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（2016·山东滨州·26）改革和创新是一种普遍的历史现象，它是历史发展的鲜明主题。阅读材料，回答问题。
材料一 行之十年，秦民大说（悦），道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治。
——《史记·商君列传》
（1）材料一记载的是中国历史上的哪次改革？改革的哪项措施激励人们“勇于公战”？这次改革对秦国起到了什么作用？
材料二 孝文帝召见群臣，说：“现在要禁用鲜卑语，统一使用汉语……30岁以下的人和在朝廷做官的人，不得继续使用鲜卑语，明知故犯，就要降职和罢官。”
（2）孝文帝为什么要进行改革？材料二中孝文帝提出了什么具体改革措施？这次改革在历史上产生了怎样的影响？
材料三
（3）根据所学回答，“贞观新政”在赋役制度方面进行了怎样的改革？三省中负责执行政令的是哪一机构？“贞观新政”促使唐朝出现了怎样的局面？
（4）根据上述问题的回答，你认为改革和创新对历史发展有何作用？
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改革和创新是一种普遍的历史现象，它是历史发展的鲜明主题。阅读材料，回答问题。
材料一 行之十年，秦民大说（悦），道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治
——《史记商君列传》
（1）材料一记载的是中国历史上的哪次改革？改革的哪项措施激励人们“勇于公战”？这次改革对秦国起到了什么作用？
材料二 孝文帝召见群臣，说：“现在要禁用鲜卑语，统一使用汉语……30岁以下的人和在朝廷做官的人，不得继续使用鲜卑语，明知故犯，就要降职和罢官。”
（2）孝文帝为什么要进行改革？材料二中孝文帝提出了什么具体改革措施？这次改革在历史上产生了怎样的影响？
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改革和创新是历史发展的鲜明主题。
材料一 行之十年，秦民大说（悦），道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治
——《史记·商君列传》
材料二 魏初风俗至陋，……迁都之后，于革易旧俗，亦可谓雷厉风行。……民族根柢，莫如语言，语言消灭，未有不同化于他族者。孝文以仰慕中国文化之故，至欲自举其语言而消灭之，其改革之心，可谓勇矣。其于制度，亦多所厘定
——吕思勉《两晋南北朝史》
材料三 北魏在中原建立以后，所面临的最大问题即如何处理这一广大地区的民族关系，其中包含如何对待汉族的先进生产方式、汉族的文化问题。是继续保存拓拔氏旧的社会制度和旧有的文化习惯，还是捐弃旧俗，接受先进的文化，在新的历史环境中获得新生，北魏的统治者必须作出抉择
——白寿彝《中国通史》
（1）材料一记载的是中国历史上的哪次改革？改革的哪项措施激励人们“勇于公战”？
（2）根据材料二，概括北魏孝文改革能够取得成功的原因。结合所学知识，说说这场改革的历史意义。
（3）阅读材料三指出，与材料一所述改革相比，北魏孝文帝改革面临的最大问题是什么？结合所学知识，指出两次改革成功的根本原因有何相同之处？
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改革是一种普遍的历史现象，也是历史发展的鲜明主题。阅读材料，回答问题。
材料一：行之十年，秦民大说（悦），道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治。
——《史记·商君列传》
（1）商鞅变法的哪项措施激励着人们“勇于公战”？这次变法对秦国产生了怎样的影响？
材料二：
（2）结合材料二与所学知识，简述北魏孝文帝改革中推行的汉化措施和这次改革的影响。
（3）综合上述材料和所学知识，谈谈你对改革的认识。
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改革是社会进步的永恒主题，中国历史上的多次改革，也深刻影响王朝的兴衰，推动社会的发展。阅读下列材料，结合所学回答问题。
材料一：行之十年，秦民大说（悦），道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治。
——《史记·商君列传》
材料二：北魏孝文帝即位后，立志用文治移风易俗。494年迁都洛阳，把百余万包括鲜卑族在内的北方各族人民迁到中原。他进一步推行汉化措施，规定官员在朝廷中必须使用汉语，禁用鲜卑语；以汉服代替鲜卑服；改鲜卑姓为汉姓；鼓励鲜卑贵族与汉族贵族联姻等。这些措施，促进了民族交融，也增强了北魏的实力。
——人教版统编教材《中国历史·七上》
（1）材料一记载的是中国历史上哪次改革？改革中的哪项经济措施实现了“家给人足”？改革中的哪项措施激励人们“勇于公战”？
（2）材料二的内容反映的又是中国历史上哪次改革？根据材料二指出该改革的积极作用。
（3）请结合以上改革，并联系现实，谈谈你对改革的认识。
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改革是社会发展的动力，每一个国际、每一个民族要发展进步，就必须与时俱进，敢于创新。阅读材料，回答问题
材料一 行之十年，秦民大说（悦），道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战，怯予私斗，乡邑大治。
——《史记商君列传》
（1）材料一记载的是中国历史上的哪次改革？这次改革对秦国起到了什么作用？
材料二 统一是秦汉时代的社会主题，思想学术的统一，也势在必然，以董仲舒为代表的儒家学者，抓住这一历史机遇，不断改造懦术、使儒学更具实用性，这促使统治集团向儒家倾料，选择以尊懦来统一思想。
——滕福海《董仲舒与罢黜百家》
（2）依据材料二，结合所学知识指出“统治集团选择以尊儒来统一思想”的具体措施，该措施有何深远影响？
材料三 孝文明知鲜卑游牧故习，万不足统治中华，又兼自身深受汉化熏染，实对汉文化衷心钦幕，乃努力要将一个塞北游牧的民族，一气呵熟，使其整体的汉化。
——钱穆《国史大纲》
（3）材料三中，“孝文"为什么要“使其整体的汉化"？结合所学知识，说说孝文帝的改革在历史上产生了怎样的影响？
材料四 现在触动利益往往比触及灵魂还难。但是，再深的水我们也得趟，因为别无选择，它关乎国家的命运、民族的前途。
——李克强：《触动利益比触及灵魂还难再深的水也得趟》
（4）结合以上内容，谈谈你对改革的认识。
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我国历史上出现过多次变法改革，推动了中华民族的发展与进步。阅读下列材料,回答问题。
材料一 秦国新法十年，秦民大悦，路不拾遗，山无盗贼，家给人足，民勇于公战，秦成为第一强国。
——范文澜《中国通史简编》
材料二 秦孝公死后，惠王继位，商鞅遭诬陷。商鞅起兵反抗，败死后被车裂。
——新人教版《中国历史》七年级上
（1）依据材料一并结合所学知识，概括“秦国新法”产生的影响。
（2）依据材料二和所学知识，分析商鞅为什么会有如此悲惨的结局？
材料三
（3）材料三中的措施是由谁推行的？除此之外，他还采取了哪些具体的汉化措施？这些措施对他的国家产生了什么作用？
（4）从这两次改革中，你得到了什么启示？
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我国历史上出现过多次变法改革，推动了中华民族的发展与进步。阅读下列材料，回答问题。
材料一：秦国新法十年，秦民大悦，路不拾遗，山无盗贼，家给人足，民勇于公战，秦成为第一强国。
﹣﹣范文澜《中国通史简编》
材料二：秦孝公死后，惠王继位，商鞅遭诬陷。商鞅起兵反抗，败死后被车裂。
﹣﹣新人教版《中国历史》七年级上
（1）依据材料一并结合所学知识，概括“秦国新法”产生的影响。
（2）依据材料二和所学知识，分析商鞅为什么会有如此悲惨的结局？
材料三：如下图
（3）材料三中的措施是由谁推行的？除此之外，他还采取了哪些具体的汉化措施？这些措施对他的国家产生了什么作用？
（4）从这两次改革中，你得到了什么启示？
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改革是强国之路，也是推动人类社会发展重要动力之一。阅读下列材料，回答问题。
材料一 行之十年，秦民大说（悦），道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治。
——《史记商君列传》
材料二 秦新破六国。丞相王绾建议“置王以镇之”，“始皇下其议于群臣”。最后，秦始皇采纳了李斯的意见，废古封国制而以郡县制去代替。
——白寿彝主编《中国通史》
材料三 孝文帝明知鲜卑游牧故习，万不足统治中华，又兼自身深受汉化熏染，实对汉文化衷心欣慕，乃努力要将一个塞北游牧的民族，一气呵熟，使其整体的汉化。
——钱穆《国史大纲》
请回答：
（1）材料一中的“商君”是谁？改革中的哪项措施激励人们“勇于公战”？这次改革对秦国起到了什么作用？
（2）据材料二，指出秦朝采用哪一制度取代了古封国制？秦始皇为了改变以前各诸侯国使用的长度、容量和重量标准不一致的状况，采取了什么措施？
（3）材料三反映的是哪次改革？改革的历史意义是什么？
（4）综合以上材料，你得到怎样的启示？
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材料分析题
材料一
商鞅舌战图
材料二 公孙鞅日：“治世不一道，便国不法古。”
材料三 “（新法）行之十年，秦民大悦，道不拾遗，山无盗贼.家给人足。民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治。”
请回答问题
（1）材料一中的人物生活在什么时期？他主持进行了历史上一次重要的改革是什么事件？是在哪国进行的？支持变法的国君是谁？
（2）这次变法改革开始于何时？变法的军事内容有哪些？
（3）从他的身上我们可以学习到什么精神？
（4）根据所学知识，说说这场变法有何意义？
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