阅读《送东阳马生序》（节选），回答小题。
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道 ，又患无硕师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
1.解释下列加点词语。
（1）援疑质理 （2）或遇其叱咄
2.翻译下面的句子。
既加冠，益慕圣贤之道。
3.下列加点词意思和用法相同的一项是
A.又患无硕师名人与游 故患有所不辟也
B.从乡之先达执经叩问 太守归而宾客从也
C.录毕，走送之 当余之从师也
D.无从致书以观 俯身倾耳以请
4.文中“穷冬”“烈风”“大雪”属于什么描写方法，有什么作用?
九年级语文文言文阅读中等难度题
阅读下文，回答问题。（10分）
送东阳马生序（节选）
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
1.本文作者是 （人名）， （朝代）文学家。（1分）
2.解释下列加点词语在文中的意思。（2分）
（1）走送之（ ） （2）烨然若神人（ ）
3.作者在这篇给马生的赠序中，从哪几个方面叙述了自己的求学的经历？请简要概括。（2分）
4.从文中看，宋濂求学之艰难令今天的我们无法想象，但作者却求学无辍，终有所成，其原因有哪些？（2分）
5.作者“緼袍敝衣”处在“披绮绣……烨然若神人”的同学之间，却“略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”，对此你有何评价？（3分）
九年级语文文言文阅读中等难度题查看答案及解析
阅读下文，回答问题。
送东阳马生序（节选）
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
1.本文作者是明初文学家 （人名）。
2.解释下列加点词在句中的意思。
⑴俟其欣悦 ⑵持汤沃灌
3.作者在第一自然段中，叙述了哪两件勤苦求学的事?请用简洁的语言概括。
4.作者为什么在第二自然段中着力写同舍生服饰的奢华？
5.作者为勉励马生用现身说法，叙写自己青少年时代诸多“为学之难”，请联系你的学习生活谈谈读后的感受。
九年级语文文言文阅读中等难度题查看答案及解析
阅读下面的文字，回答问题。
送东阳马生序（节选）
宋濂
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
1.解释下列加点字在文中的意思。
（1）走送之 走：__
（2）腰白玉之环 腰：__
（3）同舍生皆被绮绣 被：__
（4）媵人持汤沃灌 汤：____
（5）当余之从师也 之：______
2.翻译下列句子。
（1）余既加冠，益慕圣贤之道。
（2）盖余之勤且艰若此
3.文章开头“_________”一词统领全文，奠定了文章的基调；文中表现作者求学不辍的句子是_____（用原文语句回答）
4.读了上文，你得到了哪些启示？（答出两点即可）
九年级语文文言文阅读困难题查看答案及解析
阅读下面的文言文，回答问题。
送东阳马生序(节选)
宋 濂
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
1.下列句中加点词解释不正确的一项是( )
A. 无从致书以观(得到)
B. 从乡之先达执经叩问(请教)
C. 同舍生皆被绮绣(被子)
D. 右备容臭(气味，这里指香气)
2.下列句子中加点词的意义和用法相同的一项是( )
A. 益慕圣贤之道/马之千里者
B. 或遇其叱咄/安陵君其许寡人
C. 以衾拥覆/属予作文以记之
D. 足肤皲裂而不知/ 思而不学则殆
3.下列对文章内容理解有误的一项是( )
A. 题目中的“生”是长辈对晚辈的称呼，“序”交代了本文的文体。
B. 第一段通过写先达教学的严厉，突出了“我”幼时求师的诚恳和恭敬。
C. 第二段写富家子弟的奢华生活，是为了与“我”的求学生活进行对比。
D. 作者现身说法，以自己“勤且艰”的求学经历来鼓励马生勤奋学习。
4.把文中画线的句子翻译成现代汉语。
援疑质理，俯身倾耳以请。
5.文中作者写自己求学的艰难表现在哪些方面？请简要概括。
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阅读下面文言文，完成8—11题（每小题3分，共9分）
送东阳马生序（节选）
宋濂
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送了，不敢销逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则緼袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。 （宋濂《送东阳马生序》）
1.．下列句子中加点词语解释正确的一项（ ）
A．又患无硕师名人与游 患：忧患 B．从乡之先达执经叩问 叩：叩头
C．同舍生皆被绮绣 被：通“披”，穿 D．腰白玉之环 腰：腰上
2.．下列句子中加点词含义相同的一组（ ）
A．故余虽愚，卒获有所闻 骨已尽矣，而两狼之并驱如故
B．当余之从师也 时人莫之许也
C．盖余之勤且艰若此 且欲与常马等不可得
D．足肤皲裂而不知 鸣之而不能通其意
3.．下列对选文内容的理解和写法的分析，不正确的一项是（ ）
A．“余幼时即嗜学”中的“嗜学”是文章的中心词，全文围绕它层层展开。
B．宋濂写自己求学的艰苦是想用自己的例子来训斥马生学习不用功。
C．选文运用夹叙夹议的方式，通过现身说法的途径，叙述作者青少年时代求学的艰难和勤奋学习的经历，勉励后辈努力学习，读来情感恳切，语重心长。
D．作者在求学过程中遇到了无书、无师的困难，他自己创造条件克服了这些困难，获得了知识。
4.把下面句子翻译为现代汉语。（4分）
（1）余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。（2分）
译文：
（2）寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。（2分）
译文：
九年级语文文言文阅读困难题查看答案及解析
阅读下面的文言文，完成下列小题。
送东阳马生序（节选）
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。//既加冠，益慕圣贤之道，又患无砚师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四肢僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴珠缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
1.解释下列加点词在文中的意思。
（1）无从致书以观 致：______
（2）弗之怠 之：______
（3）萨布俟其欣悦 俟：______
（4）媵人持汤沃灌 汤：______
（5）同舍生皆被绮绣 被：______
2.翻译下列句子。
（1）以是人多以书假余，余因得遍观群书。
（2）寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。
3.选文第一段已用“//”分为两个层次，请分别概括其内容。
4.选文第二段作者写自己外出求学生活，可谓是苦中取乐，请结合具体内容简要分析。
九年级语文现代文阅读中等难度题查看答案及解析
阅读下面的文言文，完成下列小题。
送东阳马生序（节选）
①余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无砚师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
②当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四肢僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴珠缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
1.解释下列句中加点词的意思。
（1）无从致书以观 致：______
（2）同舍生皆被绮绣 被：______
2.用现代汉语翻译下面的句子。
（1）以是人多以书假余，余因得遍观群书。
（2）余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。
3.文章中两次提到“不敢”，分别写出了作者怎样的品质或态度？
4.请列举几个古人刻苦求学的事迹，并简要谈谈我们应该怎样看待。
九年级语文文言文阅读困难题查看答案及解析
阅读下面的文言文，完成下面小题。
送东阳马生序(节选)
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴未缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
1.用“/”给下面的句子断句（断两处）。
不 知 口 体 之 奉 不 若 人 也
2.下列对文章的分析理解不正确的一项是（ ）
A.选文是一篇赠序，作者叙述自己青少年时代求学的艰难和学习的勤勉，目的是勉励马生成为德才兼备的人。
B.虽然作者幼时无从致书以观，但不敢稍逾约的守信和弗之怠的坚持使他得以遍观群书。
C.色愈恭，礼愈至极为传神地写出了作者对老师的恭敬和求知的恳切。
D.作者写穿着讲究的同舍生和寒酸的自己对比，突显作者对口体之奉不如人也的羞愧，期望通过自己的努力来改变生活。
3.下列选项中，全都表现作者求学艰难的一项是（ ）
①无从致书以观②无硕师、名人与游③益慕圣贤之道④门人弟子填其室
⑤无鲜肥滋味之享⑥缊袍敝衣处其间⑦同舍生皆被绮绣⑧余因得遍观群书
A.①④⑤⑧ B.③⑤⑥⑦ C.③④⑦⑧ D.①②⑤⑥
4.把下列句子翻译成现代汉语。
(1)尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。
(2)负箧曳屣行深山巨谷中。
5.结合文章内容谈谈作者是从哪几方面谈自己刻苦学习经历的？
九年级语文课内阅读中等难度题查看答案及解析
阅读下面的文言文，完成下面小题。
送东阳马生序（节选）
宋濂
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立待左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
1.解释下列句子中加点的词语。
（1）同舍生皆被绮绣 被：______________
（2）右备容臭 臭：_____________
2.把下列句子翻译成现代汉语。
（1）余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。
（2）寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。
3.作者从哪三个方面写了自己学习的经历？
4.读了上文，你得到了哪些启示？（答出三点即可）
九年级语文课内阅读中等难度题查看答案及解析
阅读下面的文段，完成下面小题。
送东阳马生序（节选）
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
1.下列加点词解释有误的一项是（ ）
A.尝趋百里外 趋：趋向，趋势 B.礼愈至 至：周到
C.穷冬烈风 穷：极 D.右备容臭 臭：气味，这里指香气
2.下列各项中加点词的意义和用法相同的一项是（ ）
A.以中有足乐者 以其境过清
B.余因得遍观群书 罔不因势象形
C.当余之从师也 已而之细柳军
D.余则缊袍敝衣处其间 险躁则不能治性
3.下列对选文理解有误的一项是（ ）
A.《送东阳马生序》作者是宋濂，本文是作者写给同乡后学马生的临别赠言。
B.第二段“同舍生”的华丽装束与作者的“缊袍敝衣”形成对比，突出作者的自卑与羡慕。
C.作者在求学过程中遇到的困难有求书之难、求师之难、求学之艰。
D.作者讲述求学经历时，写了求学时对老师毕恭毕敬，谦逊有礼，表现出他对知识的渴求和对老师的尊重。
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