法国启蒙思想家孟德斯鸠在评价中国某一制度的作用时指出：中国没有世袭的官吏和贵族，皇帝通过考试等途径选拔官吏。凡是具有真才实学的人，不论出身如何，都有经过考试成为官吏的机会。该制度（ ）
A. 削弱了封建政权的统治基础
B. 不利于尊师重教风气的形成
C. 为普通士人提供了进入各级政府任职的机会
D. 提高了高门权贵子弟的地位
九年级历史选择题简单题
法国启蒙思想家孟德斯鸠在评价中国某一制度的作用时指出：中国没有世袭的官吏和贵族，皇帝通过考试等途径选拔官吏。凡是具有真才实学的人，不论出身如何，都有经过考试成为官吏的机会。该制度（ ）
A. 削弱了封建政权的统治基础
B. 不利于尊师重教风气的形成
C. 为普通士人提供了进入各级政府任职的机会
D. 提高了高门权贵子弟的地位
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法国启蒙思想家孟德斯鸠在评价中国某一制度的作用时指出:中国没有世袭的官吏和贵族,皇帝通过考试等途径选拔官吏。凡是具有真才实学的人,不论出身如何,都有经过考试成为官吏的机会。该制度 ( )
A. 削弱了封建政权的统治基础
B. 不利于尊师重教风气的形成
C. 为普通士人提供了进入各级政府任职的机会
D. 提高了高门权贵子弟的地位
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法国启蒙思想家孟德斯鸠在评价中国某一制度的作用时指出:中国没有世袭的官吏和贵族,皇帝通过考试等途径选拔官吏。凡是具有真才实学的人,不论出身如何,都有经过考试成为官吏的机会。该制度 ( )
A.削弱了封建政权的统治基础
B.不利于尊师重教风气的形成
C.为普通士人提供了进入各级政府任职的机会
D.提高了高门权贵子弟的地位
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法国启蒙思想家孟德斯鸠在评价中国某一制度的作用时指出:中国没有世袭的官吏和贵族,皇帝通过考试等途径选拔官吏。凡是具有真才实学的人,不论出身如何,都有经过考试成为官吏的机会。该制度 ( )
A. 削弱了封建政权的统治基础
B. 不利于尊师重教风气的形成
C. 为普通士人提供了进入各级政府任职的机会
D. 提高了高门权贵子弟的地位
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法国启蒙思想家孟德斯鸠在评价中国某一制度的作用时指出：中国没有世袭的官吏和贵族，皇帝通过考试等途径选拔官吏。凡是具有真才实学的人，不论出身如何，都有经过考试成为官吏的机会。该制度（ ）
A．削弱了封建政权的统治基础
B．不利于尊师重教风气的形成
C．为普通士人提供了进入各级政府任职的机会
D．提高了高门权贵子弟的地位
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孟德斯鸠在评价中国某一制度时指出：“皇帝通过考试等途径选拔官吏。凡是具有真才实学的人，不论出身如何，都有经过考试成为官吏的机会。”该制度在隋唐时期的作用不包括( )
A. 扩大了中央政权的社会基础 B. 增强了国家机构的活力
C. 促进教育的发展 D. 使封建专制集权统治极度膨胀
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孟德斯鸠在评价中国某一制度时指出：“皇帝通过考试等途径选拔官员，凡是具有真才实学的人，不论出身如何，都有通过考试成为官吏的机会。”该制度在隋唐时期的作用不包括（ ）
A. 扩大了中央政权的社会基础 B. 增强了国家机构的活力
C. 给社会带来革新气象 D. 使专制集权统治极度膨胀
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孟德斯鸠在评价中国某一制度时指出：“皇帝通过考试等途径选拔官员，凡是具有真才实学的人，不论出身如何，都有通过考试成为官吏的机会。”该制度在隋唐时期的作用不包括（ ）
A．扩大了中央政权的社会基础 B．增强了国家机构的活力
C．给社会带来革新气象 D．使专制集权统治极度膨胀
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孟德斯鸠在评价中国某一制度时指出：“皇帝通过考试等途径选拔官员，凡是具有真才实学的人，不论出身如何，都有通过考试成为官吏的机会。”该制度在隋唐时期的作用不包括（ ）
A.扩大了中央政权的社会基础 B.增强了国家机构的活力
C.给社会带来革新气象 D.使专制集权统治极度膨胀
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孟德斯鸠在评价中国某一制度时指出：“皇帝通过考试等途径选拔官员，凡是具有真才实学的人，不论出身如何，都有通过考试成为官吏的机会。”该制度在隋唐时期的作用不包括
A.扩大了中央政权的社会基础 B.增强了国家机构的活力
C.给社会带来革新气象 D.使专制集权统治极度膨胀
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