多马六甲市民沿途夹道欢迎。欢迎的热潮，印证了《星洲日报》“胡锦涛访马”专页前一天刊登的市民心声：我们希望能让胡主席感受到马六甲人民的热情。
胡锦涛来到双岛城岸边的马六甲海峡石碑旁，拿起望远镜眺望这片连接太平洋和印度洋的浩渺海域。水天之际，碧波荡漾；云霞之下，艨艟巡行。胡锦涛详细询问了海峡通商、港口建设等情况。当地官员介绍，当前世界海上贸易的25%都经过马六甲海峡，日轮船穿行量超过200艘。
人们兴奋地簇拥过来，争相同胡锦涛合影。两位居民捧着两只精致的瓶子好不容易从人群中挤到胡锦涛面前，原来是要向中国贵宾赠送马六甲海峡的海水、沙粒标本。胡锦涛高兴地说：“感谢你们的珍贵礼物！”
“我早就听说马六甲海峡是世界上最繁忙的水道之一，今天到这里来确实是百闻不如一见。距今600多年前，中国明朝航海家郑和曾多次到过这里，现在经过这里航行的中国船只越来越多。我们要把中马两国人民传统友谊继承和发扬下去。”胡锦涛在参观结束时对当地陪同人员的一席谈话，道出了中马两国人民共同的感受。
棕榈婆娑，波涛细语，仿佛依然在诉说600多年前的动人故事。当年，郑和七下西洋，用和平的方式带来了先进的文化和技术，用合作的方式促进了当地的发展和繁荣。马六甲百姓精心为郑和建亭、塑像、修庙，用郑和的名衔为这里的山峰和水井命名，表达他们对来自远方的和平友好使者的尊崇和怀念。
马六甲的中华记忆是温馨的。胡锦涛专门参观了这里的巴巴娘惹博物馆。巴巴娘惹是指15世纪初期定居在满剌加（马六甲）王国、满者伯夷国、室利佛逝国（印尼和新加坡）一带的中国明朝后裔，一般为男性华人与当地妇女通婚所生，男性称巴巴，女性称娘惹。他们在保存中国传统文化的同时，积极吸收马来文化。这座博物馆的建筑已有113年历史，亮丽的砖瓦，木制的窗板，黑色匾额上镌刻的金色汉字，显示了鲜明的建筑特色。室内陈列的黑檀木桌椅、描绘中国风景的屏风、产自中国的瓷器、传统婚礼服饰等，既显出浓厚的中华文化渊源，也反映出文化交融的特征。
胡锦涛一边参观，一边询问博物馆主人曾金礼一家几代人生活在这里的情况。他饶有兴致地从墙上的老照片中分辨出曾金礼年轻时的形象。得知他们特有的生活习俗时，胡锦涛说：“这就是文化交流和融合的结果。”
主人特意向胡锦涛展示了一幅绘画作品：600多年前马六甲海峡港口的街道繁荣兴盛，郑和宝船和满剌加国王乘船相依泊岸的场面栩栩如生。画作表达了两国人民对中马友好交往历史的深深感念。
依依惜别，当地民众聚集在街道两旁，不停地挥动中国国旗，中国留学生们激动地高呼“祖国万岁”。胡锦涛向欢送的人群频频挥手致意。
“中国和马来西亚是好邻居、好朋友、好伙伴。”这是胡锦涛在同马来西亚领导人的交谈中反复强调的一句话，这是体现中马两国人民友好交往源远流长的一句话，这是中马两国人民心中常常念记的一句话。
胡锦涛访问马来西亚，适值新中国同马来西亚建交35周年。这次访问增进了中马两国人民相互了解和友谊，加强了两国互利合作，推动了中马战略性合作关系迈上新台阶。正如马来西亚总理纳吉布所说，胡锦涛主席这次访问恰逢其时。
马六甲的友谊诉说，贯穿中马友好的历史，也必将伴随中马友好的未来。
（本报马六甲2009年11月11日电 记者吴绮敏）
1.文章第一段有什么作用？（4分）
2.文章描写了哪几个主要场面？有怎样的表达效果？（4分）
3.文章在材料安排上为什么采用历史材料与现实材料相交融的写法？（4分）
4.请结合全文内容，简要评价中马友谊。（6分）
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阅读下面的文字，完成文后小题。
在第七十届联合国大会上，习近平主席提出“和平、发展、公平、正义、民主、自由，是全人类的共同价值”的论断，引发了人们对共同价值与“普世价值”关系的热议。有人认为很难说清两者究竟有什么差异；有人认为两者没有也不应该有任何区别。显然，这些认识将两者混为一谈了。
所谓“价值”，是客体对于主体需要的满足和意义。现实世界中，人的主体形态多层次、多样化，主客体之间的关系也是如此。因此，并不存在超越时空、永恒不变的价值观念。而“普世价值”，是以西方为中心的价值观。它是“西方文明的独特产物”，经历了从西方宗教的普世主义，到西方神学家倡导的普世伦理，到而今代表西方强势话语、专指西方政治理念和制度模式的演变过程。美国学者塞缪尔·亨廷顿坦言：“普世文明的概念有助于为西方对其他社会的文化统治和那些社会模仿西方的实践和体制的需要作辩护。普世主义是西方对付非西方社会的意识形态。”
揭露“普世价值”的本来面目，并不意味着否定人类共同价值的存在。相反，承认共同价值，才符合人类社会的基本事实和发展规律。人类的深层思维方式、心理结构具有共性，在处理人与自然、人与社会、人与人的关系时难免会碰到相同的问题，因而形成一些共同的价值观念。正因如此，不同文明在相互隔绝的情况下也会产生相似的价值观念。所以，共同价值的存在真实地反映了人类生存和发展的一个基本特征。
把共同价值混同于“普世价值”，没有认识到二者的本质区别。在倡导主体方面，我国是前者的积极倡导者和有力推动者，代表的是一大批新兴经济体和发展中国家以及最为广泛的爱好和平、发展、公平、正义、民主、自由的世界民众；美国是后者的倡导者，代表的是西方少数资本主义国家。在形成条件方面，前者尊重世界文明的多样性，主张文明的多样性不能以人的主观意志为转移；而后者则是打着西方人本主义的旗号，鼓吹的是西方文明中心论。在战略目的方面，前者的提出，旨在构建以合作共赢为核心的新型国际关系，谋求开放创新、包容互惠的发展前景，从而打造人类命运共同体；后者的提出，则意欲确立资本主义生产方式下的价值共同体，其目的绝非帮助其他国家走上康庄大道，而是为了颠覆不符合自身意愿和利益的他国政权，以获取巨大的战略利益和战略资源。
总之，共同价值反映的是不同个体、民族、国家之间的共性。它不是某个地域特殊价值的人为提升，不能由任何人的主观设计而产生，只能在人类在认识改造世界的过程中、在各民族文化交流和融合的过程中自然形成。那种把以自我为中心的特殊价值包装成“普世价值”并强迫其他国家、民族人们遵行的企图和做法，最终会不得人心，也不能得逞。
（摘编自项久雨《莫把共同价值与“普世价值”混为一谈）
1.下列关于原文内容的表述，不正确的一项是（ ）
A．习近平主席在联合国大会上提出关于全人类共同价值的论断，有人忽视了或无视其与“普世价值”的差异。
B．因为在现实世界中人的主体形态及主客体之间的关系时多层次和多样化的，所以并不存在超越时空、永恒不变的价值观。
C．普世价值鼓吹西方文明中心论，是西方文明的独特产物，历经由普世主义、普世伦理，到专指西方政治理念和制度模式的演化。
D．普世文明是西方对付非西方社会的意识形态，这一概念有助于为西方在文化方面统治其他社会和某些社会模仿西方作辩护。
2.下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（ ）
A．不同文明相互隔绝也会产生相似的价值观念，是因为人类自身某些条件存在共性及所遇客观情况可能相同。
B．倡导共同价值的我国代表新兴经济体、发展中国家和世界民众；倡导普世价值的美国代表西方的少数资本主义国家。
C．共同价值尊重世界文明的多样性，认为其不以人的主观意志为转移；普世价值以西方文明为中心，要同化世界文明。
D．共同价值的提出，旨在打造人类命运共同体；普世价值的提出，意欲颠覆他国政权，获取战略利益和资源。
3.根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（ ）
A．习近平主席有关“和平、发展、公平、正义、民主、自由，是全人类的共同价值”的论断，明确了人类所追求的共同价值所指。
B．共同价值的存在，是对人类生存和发展的一个基本特征的真实反映；承认而不是否定共同价值的存在，符合人类社会的基本事实和发展规律。
C．共同价值和普世价值在倡导主体、形成条件、战略目的方面存在本质区别，混淆或故意混淆二者区别是因未看到普世价值的欺骗性。
D．共同价值反映的是不同个体、民族、国家的共性，它是在人类认识改造世界过程中、在各民族文化交流和融合的过程中自然形成的。
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材料一：
北京9月10日电（记者张烁） 全国教育大会10日在北京召开。中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平出席会议并发表重要讲话。他强调，在党的坚强领导下，全面贯彻党的教育方针，坚持马克思主义指导地位，坚持中国特色社会主义教育发展道路，坚持社会主义办学方向，立足基本国情，遵循教育规律，坚持改革创新，以凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人才、造福人民为工作目标，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育。
（摘编自2018年9月10日人民网）
材料二：
四、八年级学生认为家长对孩子的各方面关注情况(%)[注]
（摘自《中国义务教育质量监测报告》）
[注]以上图表数据来源于2018年7月教育部基础教育质量监测中心发布的《中国义务教育质量监测报告》，这份监测报告对全国义务教育阶段学生德智体美劳和学校教育教学等状况进行了客观呈现，并对如何进一步提升义务教育质量提出了建议。
材料三：
构建德智体美劳全面培养的教育体系是我国教育一直以来的努力方向。加强德育，要在加强品德修养上下功夫，教育引导学生培育和践行社会主义核心价值观，踏踏实实修好品德，成为有大爱大德大情怀的人；加强智育，要在增长知识见识上下功夫，教育引导学生珍惜学习时光，心无旁骛求知问学，增长见识，丰富学识，沿着求真理、悟道理、明事理的方向前进；加强体育，要树立健康第一的教育理念，开齐开足体育课，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志；加强美育，要全面加强和改进学校美育，坚持以美育人、以文化人，提高学生审美和人文素养；加强劳育，要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。
（摘编自2018年9月15日《光明日报》）
材料四：
习近平总书记指出，要深化办学体制和教育管理改革，充分激发教育事业发展生机活力。
武汉大学校长窦贤康表示，为真正做到“择天下英才而育之”，近年来，武汉大学从回归大学本真、优化大学秩序、推进内涵发展等方面深化教育体制改革，推进“双一流”建设。下一步，学校将着力从完善校院两级管理体制、深化本科教学改革、推进三级评审制度等方面来推进改革，把总书记的要求抓紧抓实。
“推进产学研协同创新，积极投身实施创新驱动发展战略，着重培养创新型、复合型、应用型人才。”习近平总书记的话语，令江苏省教育厅厅长葛道凯深有感触，“好的教育，应该尊重每个学生的个性，促进每个学生的核心素养和关键能力全面发展，充分发挥他们的聪明才智；好的教育，还要彰显每一所学校的特色，让每一所学校都有挡不住的发展劲头。”
宁夏回族自治区教育厅厅长李秋玲说，今年，教育部批复同意宁夏组织开展“互联网+教育”示范省（区）建设，乡村学校与城市学校结对的“智慧同步课堂”和乡村教学点上的“数字教育资源全覆盖”，让农村孩子能与城市学生一样享受到更好的教育资源。
“对于西部经济欠发达地区，教育改革将为持续发展带来源源不断的人才助力。”李秋玲信心满满。
（摘编自2018年9月12日新华网）
1.下列对以上材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A. 培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，必须要立足我国基本国情，遵循教育规律。
B. 德育要引导学生培育和践行社会主义核心价值观，踏实修好品德，成为有大爱大德大情怀的人。
C. 学校要开足体育课，帮助学生在体育锻炼中提高审美、增强体质、健全人格、锤炼意志，从而树立健康第一的理念。
D. 美育要坚持以美育人、以文化人；劳育要在学生中弘扬劳动精神，引导学生崇尚劳动，尊重劳动。
2.下列对材料二相关内容理解和分析正确的一项是（ ）
A. 四年级和八年级学生都认为家长比较关心孩子在学校的学习情况，可见“德智体美劳”五方面中“智育”最重要。
B. 八年级学生家长比四年级学生家长更关注孩子的思想品德、行为习惯，但较少关注孩子的兴趣爱好或特长。
C. 四年级和八年级学生家长都不太重视孩子的审美教育和劳动教育，因而对孩子的兴趣爱好和行为习惯也不太关注。
D. 四年级和八年级家长都比较关注孩子的身体健康，但低年级家长比高年级家长更关注孩子心理状况和人身安全。
3.培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，需要政府、学校、家长等相关各方协同努力，请结合上述材料分别给政府、学校和家长提出关于如何培养全面发展人才的合理化建议。
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阅读下面的文字，完成各题
材料一：
北京9月10日电（记者张烁） 全国教育大会10日在北京召开。中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平出席会议并发表重要讲话。他强调，在党的坚强领导下，全面贯彻党的教育方针，坚持马克思主义指导地位，坚持中国特色社会主义教育发展道路，坚持社会主义办学方向，立足基本国情，遵循教育规律，坚持改革创新，以凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人才、造福人民为工作目标，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育。
（摘编自2018年9月10日人民网）
材料二：
四、八年级学生认为家长对孩子的各方面关注情况(%)[注]
（摘自《中国义务教育质量监测报告》）
[注]以上图表数据来源于2018年7月教育部基础教育质量监测中心发布的《中国义务教育质量监测报告》，这份监测报告对全国义务教育阶段学生德智体美劳和学校教育教学等状况进行了客观呈现，并对如何进一步提升义务教育质量提出了建议。
材料三：
构建德智体美劳全面培养的教育体系是我国教育一直以来的努力方向。加强德育，要在加强品德修养上下功夫，教育引导学生培育和践行社会主义核心价值观，踏踏实实修好品德，成为有大爱大德大情怀的人；加强智育，要在增长知识见识上下功夫，教育引导学生珍惜学习时光，心无旁骛求知问学，增长见识，丰富学识，沿着求真理、悟道理、明事理的方向前进；加强体育，要树立健康第一的教育理念，开齐开足体育课，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志；加强美育，要全面加强和改进学校美育，坚持以美育人、以文化人，提高学生审美和人文素养；加强劳育，要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。
（摘编自2018年9月15日《光明日报》）
材料四：
习近平总书记指出，要深化办学体制和教育管理改革，充分激发教育事业发展生机活力。
武汉大学校长窦贤康表示，为真正做到“择天下英才而育之”，近年来，武汉大学从回归大学本真、优化大学秩序、推进内涵发展等方面深化教育体制改革，推进“双一流”建设。下一步，学校将着力从完善校院两级管理体制、深化本科教学改革、推进三级评审制度等方面来推进改革，把总书记的要求抓紧抓实。
“推进产学研协同创新，积极投身实施创新驱动发展战略，着重培养创新型、复合型、应用型人才。”习近平总书记的话语，令江苏省教育厅厅长葛道凯深有感触，“好的教育，应该尊重每个学生的个性，促进每个学生的核心素养和关键能力全面发展，充分发挥他们的聪明才智；好的教育，还要彰显每一所学校的特色，让每一所学校都有挡不住的发展劲头。”
宁夏回族自治区教育厅厅长李秋玲说，今年，教育部批复同意宁夏组织开展“互联网+教育”示范省（区）建设，乡村学校与城市学校结对的“智慧同步课堂”和乡村教学点上的“数字教育资源全覆盖”，让农村孩子能与城市学生一样享受到更好的教育资源。
“对于西部经济欠发达地区，教育改革将为持续发展带来源源不断的人才助力。”李秋玲信心满满。
（摘编自2018年9月12日新华网）
1.下列对以上材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A. 培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，必须要立足我国基本国情，遵循教育规律。
B. 德育要引导学生培育和践行社会主义核心价值观，踏实修好品德，成为有大爱大德大情怀的人。
C. 学校要开足体育课，帮助学生在体育锻炼中提高审美、增强体质、健全人格、锤炼意志，从而树立健康第一的理念。
D. 美育要坚持以美育人、以文化人；劳育要在学生中弘扬劳动精神，引导学生崇尚劳动，尊重劳动。
2.下列对材料二相关内容理解和分析正确的一项是（ ）
A. 四年级和八年级学生都认为家长比较关心孩子在学校的学习情况，可见“德智体美劳”五方面中“智育”最重要。
B. 八年级学生家长比四年级学生家长更关注孩子的思想品德、行为习惯，但较少关注孩子的兴趣爱好或特长。
C. 四年级和八年级学生家长都不太重视孩子的审美教育和劳动教育，因而对孩子的兴趣爱好和行为习惯也不太关注。
D. 四年级和八年级家长都比较关注孩子的身体健康，但低年级家长比高年级家长更关注孩子心理状况和人身安全。
3.培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，需要政府、学校、家长等相关各方协同努力，请结合上述材料分别给政府、学校和家长提出关于如何培养全面发展人才的合理化建议。
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阅读下面的材料，根据要求作文。（60分）
新华网北京9月11日电 据新华社“新国际”微博报道，万米高空，前往塔吉克斯坦的专机起飞后，习近平主席就来到后舱看望工作人员，同大家一一握手。一位记者说：“习大大好！您前天在北师大说语文不能‘去中国化’，反响很热烈。”习近平很有感触地说：“古诗文经典已融入中华民族的血脉，成了我们的基因。我们现在一说话就蹦出来的那些东西，都是小时候记下的。语文课应该学古诗文经典，把中华民族优秀传统文化不断传承下去。”
上面的材料，引发你怎样的感悟或联想？请就此写一篇不少于800字的议论文。
要求：(1）必须符合文体要求；(2）角度自选；(3）立意自定；(4）标题自拟；(5）不得抄袭，不得套作。
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阅读下面的材料，根据要求作文。
新华网北京9月11日电 据新华社“新国际”微博报道，万米高空，前往塔吉克斯坦的专机起飞后，习近平主席就来到后舱看望工作人员，同大家一一握手。一位记者说：“习大大好！您前天在北师大说语文不能‘去中国化’，反响很热烈。”习近平很有感触地说：“古诗文经典已融入中华民族的血脉，成了我们的基因。我们现在一说话就蹦出来的那些东西，都是小时候记下的。语文课应该学古诗文经典，把中华民族优秀传统文化不断传承下去。”
上面的材料，引发你怎样的感悟或联想？请就此写一篇不少于800字的议论文。
要求：（1）必须符合文体要求；（2）角度自选；（3）立意自定；（4）标题自拟；（5）不得抄袭，不得套作。
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