在学习历史的过程中，掌握“论从史出，史论结合”的方法有助于学生形成证据意识，培养思维能力。...

在学习历史的过程中，掌握“论从史出，史论结合”的方法有助于学生形成证据意识，培养思维能力。如论点：“美国领先科技发展”；史实：“第三次科技革命起源于美国”等。某校举办历史小论坛——“美国发展之路”，邀请各位参加。请结合所学知识为以下论点写出一例最恰当的史实。

（1）争取民族解放——　　　　　　　　　　　 （2）维护国家统一——

（3）摆脱经济危机——　　　　　　　　　　　 （4）反法西斯侵略——

九年级历史综合题简单题查看答案及解析

美国是当今世界第一强国。学完世界历史后，小明同学对美国历史进行探究，请你一起参加吧。

（1）、史论结合是学习历史的重要原则和方法。下面是小明同学整理的“美国发展之路简表”。请为其论点提供史实证明。（4分）

（2）学习历史的最终目的是获取感悟，启迪今天。谈谈你学习美国历史的感悟和认识。（2分）

（3）小明同学要出一份有关三位美国总统的历史小报，请你帮助他搜集三位美国总统的相关资料并选取其中一位说明其历史功绩。（3分）

九年级历史综合题中等难度题查看答案及解析

历史学科核心素养是学生在学习历史过程中逐步形成的具有历史学科特征的思维品质和关键能力。基于核心素养的培养，请你根据材料并结合所学知识探究下列问题。

【时空观念】

材料一

（1）历史地图是展现前人活动与地理空间结合的重要史料。观察以上历史地图，下列理解正确的是(   )

A.冷战阴云笼罩，造成分裂与对抗　　　 B.德国被分区占领，局部热战出现

C.美苏争霸欧洲，北约与华约对峙　　　 D.德国实现统一，西欧走向联合

【史料佐证】

材料二　　 下列两幅图片，描述的都与马歇尔计划有关。

（2）比较两幅图片（含注释材料）并结合所学知识，请你解说图片并指出创作者设计意图分别是什么？

【历史解释】

材料三　　 世界多极化、经济全球化、文化多样化、社会信息化发展到今天，人类社会越来越朝着安危与共、荣损相依的命运共同体迈进。“一带一路”顺应这一潮流，摒弃制度模式偏见，超越意识形态藩篱，抓的是发展这个最大公约数，想的是自己要过好、也要让别人过好，信的是众人拾柴火焰高、互帮互助走得远。

——《人民日报》2015年2月13日

（3）“一带一路”构想提出后，有学者称它为中国版的“马歇尔计划”，也有学者认为两者有本质区别。根据材料三并结合所学知识说明两者的不同。

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历史学科核心素养是学生在学习历史过程中逐步形成的具有历史学科特征的思维品质和关键能力。基于核心素养的培养，请你根据材料并结合所学知识探究下列问题。

【时空观念】

材料一

（1）历史地图是展现前人活动与地理空间结合的重要史料。观察以上历史地图，下列理解正确的是(   )

A.冷战阴云笼罩，造成分裂与对抗　　　 B.德国被分区占领，局部热战出现

C.美苏争霸欧洲，北约与华约对峙　　　 D.德国实现统一，西欧走向联合

【史料佐证】

材料二　　 下列两幅图片，描述的都与马歇尔计划有关。

（2）比较两幅图片（含注释材料）并结合所学知识，请你解说图片并指出创作者设计意图分别是什么？

【历史解释】

材料三　　 世界多极化、经济全球化、文化多样化、社会信息化发展到今天，人类社会越来越朝着安危与共、荣损相依的命运共同体迈进。“一带一路”顺应这一潮流，摒弃制度模式偏见，超越意识形态藩篱，抓的是发展这个最大公约数，想的是自己要过好、也要让别人过好，信的是众人拾柴火焰高、互帮互助走得远。

——《人民日报》2015年2月13日

（3）“一带一路”构想提出后，有学者称它为中国版的“马歇尔计划”，也有学者认为两者有本质区别。根据材料三并结合所学知识说明两者的不同。

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史论结合是学习历史的重要方法。四个同学围绕“政府制定恰当的经济政策，有利于促进经济的恢复和发展”这一论点展开讨论。以下哪位同学列举的史实不能支持这一论点？（　　 ）

A．甲：苏俄实施新经济政策，大力发展商品经济

B．乙：美国实施罗斯福新政，加强国家对经济的干预和指导

C．丙：20世纪八十年代中期以后，日本实行“科技立国”政策

D．丁：20世纪三四十年代，法西斯国家发动战争，转稼危机

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构建“学科思维导图”，有助于形成“关联化知识”“理解性记忆”“结构化思考”“可视化思维”的历史学习能力。下面是某同学根据所学教科书的目录制作的有关“资本主义世界市场的形成和发展”学科思维导图。请你帮助他完成未填写的内容。

A.　　　　　 B.　　　　　 C.　　　　　 （将对应内容分别填入答题卷中）

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史论结合是学习历史的重要方法，要求我们必须分清哪些是史实，哪些是论点。下列表述属于“论点”的是

A．二战后，一些欧洲和亚洲国家相继走上了社会主义道路

B．赫鲁晓夫针对斯大林模式的弊端，实行了政治经济方面的改革措施

C．从1989年下半年开始，东欧各国社会制度发生了变化

D．社会主义国家必须要有有效的监督体制和合理的符合国情的民主制度

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历史学习要求“史论结合”，有四个同学围绕“政府制定恰当的经济政策，有利于促进经济的修复和发展”这一论点展开讨论。以下哪位同学列举的史实不能支持这一论点?

A．甲：苏俄实施新经济政策，大力发展商品经济

B．乙：美国实施罗斯福新政，加强国家对经济的干预和指导

C．丙：20世纪80年代中期以后，日本实行“科技立国”政策

D．丁：20世纪三四十年代，法西斯国家发动战争，转嫁危机

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历史学习要求“史论结合”，有四个同学围绕“政府制定恰当的经济政策，有利于促进经济的恢复和发展”这一观点展开讨论。以下哪个同学列举史实不能支持这一论点（　　　 ）

A. 甲：苏俄实施新经济政策，大力发展商品经济

B. 乙：美国实施罗斯福新政，加强国家对经济的干预和指导

C. 丙：20世纪三四十年代，法西斯国家发动战争，转嫁危机

D. 丁：20世纪八十年代中期以后，日本实行“科技立国”政策

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掌握学习方法，是学习历史的重要过程。结合所学知识，回答问题。

（时空观念）

（1）把握时空观念有助于学习历史。写出下列时间轴中1947年和1991年底所代表的标志性事件名称。

（信息获取）

（2）学习历史要善于从史料中获取信息。从图一和图二中任选一个，写出你获得的信息。结合所学学习，说明图一与图二之间的关系。

（知识梳理）

（3）如图是某同学整理的不完整的知识，请将图中①、②处的内容补充完整。

（观点论证）

（4）有人说工业革命给社会带来了积极的影响和变化，也有人说工业革命给人类社会造成了严重的破坏。请选择其中一种观点，结合所学知识进行论证。（要求：观点明确，史论结合）

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