愚公移山
太行,王屋二山,方七百里,高万仞,本在冀州之南,河阳之北。
北山愚公者,年且九十,面山而居。惩山北之塞,出入之迂也。聚室而谋曰:“吾与汝毕力平险,指通豫南,达于汉阴,可乎?”杂然相许。其妻献疑曰:“以君之力,曾不能损魁父之丘,如太行、王屋何?且焉置土石?”杂曰:“投诸渤海之尾,隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫,叩石垦壤,箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男,始龀,跳往助之。寒暑易节,始一反焉。
河曲智叟笑而止之曰:“甚矣,汝之不惠。以残年余力,曾不能毁山之一毛,其如土石何?”北山愚公长息曰:“汝心之固,固不可彻,曾不若孀妻弱子。虽我之死,有子存焉;子又生孙,孙又生子;子又有子,子又有孙;子子孙孙无穷匮也,而山不加增,何苦而不平?”河曲智叟亡以应。
操蛇之神闻之,惧其不已也,告之于帝。帝感其诚,命夸娥氏二子负二山,一厝朔东,一厝雍南。自此,冀之南,汉之阴,无陇断焉。
(选自《列子。汤问》)
1.选出下面加点词解释有误的一项
A. 杂然相许 许:赞同
B. 寒暑易节 易:交换
C. 固不可彻 固:坚固
D. 无陇断焉 陇:通“垄”,高地
2.下列各组句子中,加点词的意义和用法相同的一组是
A. 而山不加增 而不知太守之乐其乐也
B. 以残年余力 徒以有先生也
C. 达于汉阴 每自比于管仲乐毅
D. 虽我之死 而城居者未之知也
3.下列对选文的理解和分析有误的一项是
A. 文幸开头用夸张手法写太行、王屋二山的高大,暗示移山任务艰巨,意在衬托愚公形象的高大。
B. 愚公饱受交通阻塞之苦,提出了移山的主张,得到了众人的热烈响应,却遗到了妻子的反对和智叟的嘲笑。
C. 本文有意在命名上加以颠倒,将大智大勇者命名为“愚公”,将鼠目寸光者命名为“智叟”,这样加重了对比的色彩,增强了讽刺的效果。
D. 文章通过愚公移山的故事,反映了我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力。
九年级语文文言文阅读困难题查看答案及解析
阅读下面的文言文,完成下列小题。
醉翁亭记(节选)
若夫日出而林霏开,云归而岩穴暝,晦明变化者,山间之朝暮也。野芳发而幽香,佳木秀而繁阴,风霜高洁,水落而石出者,山向之四时也。朝而往,暮而归,四时之景不同,而乐亦无穷也。
至于负者歌于途,行者休于树,前者呼,后者应,枢楼提携,往来而不绝者,滁人游也。临溪而渔,溪深而鱼肥,酿泉为酒,泉香而酒例,山肴野簌,杂然而前陈者,太守宴也。宴酣之乐,非丝非竹,射者中,弈者胜,能筹交错,起坐而喧哗者,众宾欢也。苍颜白发,颓然乎其间者,太守醉也。
已而夕阳在山,人影散乱,太守归而宾客从也。树林阴爵,鸣声上下,游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐,而不知人之乐;人知从太守游而乐,而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐,醒能述以文者,太守也。太守谓谁?庐陵欧阳修也。
1.解释下列加点词语在句子中的意思。
(1)云归而岩穴螟(________)
(2)杂然而前陈者(________)
(3)游人去而禽鸟乐(________)
2.把文中画线的句子翻译成现代汉语。
(1)野芳发而幽香,佳木秀而繁阴。
(2)宴酣之乐,非丝非竹。
3.下列对选文内容理解不正确的一项是( )
A. 选文第一自然段以富有灵性的笔触生动形象地描绘了山间朝暮、四时的不同景色。
B. 选文第二自然段通过四个场面的具体描写,描绘了滁州人民怡然自乐和众宾尽欢的情态,从侧面烘托出滁州政治清明的景象。
C. “颓然乎其间者,太守醉也”一句,刻画出一个因仕途不得意买醉逃避现实的萎靡不振的醉汉形象。
D. “树林阴豁,鸣声上下,游人去而禽鸟乐也”一句,采用动静结合的写作手法,表现出山林的幽静。
九年级语文文言文阅读困难题查看答案及解析
陈丞相平者,阳武户牖乡人也。少时家贫,好读书,有田三十亩,独与兄伯居。伯常耕田,纵平使游学。
里中社,平为宰,分肉食甚均。父老曰:“善,陈孺子之为宰!”平曰:“嗟乎,使平得宰天下,亦如是肉矣!”
孝文帝立。 居顷之,朝而问右丞相勃曰:“天下一岁决狱几何?”勃谢曰:“不知。”问:“天下一岁钱谷出入几何?”勃又谢不知,汗出沾背,愧不能对。于是上亦问左丞相平。平曰:“有主者。”上曰:“主者谓谁?”平曰:“陛下即问决狱,责廷尉;问钱谷,责治粟内史。”上曰:“苟各有主者,而君所主者何事也?”平谢曰:“宰相者,上佐天子理阴阳,顺四时,下育万物之宜,外镇抚四夷诸侯,内亲附百姓,使卿大夫各得任其职焉。”孝文帝乃称善。勃大惭,出而让陈平曰:“君独不素教我对!”陈平笑曰:“君居其位,不知其任邪?且陛下即问长安中盗贼数,君欲强对邪?”于是绛侯自知其能不如平远矣。居顷之,绛侯谢病请免相,陈平专为一丞相。
(节选自《史记·陈丞相世家》)
1.下列句子与例句“居顷之”中“之”字意义和用法相同的一项是( )
A. 予独爱莲之出淤泥而不染 B. 怅恨久之
C. 亲戚畔之 D. 送杜少府之任蜀州
2.下列句子与“善,陈孺子之为宰!”句式相同的一项是( )
A. 何陋之有? B. 甚矣,汝之不惠!
C. 盖简桃核修狭者为之。 D. 战于长勺。
3.翻译下面句子。
苟各有主者,而君所主者何事也?
4.简要分析陈平是一个什么样的人。
九年级语文文言文阅读困难题查看答案及解析
(甲)已而夕阳在山,人影散乱,太守归而宾客从也。树林阴翳,鸣声上下,游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐,而不知人之乐;人知从太守游而乐,而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐,醒能述以文者,太守也太守谓谁?庐陵欧阳修也.
(节选自欧阳修《醉翁亭记》
(乙)亭以雨名.志喜也。古者有喜则以名物,示不忘也。周公得禾,以名其书;汉武得鼎,以名其年;叔孙胜狄,以名其子:其喜之大小不齐,其示不忘一也。
余至扶风之明年,始治官舍,为亭于堂之北,而凿池其南,引流种木,以为休息之所。既而弥月不雨,民方以为忧。越三月乙卯乃雨,甲子又雨,民以为未足;丁卯大雨,三日乃止。官吏相与庆于庭,商贾相与歌于市,农夫相与忭于野,忧者以乐,病者以愈,而吾亭适成。
于是举酒于亭上,以属客而告之曰:“五日不雨可乎?”曰:“五日不雨则无麦。”“十日不雨可乎?”曰:“十日不雨则无禾。”无麦无禾,岁且荐饥,狱讼繁兴,而盗贼滋炽。则吾与二三予虽欲优游以乐于此亭,其可得耶?今天不遗斯民,始旱而赐之以雨,使吾与二三予,得相与优游而乐于此亭者,皆雨之赐也。其又可忘也?
(节选自苏轼《喜雨亭记》)
1.解释下列句中加点的词。
(1)树林阴翳,鸣声上下(________)
(2)太守归而宾客从也 (_____)
(3)余至扶风之明年 (______)
(4)既而弥月不雨 (____)
2.把下列句子翻译成现代汉语。
(1)醉能同其乐,醒能述以文者,太守也。
(2)忧者以乐,病者以愈,而吾亭适成。
3.下列加点的词意思不相同的一项( )
A. 太守归而宾客从也 / 鸣知而不能通其意
B. 名之者谁? /亭以雨名.志喜也
C. 然而禽鸟知山林之乐,而不知人之乐 /皆雨之赐也
D. 于是举酒于亭上 / 负者歌于途
4.《喜雨亭记》突出表现出苏轼____________的思想感情,这与欧阳修《醉翁亭记》的主旨________________有共同之处。
5.品读甲、乙两文,谈谈两位作者的思想有着怎样的现实意义?
九年级语文文言文阅读困难题查看答案及解析
青衣捕盗①
有聂姓者,以人命诬服。公昭雪之,献女书儿为婢。公鉴其诚,纳之。公夫人御下严,箕帚而外,课以针指②。书儿不能学,日加鞭挞,俯首顺受而已。
后公以挂误③,解组归。时枣树林有盗首曰赛张青刘标。公稔④之,戒备而行。时已薄暮,闻林中鸣镝声,公股栗,夫人色如土。侍从仆御,无不色变。书儿从容进曰:“么么鼠辈,何敢犯大人驾?如渠⑤不欲生,婢子手戮之可也。”乞公前骑,徒手而去。叱盗曰:“贼狗奴,识得河南聂书儿否?”盗笑臼:“我辈但要得钱儿钞儿,书儿何所用哉!”书儿怒曰:“若辈死期至矣,敢戏言!”盗亦怒,骤发一弹,书儿右手启两指接之;又一弹,接以左手; 第三弹至,以口笑迎之,噙以齿,腾身而起,吐口中丸,大笑曰:“贼奴技止此耶?”一盗解铁拐而前,书儿手夺之曲作三四盘揉若软绵掷诸地。笑曰:“尔娘灶下棒,亦持来恐吓人,大可笑也。”群盗罗拜马前乞命。书儿曰:“汝等何足污我手。”喝令去。
从容回骑,禀白于公曰:“托大人福庇,幸不辱命。”公及夫人皆异之。继而问曰;“汝具此妙技,何不能拈一针?”书儿曰:“长枪大剑,婢子年十一二时,搏弄惯矣。一针入手,不知作何物,是以不能学耳。”又问:“鞭挞时何便俯首受?”曰:“老父命婢子来报公大德,小有忤犯,是报怨也,婢子何敢!”
(注释)①选自清代沈起风《谐铎》,有删减。青衣,古代指牌女。②针指:此处指缝纫、刺绣等针线活。③挂误:这里指官吏受牵累被处分撤职。④稔(rěn);熟悉。⑤渠:第三人称。
1.下列各项中加点词意思相同的一项是( )
A. 公鉴其诚 此诚危急存亡之秋也 诚惶诚恐
B. 时已薄暮 莫辞酒味薄 厚积薄发
C. 汝等何足污我手 不足为外人道也 不足挂齿
D. 公及夫人皆异之 父异焉,借旁近与之 见异思迁
2.用“/”给文中画横线句子断句。(限断三处)
书儿手夺之曲作三四盘揉若软绵掷诸地。
3.用现代汉语写出文中画波浪线句子的意思。
大笑曰:“贼奴技止此耶?”
4.同样是刻画女中豪杰,为何本文浓墨重彩地描写书儿与强盗厮杀的过程,而《木兰诗》中有关战场厮杀的内容却一笔带过?写出你的发现。
九年级语文文言文阅读困难题查看答案及解析
阅读下面的文言文,完成下列小题。
(甲)至于负者歌于途,行者休于树,前者呼,后者应,伛偻提携,往来而不绝者,滁人游也。临溪而渔,溪深而鱼肥;酿泉为酒,泉香而酒洌。山肴野蔌,杂然而前陈者,太守宴也。宴酣之乐,非丝非竹,射者中,弈者胜,觥筹交错,起坐而喧哗者,众宾欢也。苍颜白发,颓然乎其间者,太守醉也。已而夕阳在山,人影散乱,太守归而宾客从也。树林阴翳,鸣声上下,游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐,而不知人之乐;人知从太守游而乐,而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐,醒能述以文者,太守也。太守谓谁?庐陵欧阳修也。
(节选自《醉翁亭记》)
(乙)世之人有喜作肥字者,正如厚皮馒头,食之未必不佳,而视其为状,已可知其俗物。字法中绝将五十年,近日稍稍知以字书为贵,而追踪前贤者未有三四人。古之人岂皆能书独其人之贤者传遂远。然后世不推此,但务于书,不知前日工书者随纸与墨泯弃者,不可胜数也。使颜公①书虽不佳,后世见者未必不宝也。杨凝式②以直言谏其父,其节见于艰危。李建中③清慎温雅,爱其书者兼取其为人也。岂有其实,然后存之久耶?非自古贤哲必能书也,惟贤者能存尔,其余泯泯不复见尔。
(选自《书学集成汉宋卷》,有删节)
(注释)①颜公:颜真卿(709年—784年8月23日),字清臣,京兆万年(今陕西西安)人,唐代名臣,杰出的书法家。②杨凝式:(873年—954年),字景度,号虚白,华州华阴(今陕西华阴)人。唐末五代时期宰相、书法家,门下侍郎杨涉之子。③李建中:(945年—1013年),字得中,自号岩夫民伯,京兆(今陕西西安)人。北宋书法家。
1.解释下列语句中加点词的意思。
(1)伛偻提携(__________) (2)太守之乐其乐(__________)
(3)但务于书(__________) (4)其节见于艰危(__________)
2.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是( )
A. 古之人岂/皆能书/独其人之贤/者传遂远
B. 古之人/岂皆能书/独其人之贤者/传遂远
C. 古之/人岂皆能书/独其/人之贤者传遂远
D. 古之人/岂皆能书/独其人/之贤者/传遂远
3.翻译下面的句子。
(1)醉能同其乐,醒能述以文者,太守也。
(2)非自古贤哲必能书也,惟贤者能存尔
4.欧阳修的“为人”之道,既体现在为官之时,又体现于书法之论中,请根据甲乙文的内容,进行简要分析。
九年级语文文言文阅读困难题查看答案及解析
刘安世为谏官
安世①仪状魁硕,音吐如钟。初除②谏官,未拜命,入白母③曰:“朝廷不以安世不肖,使在言路。倘居其官,须明目张胆,以身任责。脱有触忤,祸谴④立至。主上方以孝治天下,若以老母辞,当可免。”母曰:“不然,吾闻谏官为天下诤臣,汝父平生欲为之而弗得,汝幸居此地,当捐身以报国恩,纵得罪流放,无问远近,吾当从汝所之。”于是受命。在职累岁,正色立朝,扶持公道。其面折庭争,或帝盛怒则执简却立伺怒稍解复前抗辞。旁侍者远观,蓄缩悚汗,目之曰:“殿上虎”,一时无不敬慑。
(选自《宋史》)
(注释)①安世:即刘安世,宋代大臣。②除:被授予官职。③白母:禀告母亲。④谴:贬谪。
1.下列加点词语在句子中的意思相同的一项是( )
A. 入白母曰/ 入则无法家拂士 B. 倘居其官/不可久居
C. 使在言路/使人之所恶莫甚于死者 D. 吾闻谏官为天下诤臣/余闻之也久
2.请用三条“/”给文中画线的句子断句。
或 帝 盛 怒 则 执 简 却 立 伺 怒 稍 解 复 前 抗 辞
3.你认为刘安世的母亲是一个什么样的人?请结合文段简要谈谈。
九年级语文文言文阅读困难题查看答案及解析
古文阅读
公输(节选)
公输盘服。
子墨子曰:“然胡不已乎?”
公输盘曰:“不可,吾既已言之王矣。”
子墨子曰:“胡不见我于王?”
公输盘曰:“诺。”
子墨子见王,曰:“今有人于此,舍其文轩,邻有敝舆而欲窃之;舍其锦绣,邻有短褐而欲窃之;舍其粱肉,邻有糠糟而欲窃之——此为何若人?”
王曰:“必为有窃疾矣。”
子墨子曰:“荆之地方五千里,宋之地方五百里,此犹文轩之与敝舆也。荆有云梦,犀兕麋鹿满之,江汉之鱼鳖鼋鼍为天下富,宋所谓无雉兔鲋鱼者也,此犹粱肉之与糠糟也。荆有长松文梓椴楠豫章,宋无长木,此犹锦绣之与短褐也。臣以王吏之攻宋也,为与此同类。”
王曰:“善哉!虽然,公输盘为我为云梯,必取宋。”
于是见公输盘。子墨子解带为城,以牒为械。公输盘九设攻城之机变,子墨子九距之。公输盘之攻械尽,手墨子之守圉有余。
公输盘诎,而曰:“吾知所以距子矣,吾不言。”
子墨子亦曰:“吾知子之所以距我,吾不言。”
楚王问其故。
子墨子曰:“公输子之意不过欲杀臣。杀臣,宋莫能守,乃可攻也。然臣之弟子禽滑厘等三百人,已持臣守圉之器,在宋城上而待楚寇矣。虽杀臣,不能绝也。”
楚王曰:“善哉!吾请无攻宋矣。”
1.解释下列加点词语在句子中的意思。
(1)子墨子九距之
(2)吾知所以距子矣
(3)已持臣守圉之器,在宋城上而待楚寇矣
2.把文中画线的句子翻译成现代汉语。
(1)公输盘之攻械尽,子墨子之守圉有余。
(2)虽杀臣,不能绝也。
3.下列对文章的分析理解,不正确的一项是( )
A. “不可,吾既已言之王矣。”表明公输盘虽然在道义上被墨子折服,但仍不肯放弃攻宋,而是借楚王来威压墨子。
B. 墨子在与楚王的第一次谈话中,一连用了三个对比,极言楚国之幅员辽阔、物产丰富,不仅满足了楚王的虚荣心,还使他醒悟到攻宋是无意义的,甚至是愚蠢的。
C. 说服楚王,墨子采取了和对付公输盘相同的策略,也是先让其陷入以子之矛攻子之盾的困境,进而让对方说出自己想要的话,最后迫使对方心悦诚服地放弃。
D. 墨子止楚攻宋的成功,告诉人们:要想成功,不仅要有口才和谋略,更要有实力。
九年级语文文言文阅读困难题查看答案及解析
阅读下面的文言文,完成下列小题。
王猛督诸军十六万骑伐燕,遣将军徐成窥①燕军形要,期曰中,及昏而反,猛怒,将斩之。邓羌请之曰:“成,大将也,宜宥②之。”猛曰:“若不杀成,军法不立。”羌固请曰:“成,羌之部将也,虽违期应斩,羌愿与成效战③以赎之。”猛弗许。
羌怒还营严鼓勒兵将攻猛。猛问其故,羌曰:“受诏讨远贼,今有近贼,自相杀,欲先除之!”猛谓羌义而有勇,使语之曰:“将军止,吾今赦之。”成既免,羌诣猛谢。猛执其手曰:“吾试将军耳,将军于部将尚尔,况国家乎!吾不复忧贼矣!”
(注释)①窥:看,偷偷地察看。②宥:饶恕,原谅。③效战:尽力作战。
1.下列各组句子中,加点词语意思不同的一项是( )
A. 及昏而反/始一反焉 B. 羌固请曰/固国不以山溪之险
C. 猛问其故/既克,公问其故 D. 羌诣猛谢/诣太守,说如此
2.请用三条“/”给文中画线的句子断句。
羌 怒 还 营 严 鼓 勒 兵 将 攻 猛。
3.请概括王猛的性格特点。
九年级语文文言文阅读困难题查看答案及解析
阅读下面的文言文,完成下列小题。
曹刿论战
十年春,齐师伐我。公将战,曹刿请见。其乡人曰:“肉食者谋之,又何间焉?”曹刿曰:“肉食者鄙,未能远谋。”乃入见。问:“何以战?”公曰:“衣食所安,弗敢专也,必以分人。”对曰:“小惠未偏,民弗从也。”公曰:“栖牲玉帛,弗敢加也,必以信。”对曰:“小信未孚,神弗福也。”公曰:“小大之狱,虽不能察,必以情。”对曰:“忠之属也。可以一战。战则请从。”
公与之乘,战于长勺。公将鼓之。刿曰:“未可。”齐人三鼓。曹刿曰:“可矣。”齐师败绩。公将驰之。曹刿曰:“未可。”下视其辙,登轼而望之,曰:“可矣。”遂逐齐师。
既克,公问其故。对曰:“夫战,勇气也。一鼓作气,再而衰,三而竭。彼竭我盈,故克之。夫大国,难侧也,惧有伏焉。吾视其辙乱,望其旗靡,故逐之。”
1.解释下列加点词语在句子中的意思。
(1)弗敢专也(________)
(2)公将驰之(________)
(3)彼竭我盈(________)
2.把文中画线的句子翻译成现代汉语。
(1)小信未孚,神弗福也。
(2)忠之属也。可以一战。
3.下列对文章理解或分析不正确的一项是( )
A. 第二自然段对曹刿语言、行动的描写,表现了曹刿精于谋略,在军事上具有卓越的指挥才能。
B. 选文记叙了战争的全过程,详写战前、战后论战,略写战争过程,这样安排强调战争过程很短。
C. 长勺之战中,鲁庄公取信于民且善于听取曹刿的建议,战争中善于抓住战机,因此取胜。
D. 用对话的方式记载历史事件叫做“记言”。选文采用的就是这种叙述历史事件的方式。
九年级语文文言文阅读困难题查看答案及解析