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“中国的土地可以征服而不可以断送!中国的人民可以杀戮而不可以低头!”北京学生1919年的这一呐喊，体现的时代精神是( )
A. 自由 B. 博爱 C. 平等 D. 爱国
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通过学习新民主主义革命兴起这一单元内容，完成下列问题：
材料一：“外争国权”、“内惩国贼”、“拒绝在和约上签字”、“废除二十一条”。
“中国的土地可以征服，而不可以断送！中国的人民可以杀戮而不可以低头。”
（1）请回答：以上口号和传单出自那一场运动？结合材料你能说出本次运动的性质吗？
材料二：下面是2008奥运圣火传递过程中的两个镜头，结合所学知识回答问题：
（2）请说出奥运圣火选择在以上两个景点的历史依据？ 以上事件在党的历史上各有什么重大意义？
材料三：1924年，孙中山亲自批准将这样一幅对联贴在某校的大门上：上联是“升官发财请往他处”，下联是“贪生畏死勿入斯门”，横批是“革命者来”。
（3）请回答：这所学校的名称是什么？这所学校在当时起了什么作用？
材料四：“讲起‘八一’历史长，南昌打响第一枪；工人士兵齐暴动，红军战士最光荣；朱德率领队伍走，进军湘南改红军；秋收暴动毛泽东，闹得湘东遍地红；井冈山上朱毛和，创建四军建奇功。”
（4）请回答：该歌谣涉及了哪些历史事件？任选一件事说说它的历史地位或重要贡献。
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阅读下列材料，回答问题。
材料一：务望全国工商各界，一律起来设法开国民大会，外争主权，内除国贼。中国存亡，就在此一举了！今与全国同胞立两个信条道：中国的土地可以征服而不可以断送！中国的人民可以杀戮而不可以低头！国亡了！同胞起来呀！
——《北京学界全体宣言》
材料二：
（1）材料一这段话最能反映五四运动怎样的性质？体现了什么精神？
（2）材料二中的这些红色革命遗址，曾留下无数红色的印记，激励着一代代人为中国之崛起而奋斗。说出三幅图片中三个事件分别对中国革命产生的重要影响。
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阅读材料，结合所学知识回答问题：
材料一：务望全国工商各界，一律起来设法开国民大会，外争主权，内除国贼。中国存亡，就在此一举了！今与全国同胞立两个信条道：
中国的土地可以征服而不可以断送！中国的人民可以杀戮而不可以低头！国亡了！同胞起来呀！
——《北京学界全体宣言》
（1）材料一反映了五四运动怎样的性质？并说明理由。
材料二：以往搞革命的人，眼睛总是看着上层的军官，政客、议员，以为这些人掌握着权力，千方百计运动这些人来赞助革命。如今在五四群众运动的对比下，上层的社会力量显得何等的微不足道。在人民群众中所蕴藏的力量一旦得到解放，那才真正是惊天动地无坚不摧的。
——《吴玉章回忆录》
（2）材料二说明了什么问题？
材料三：“这是一次大约12个二十几岁年轻人参加的会议。会议在上海法租界的一所女子学校（暑期无人）开始，成员们担心巡捕的监视，乘火车转移到湖上的一艘游艇中继续讨论。”
——费正清
（3）材料三中的“会议”指的是什么？会上确立的奋斗目标是什么？
材料四：讲起八一历史长，南昌打响第一枪；工人士兵齐暴动，红军战士最光荣；朱德率领队伍走，进军湘南改红军；秋收暴动毛泽东，闹得湘东遍地红；井冈山上朱毛合，创建四军建奇功。
（4）请你写出材料四中涉及的历史事件？这些事件在当时有什么共同意义？
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“痛殴卖国贼，火烧赵家楼。初见不惜死，来把中国救。”青年学生总是用他们满腔热血与辛勤汗水书写着永不退色的青春传奇。1919年5月，就是这样一群北平学生解开了一个新时代的序幕。这个新时代是（ ）
A.旧民主主义革命时代 B.资产阶级革命时代
C.新民主主义革命时代 D.资产阶级改革时代
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1919年5月3日晚，北京大学及北京各校学生代表上千人在北大法科礼堂集会，由《京报》主笔邵飘萍报告巴黎和会上中国外交的失败情况，群情激奋。北大一位同学当场咬破中指，撕断衣襟，血书“还我青岛”四个大字，全体学生更加激愤。第二天，五四运动爆发了。据此，我们可以得出
A. 五四运动爆发的诱因
B. 五四运动反帝反封建的性质
C. 五四运动的主力是学生
D. 五四运动是新民主主义革命的开端
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北京历史悠久，文化灿烂，是重要的历史名城。
（1）隋朝开通的__________，北达涿郡（今北京），南至余杭（今杭州）。
（2）1919年，爱国学生在天安门前发起五四运动，中国____________革命的开端。
（3）1937年7月7日，日本发动_____________，全国性抗日战争开始。
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阅读材料，结合所学知识回答问题。
材料一：周人在灭商和东征胜利后，为便利对征服地区的控制，也为了拱卫周王室，乃大规模地分封王室子弟和亲戚、功臣到征服地区，授予他们被征服地区的土地和人民，使其按照周朝中央政权的结构形式，建立众多的诸侯国。
——摘自《中国历史大事典》
（1）材料一叙述的是什么政治制度？根据材料一并结合所学知识，说说该制度产生了怎样的作用？
材料二：及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏……倾邻国而雄诸候……至于始皇，遂并天下。
——摘自《汉书•食货志》
（2）材料二反映的是哪一变法？该变法对秦国产生了什么影响？
材料三
（3）根据材料三，指出秦朝在地方上实行了什么政治制度？结合所学知识，说说秦朝创立的政治制度有何特点？
材料四：武帝施主父之册（策），下推恩之令，使诸侯王得分户邑以封子弟，不行黜陟，而藩国自析。自此以来，齐分为七，赵分为六，梁分为五，淮南分为三。皇子始立者，大国不过十余城……诸侯惟得衣食税租，不与政事。
——摘自《汉书•诸侯王表第二》
（4）根据材料四，分析汉武帝实施“推恩令”的效果。结合所学知识，说说汉武帝在思想上采取了哪一措施来巩固大一统王朝？
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党的十九大报告中指出：“办好人民满意的教育……努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。”当代中国，教育公平是人民群众最关心、最直接、最现实的利益问题之一。孔子的下列观点中，最能体现报告精神的是（ ）
A. 因材施教 B. 温故知新
C. 有教无类 D. 仁者爱人
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当代中国，教育公平是人民群众最关心、最直接、最现实的利益问题之一。孔子的下列观点中，最能体现这种精神的是
A. 因材施教
B. 温故知新
C. 有教无类
D. 仁者爱人
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