“宏观－微观－符号”三重表征是体现化学学科特征的思维方法。
（1）根据下列的原子结构示意图回答：
①上述属于同周期的元素原子是_____，化学性质相似的元素原子是_____（均填字母）；
②相等质量的 D、E 两种物质中，原子个数比较多的是_____（填字母）。
（2）根据下列反应的微观过程回答：
①上述物质中属于单质的有_____，属于氧化物的有_____（均填字母）；
②请写出上述反应的化学方程式_____。
九年级化学填空题中等难度题
“宏观－微观－符号”三重表征是体现化学学科特征的思维方法。
（1）根据下列的原子结构示意图回答：
①上述属于同周期的元素原子是_____，化学性质相似的元素原子是_____（均填字母）；
②相等质量的 D、E 两种物质中，原子个数比较多的是_____（填字母）。
（2）根据下列反应的微观过程回答：
①上述物质中属于单质的有_____，属于氧化物的有_____（均填字母）；
②请写出上述反应的化学方程式_____。
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“宏观－微观－符号”三重表征是体现化学学科特征的思维方法。
（1）根据下列的原子结构示意图回答：
①上述属于同周期的元素原子是_____，化学性质相似的元素原子是_____（均填字母）；
②相等质量的 D、E 两种物质中，原子个数比较多的是_____（填字母）。
（2）根据下列反应的微观过程回答：
①上述物质中属于单质的有_____，属于氧化物的有_____（均填字母）；
②请写出上述反应的化学方程式_____。
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建立“宏观物质、微观构成、化学符号”三重表征之间的联系是化学学科特有的思维方式.根据如图分析判断，下列各项中不正确的是( )
A.该反应属于化合反应
B.反应中甲、乙两物质质量比为1:2
C.图示中x的数值为2
D.反应前后氢元素的化合价发生了改变，
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在宏观、微观和符号之间建立联系是化学学科的重要思维方式．根据下列粒子结构示意图，回答问题：
（1）上述示意图中，共包含 种元素，它们之间的本质区别是 不同,属于非金属元素的有 种。
（2）A、B、C、E中属于阴离子的是 （填离子符号）。
（3）若D表示某元素的原子，则m= ，该粒子在化学变化中容易 （选填“得到”或“失去”）电子。
（4）画出核外电子排布与E相同的原子结构示意图 。
（5）B所属元素与D所属元素组成的化合物是由离子构成的，这个化合物的符号为 。
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在宏观、微观和符号之间建立联系是化学学科的重要思维方式。（1）根据下列粒子结构示意图，回答问题：
①上述示意图中，共包含 种元素，它们之间的本质区别是 不同。
②ABCE中属于阴离子的是 （填离子符号）
③若D表示某元素的原子，则m= ，该粒子在化学变化中容易 （选填“得到”或“失去”）电子。④若D为离子，则BD组成的化合物的化学式为 。
（2）下图表示某反应的微观示意图，其中不同的球代表不同元素的原子，请画出X分子的微观示意图 。
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在宏观、微观和符号之间建立联系是化学学科的重要思维方式．
Ⅰ．根据下列粒子结构示意图，回答问题：
（1）上述示意图中，共包含 种元素，它们之间的本质区别是 不同．
（2）ABCE中属于阴离子的是 （填离子符号）
（3）若D表示某元素的原子，则m= ，该粒子在化学变化中容易 （选填“得到”或“失去”）电子．
（4）若D为离子，则BD组成的化合物的化学式为 ．
Ⅱ．如图分别是水蒸气液化，水通电分解和氢气在氯气中燃烧的微观变化示意图．
回答下列问题：
（1）从微观角度解释图①、图②的本质区别是 ；
（2）由图②、图③可得到：化学变化中一定不变的粒子是 ，可能发生改变的是分子的 ．
（3）由图③还能获得的一条信息是 ．
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在宏观、微观和符号之间建立联系的化学学科的重要思维方式。根据下列粒子结构示意图，回答问题：
（1）上述示意图中，共包含_____种元素，它们之间的本质区别是_____不同。
（2）A、B、C、E中属于阳离子的是_____（填离子符号）
（3）若D表示某元素的原子，则m=_____，该粒子在化学变化中容易_____（选填“得到”或“失去”）电子。
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“宏观--微观--符号”三重表征是化学视角认识物质及其变化的方法。
（1）如图1是两种元素在元素周期表中的信息以及氟原子的原子结构示意图，Y是______，
______，氟原子在化学反应中容易形成______
写离子符号
。
（2）如图2是某密闭容器中氢气在氧气中燃烧的微观示意图，根据图示回答下列问题。
①变化前后，没有发生改变的粒子是______填粒子名称，变化Ⅰ和变化Ⅱ的本质区别是______。
②上述变化过程中共有______种元素，共有______种物质。
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“宏观--微观--符号”三重表征是化学视角认识物质及其变化的方法。
（1）如图1是两种元素在元素周期表中的信息以及氟原子的原子结构示意图，Y是______，______，氟原子在化学反应中容易形成______写离子符号。
（2）如图2是某密闭容器中氢气在氧气中燃烧的微观示意图，根据图示回答下列问题。
①变化前后，没有发生改变的粒子是______填粒子名称，变化Ⅰ和变化Ⅱ的本质区别是______。
②上述变化过程中共有______种元素，共有______种物质。
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“宏观辨识与微观探析”是化学学科的核心素养之一。在宏观、微观和符号之间建立联系是化学学科的重要思维方式。
（1）根据下列粒子结构示意图，回答问题：
①上述示意图中，共包含_____种元素。
②A、B、C、E中属于阴离子的是_____（填离子符号）。
③若D表示某元素的原子，则该粒子在化学变化中容易_____（选填“得到”或“失去”）电子。
④若D为离子，则BD构成的化合物的化学式为_____。
（2）根据氢氧化钠溶液和稀硫酸反应的微观示意图，回答问题：
①写出氢氧化钠溶液和稀硫酸反应的化学方程式_____。
②从微观的角度分析，上述反应的实质是_____。
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“宏观—微观—符号”三重表征是化学独特的表示物质及其变化的方式。
（1）硒对人体有防癌、抗癌作用，如图1是硒元素在元素周期表中的部分信息，图2是硒原子的结构示意图，图3是A、B、C、D四种粒子的结构示意图，据图回答问题：
①在图2中，y的值为_____，
②在图3的A、B、C、D中，共有_____种元素；
（2）图4描述了氯化钠溶液与硝酸银溶液反应的微观实质，C处应填入的符号为_____；
（3）工业上使用一种国产低温催化剂生产氢气的反应过程如图5所示，该反应的化学方程式为_____。
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