找出下列句子中的通假字。
（1）四支僵劲不能动。____________
（2）同舍生皆被绮绣。____________
九年级语文语言应用简单题
找出下列句子中的通假字。
（1）四支僵劲不能动。____________
（2）同舍生皆被绮绣。____________
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下列句子中没有通假字的一项是（ ）
A. 乡为身死而不受，今为宫室之美为之。 B. 虽千里不敢易也，岂直五百里哉？
C. 至舍，四支僵劲不能动。 D. 同舍生皆被绮绣，戴朱樱宝饰之帽，腰白玉之环。
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指出下列句子中的通假字并释义。
（1）四支僵劲不能动
______同______ [释]______
（2）同舍生皆被绮绣
______同______ [释]______
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下列句中没有通假字的一项是（ ）
A.四支僵劲不能动 B.同舍生皆被绮绣
C.其真无马邪 D.腰白玉之环
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下列句子中没有通假字的一项是( )
A. 百废具兴 B. 朝晖夕阴，气象万千
C. 属予作文以记之 D. 至舍，四支僵劲不能动
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下列句子中不含通假字的一项是( )
A. 四支僵劲不能动
B. 故患有所不辟也
C. 秦王色挠，长跪而谢之
D. 万钟则不辩礼义而受之
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请找出下列句子的通假字并解释。
①发闾左適戍渔阳 ________通________解释：________。
②为天下唱,宜多应者 ________通________解释：________。
③将军身被坚执锐 ________通________解释：________。
④苟富贵，无相忘 ________通________解释：________。
⑤卜者知其指意 ________通________解释：________。
⑥固以怪之矣 ________通________解释：________。
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下面分析理解不正确的一项是（3分）
A．选文的作者是明代散文家宋濂，他用自身实例进行现身说法，意在告诫条件优越的“同舍生”马君则要认真刻苦地学习。
B．“四支僵劲不能动”和“同舍生皆被绮绣”中的“支”“被”现在分别写作“肢”“披”。
C．文中加点字“汤”“腰”“臭”“以”分别解释为“热水”“腰上系着”“香料”“因为”。
D．文中画线句子的意思是（“我”）寄居旅馆，旅馆主人每天给（“我”）准备两顿饭，从没有鱼和肉这样美味的东西享受。
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阅读《送东阳马生序》，回答各题。
当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四肢僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴珠缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
1.解释文中加点的词语。
（1）皲裂： （2）腰：
2.把下面两句话翻译成现代汉语。
（1）左佩刀，右备容臭，烨然若神人。
（2）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
3.本文是写给马生的，结合全文内容说说为什么要用大量的文字写自己求学的事？
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阅读《送东阳马生序》选段，完成题。（15分）
当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴珠缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
1.请用“/”标示下列语句的句中语意停顿。（每句标一处）（2分）
（1）媵 人 持 汤 沃 灌 （2）腰 白 玉 之 环
2.解释下列加点词语。（4分）
（1）同舍生皆被绮绣（ ） （2）主人日再食（ ）
（3）右备容臭（ ） （4）缊袍敝衣（ ）
3.用现代汉语翻译下面句子。（2分）
不知口体之奉不若人也。
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4.选段依次从□、住、食、□四方面写出了求学的□□情形，但这些之所以未动摇的求学意志，那是“________”。（最后一处用原文语句回答）（4分）
【材料链接】
以下是《送东阳马生序》删节内容的部分译文：
（马生）等太学生们在太学学习，朝廷每天供给膳食，父母每年有皮袍葛衣送来，坐在高大的屋子里诵读诗书，有司业、博士做他们的老师，凡是应该有的书都集中在这里……
5.由链接的材料可以看出，马生的学习条件十分优越，那么，作者把自己“勤且艰”的求学经历告诉他有何用意？（3分）
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