综合实践活动中你最想去哪里参观?A.历史遗迹 B.博物馆 C.名人故居 D.其他

综合实践活动中你最想去哪里参观?（　　 ）

A.历史遗迹 B.博物馆 C.名人故居 D.其他

七年级历史选择题简单题查看答案及解析

学校组织“探寻儒家文化之源”社会实践活动，学生可以去实地参观

A. 河南安阳殷墟博物馆

B. 陕西西安秦始皇陵兵马俑

C. 河南洛阳内马寺

D. 山东曲阜孔府、孔庙

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史迹寻踪

生活中了解历史知识的途径很多，通过阅读历史书籍、网络查找资料、参观博物馆、历史遗迹实地考查等途径都可以获得一定的历史知识。下面我们对一些历史遗迹与博物馆展开考查，回答问题。

第一站：北京周口店猿人遗址博物馆

（1）我们对北京人的认识多数来源于考古发现的化石，观察以上四件化石，你对北京人有了哪些认识？（每件文物写出一点认识）

第二站：北京西周燕都遗址博物馆

克盉出土于北京房山琉璃河西周燕都遗址，是一种青铜盛酒、水器。西周时期北京地区是燕国封地。克盉腹内铸有铭文，大意是说：克是燕国第一代诸侯。克进驻燕国，接收土地，平息动乱，管理羌族、驭族等多个部族。

（2）克盉见证了西周哪一政治制度？这一制度的内容和作用分别是什么？

第三站：陕西临潼骊山秦始皇陵

秦始皇陵有着的地下宫殿，藏有无数珍宝。兵马俑是皇陵的陪葬，三座兵马俑葬坑里有八千多件兵马俑、上万件兵器。秦始皇陵作为历史建筑艺术遗迹，既能反映秦朝开创的政治制度，也能反映出秦朝统治的弊端。

（3）请你列举秦朝巩固统一的措施（从政治、经济、文化、军事方面列举）。

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某校初一（1）班同学开展了《中华文明寻踪》的历史实践活动，分为三个小组进行请你参与并回答活动中的问题

（文物之美）第一小组参观了历史博物馆，看到了下列文物，想用文物解读历史。

材料一　

（1）结合所学，按照所给范例，完成表格内容。

（思想之智）第二小组搜集了春秋战国时期诸子百家名言。想了解诸子百家主张。

春秋战国时期，传统社会秩序受到猛烈冲击，士人们思考社会问题，纷纷提出自己的主张，促进了思想文化的进步。

①“邻国相望，鸡犬之声相闻，民至老死不相往来”

②“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动”

③“不别亲疏，不殊贵贱，一断于法”

④“我无为，而民自化我无欲，而民自朴”

⑤“刑过不避大臣，赏善不遗匹夫”

⑥“为政以德，譬如北辰。居其所而众星拱之”

（2）以上主张（请选择其中两家学派主张写在对应横线上，只填写序号即可）

属于儒家学派的是　　　　　 ；属于道家学派的是　　　　　 ；属于法家学派的是　　　　　 。

（文化之博）第三小组搜集了部分文化作品。想了解某些朝代文化的发展。

（3）上面四幅图片所反映的内容分属四个朝代，请将相关字母填入下列中国古代朝代沿革示意图中对应的空格内。

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历史遗迹将成为我们探究历史古风遗韵的重要依据。阅读下列图片，回答问题。

材料：

（1）如果想实地参观上面四个遗址，应分别去哪些省市？

（2）图三和图四是我国农耕时代的遗址代表，在这两个博物馆参观中我们可以看到的农作物分别是什么?他们的房屋样式有什么不同?为什么？

（3）依据图片中的遗址内容和所学知识，说说人类的生活和生产有哪些重大的进步?

（4）历史遗迹是人类宝贵财富，请你对历史遗迹的保护提一点建议。

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阅读书籍、识别文物、参观古迹都是我们学习历史的重要途径和方法。今天我们就走近历史,探究下列问题。

第一组:书籍和文物

第二组:名人遗迹

(1)根据图1中图书封面的人物名称,说说传说中他有哪些贡献。

(2)图2文物代表中华民族的什么形象?这一形象喻示了什么?反映出什么?

(3)图3和图4分别是谁的陵墓?分别用一句话来评价这两个人。

(4)这四幅图片涉及的三个人物身上有什么值得我们学习的品质?

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某班同学进行综合实践活动，对北京地区的历史遗迹进行了考察探究。

（动荡之际沿革探究）

第一组同学查阅了西城区的蓟城遗址、延庆县的山戎文化陈列馆和密云县的渔阳郡、县政府治所遗址的相关资料，其中有：

①周武王封黄帝后裔于蓟，封召公奭于燕。蓟灭亡后归入燕国。燕国随后迁都蓟城。

②春秋战国山戎族墓葬群，既有民族特色文物，还有体现燕国和中原文化的器物遗存。

③“山戎伐燕，燕告急于齐。”为雪前耻，也为争取霸主地位，“齐桓公救燕，遂伐山戎”。

④战国时，秦国灭燕。秦汉时期的渔阳郡、县政府治所都在渔阳城。

（1）完成表格：从材料中选择两项，概括一个主题，并简要阐明理由。

（王朝气度文物透视）

第二组同学来到位于丰台区的大葆台西汉墓博物馆。这里出土的众多文物中有：

（2）依据材料，指出汉武帝巩固大一统的措施；结合所学说出这些措施的作用。

（流芳千古文化考察）

第三组的一位同学在参观了北京孔庙和国子监博物馆之后，写下了如下感想：

孔庙是中国元、明、清三朝祭祀孔子的场所。孔子是我国历史上第一个伟大的教育先行者。他“有教无类”地广收弟子，不像过去的官学有门第的要求。他一生弟子众多，其中颜渊、子张等都出身寒门。在教学中，他注重总结教育规律。他倡导的“因材施教”等以人为本的教育理念至今仍有重要意义。和孔庙相连的国子监，作为传授儒家经典的最高学府，不仅接纳全国各族学生，还接待过外国留学生。孔子在中国乃至世界教育史上，留下了光辉的一页！

（3）依据材料，归纳孔子在教育方面的贡献。

（4）请结合自己的感悟，用一两句话向游客介绍一下孔庙和国子监博物馆的特色。

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阅读下列问题，回答相应问题

中国历史悠久，是目前世界上发现原始人类遗迹较多的国家。今天就让我们一起来探讨生活在中华大地上的远古人类吧！

材料一：元谋人遗址的遗物：（下图）

材料二：某同学参观周口店遗址博物馆时拍摄了大量有研究价值的照片（下图）。

问题一：从材料一的图片可以看出，研究人类起源的主要依据是什么？从元谋人的牙齿化石中，科学家已经测量出元谋人距离我们现今大约有多少年？

问题二：材料二中的照片一为北京人头部复原像，请结合所学知识，说出北京人的基本体质特征。

问题三：观察照片二，可以发现北京人使用的是什么石器？

问题四：照片三为北京人使用火的情景，根据图片，你能说出当时的用途有哪些？火的使用对原始人类的生存和进化有什么作用？

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参观遗址、遗迹是我们了解历史的重要途径之一。下列历史遗址、遗迹中，有助于我们了解史前农耕社会生活的是

A.河姆渡和半坡遗址 B.湖北长阳人遗址

C.山西襄汾丁村人遗址 D.周口店北京人遗址

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遗址是人类活动的遗迹,属于考古学概念,如果想了解原始“种植水稻”“修建干栏式房屋”等内容,应参观(　　　 )

A.周口店遗址 B.河姆渡遗址

C.半坡遗址 D.黄帝陵遗址

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