我校某化学实验小组欲取用12.5 g氯化钠和37.5 mL水配制25%的氯化钠溶液。操作过...

我校某化学实验小组欲取用12.5 g氯化钠和37.5 mL水配制25%的氯化钠溶液。操作过程中，负责称量的同学在使用托盘天平称量时将砝码与游码放反了（ 1g以下用游码） , 负责量取水的同学使用量筒时仰视了，结果 ,该小组配制的氯化钠溶液的实际浓度（ ）

A.大于25% B.小于25% C.等于25% D.不能确定

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（7分）化学实验技能是学习化学和进行探究活动的基础和保证．某化学兴趣小组进行了一些实验，主要操作过程如图所示：

请回答下列问题：

（1）实验甲中配制氢氧化钠溶液时，氢氧化钠固体用托盘天平称量时应该放在________内，所需的硫酸铜溶液在配制前应先将硫酸铜晶体研碎，其实验目的是_______________________，甲烧杯内的实验现象是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ．

（2）实验乙、丙中均使用到了玻璃棒．玻璃棒属于　　　　　 （选填“金属”、“无机非金属”、“合成”或“复合”）材料．

（3）下列实验中要使用玻璃棒的是　　　　　　 （填序号）．

A．稀释浓硫酸　　　　　　　　　　　　　　 B．硫在氧气中燃烧

C．用PH试纸测肥皂水的PH　　　　　　 D．实验室制取二氧化碳

（4）实验丁中将氧化铜和木炭粉混合物加入试管中的正确操作是_________

（5）丁实验结束时先进行的操作是__________（填序号）

①停止加热　　　　　　 ②从石灰水中移出导管

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某市九年级化学实验操作考查内容之一是“配制50g质量分数为4%的食盐溶液”．下列是某同学的实验过程，正确的是（　　）

A. 计算需要氯化钠4g、水50g

B. 将氯化钠放置到托盘天平右盘称量

C. 将氯化钠固体放入量筒中溶解

D. 用玻璃棒搅拌加快食盐溶解

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（5分）下图是小华同学用氢氧化钠固体和水配制500g溶质质量分数2．5％的NaOH溶液的操作过程，该同学在称量氢氧化钠时，先将天平调节平衡，然后在两个托盘上各放一张质量相同的纸，把药品直接放在纸上称量。

（1）根据上述实验，请回答：

①a操作的错误是　　　　　　　　　　　 。

②下列操作中导致溶质质量分数偏低的是　　　　　　　　 （填字母）。

A．a操作中砝码和氢氧化钠放错盘　　　　　

B．b中烧杯用水洗涤后未干燥就使用

C．c操作中视线与量筒凹液面最低处保持水平　　

D．d操作中有少量水溅出

（2）小华在测定所配制溶液的酸碱度时，先将pH试纸用蒸馏水湿润，再进行测定，则测的溶液的pH值______（选填“偏大”、“偏小”或“不受影响”）．

（3）小华将上述溶液稀释成0．2%做电解水实验，用　　　　　　　 检验正极产生的气体。若将100g稀释后的氢氧化钠溶液电解，实验后溶液中氢氧化钠的质量分数变为0．25%，有　　　 g水被电解。（已知氢氧化钠可增强水的导电性，在通电前后质量不变）

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某实验小组欲配制200g溶质质量分数为10%的氢氧化钠溶液，按下述步骤操作，请填空：

(1)计算：需要氢氧化钠___g，水___mL．

(2)称量：调节天平平衡后称量所需的氢氧化钠时，发现托盘天平的指针偏右，此时应___(填序号)．

A 增加适量的氢氧化钠　　　 B 减少适量的氢氧化钠　　　 C 调节天平的平衡螺母

(3)配制溶液：用量筒量取所需的水，倒入盛有氢氧化钠的烧杯中，用玻璃棒搅拌其目的是____．这样得到200g 10%的所需溶液．

(4)若要使溶液的溶质质量分数增加一倍，应向此溶液中加入氢氧化钠__g，或蒸发掉水___g．

(5)氢氧化钠溶液的pH＞7，要减小其pH值可以采取哪些不同的措施，请列举三项：___；___；___．

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走进实验室，能使我们在动手操作中体验到学习的快乐。某化学兴趣小组的同学欲配制40g质量分数为5%的氯化钠溶液，全部操作过程如图所示。

请回答下列问题：

(1)称量时，应称取_____g食盐，把水的密度近似地看作1g/mL，如果有10mL、50mL和100mL的量筒，最好选取_____mL的量筒。

(2)实验中使用玻璃棒的目的是_____。

(3)如果所配得的溶液溶质的质量分数比小于5%，可能的原因有_____(写一条)。

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实验室需要配制50g溶质质量分数为4%的氢氧化钠溶液，主要操作步骤如下：

（1）计算：所需固体氢氧化钠的质量为_______g；

（2）称量：使用托盘天平称量时，氢氧化钠应放在_______中称量；

（3）量取：主要用到的玻璃仪器是滴管和________；

（4）________操作过程中用玻璃棒搅拌使其加速溶解。

（5）在量取水的过程中，某同学仰视读数，其他操作均正确，会溶液中溶质质量分数________(选填“偏大”“偏小”或“不变”)。

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