下列各句中没有运用修辞手法的一项是（ ）
A. 那极短的头发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，失去了生机。
B. 我到了自家的房外，我的母亲早已迎出来了，接着便飞出了八岁的侄子宏儿。
C. 可是那天，一切偏安安静静的，跟星期日的早晨一样。
D. 风把地上的黄叶吹起来，我们拍手叫道：“一群黄蝴蝶飞起来了！”
七年级语文选择题简单题
下列各句中没有运用修辞手法的一项是（ ）
A. 那极短的头发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，失去了生机。
B. 我到了自家的房外，我的母亲早已迎出来了，接着便飞出了八岁的侄子宏儿。
C. 可是那天，一切偏安安静静的，跟星期日的早晨一样。
D. 风把地上的黄叶吹起来，我们拍手叫道：“一群黄蝴蝶飞起来了！”
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下列各句使用的修辞手法与其它三项不同的一项是（ ）
A. 他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。
B. 那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。
C. 在那亘古的地层里，有着一股燃烧的洪流，像我的心喷涌着血液一样。
D. 柳条像一阵烟雨似的窜出来，空气里都有一种欢喜的声音。
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下面各句中，运用拟人修辞的一句是（ ）
A.父亲那极短的头发，好像刚收割过的庄稼茬，高低不齐。
B.阳春三月，沉睡了一冬的梨树被蒙蒙细雨淋醒。
C.大海里，闪烁着一片鱼鳞似的银波。
D.一朵凤凰花就像一团火焰，一树凤凰花就像一支燃烧的火把。
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指出下列句子中没有用比喻的一句( )
A. 那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。
B. 父亲又像问自己又像是问我。
C. 额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。
D. 他的脸苍白得像一张纸。
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下列各句修辞手法判断不正确的一项是（ ）。
A．油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。（拟人）
B．母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。（排比）
C．那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。（比喻）
D．在灾难面前，我们能对受灾的同胞置之不理吗？不能。（设问）
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我就陪父亲在门槛上休息一会儿，他那颗很倔的头颅埋在膝盖里半晌都没动，那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。
好久之后，父亲又像问自己又像是问我：“这人怎么了?”
怎么了呢，父亲老了。
1.文段划线句对人物用了细节描写，你可以从用词、描写、修辞等方面对句子加以品评。自选角度，完成赏析。
2.所谓细节描写是指塑造人物时抓住某个细微方面反复地进行描写，使人物形象更鲜明，主题更深刻。请你选择自己身边熟悉的人物，仿照上文细节描写的写法，写一个表现人物喜悦、悲伤、沉思等片段，不少于100字。（至少运用两种描写手法）
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下面句子没有运用修辞手法的一项是（ ）
A. 山这边，梯田里的庄稼，像绿海里卷来的一道道浪头。
B. 油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
C. 一页，两页。我如饥饿的瘦狼，贪婪地吞读下去。
D. 每当我想到这位老人，他靠一个人的体力和毅力，把这片荒漠变成了绿洲，我就觉得，人的力量是多么伟大呀！
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对下列各句所用修辞手法及其表达作用理解有误的一项是 ( )
A. 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。（运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了小草破土萌发的情态，突出了春天的勃勃生机。）
B. 一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。（运用拟人的修辞手法，体现了老城舒适温暖的特点，强调了春天的老城带给人们的内心感受。）
C. 微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。(运用拟人的修辞手法，将薄雪人格化，形象地写出了阳光斜射下薄雪呈现出淡粉色的美丽情态。)
D. 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。（运用拟人的修辞手法，生动形象地表达了诗人的忧愁和无奈，抒发了诗人对友人被贬远行的忧虑关心之情。）
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不知不觉，夏天的脚步已悄然而近，虽然春红已谢，但初夏的蓬勃生机，深浅不同的绿，溢满我们的双眼，请运用下面所给的词语，通过自己的想象，运用比喻，拟人 或者排比的修辞手法，描绘一段夏天的美景（100字左右）
高山 翠竹 小溪 山路
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下列句子中,没有运用修辞手法的一项是 ( )
A. 我只好趴到地上闻,一缕淡淡的清香。“啊,我也闻到了,真像一首隐隐传来的小夜曲呢……”
B. 她渴望看草原上的每一朵野花,每一棵小草,看草丛中跃动的每一缕阳光;一条突然出现的小溪,一阵不期而至的微风,都会令她激动不已……
C. 那一夜,在几百公里外都能感到飞船穿过地层时传到大地上的微微震动。
D. 在这样的世界里,生命算什么?仅仅能用脆弱来描述它吗?
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