某校高一学生在研究性学习中摘录了如下材料：“任何人，只要他能够对国家有所贡献，绝对不会因为...

某校高一学生在研究性学习中摘录了如下材料：“任何人，只要他能够对国家有所贡献，绝对不会因为贫穷而在政治上湮没无闻。正因为我们的政治生活是自由而公开的，我们彼此间的日常生活也是这样的。”还找到了下图。据此判断他的研究课题是

A. 雅典民主政治的利与弊

B. 雅典民主政治的发展历程

C. 罗马政治的发展历程

D. 罗马法是民主政治的保障

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阅读下列材料：

材料一我们的制度之所以被称为民主政治，因为政权掌握在全体人民手中，而不是在少数人手中。……任何人，只要他能够对国家有所贡献，绝对不会因为贫穷而在政治上湮没无闻。

——伯利克里“在阵亡将士葬礼上的演说”

材料二议会内之演说自由、辩论或议事之自由，不应在议会以外之任何法院或任何地方，受到弹劾或询问。

材料三第十一条联邦的主席职位属于普鲁士国王，普鲁士国王享有德意志皇帝的尊称。皇帝在国际关系上为帝国的代表，以帝国的名义宣战与媾和。

……第十五条联邦议会的主席职位及其事务的领导权属于皇帝任命的帝国宰相。

材料四根据1875年法兰西第三共和国宪法，共和国的立法权由众议院和参议院两院行使。参议院由间接选举产生，众议院通过普选方式产生。行政权由总统和内阁掌握，总统和内阁部长共同向议会负责。总统是国家元首和军队的最高统帅，并与参众两院议员共有创议法律之权，总统在征得参议院同意后，可解散尚未届满的众议院，总统的命令须经其任命的各内阁部长副署。

材料五

请回答：

（1）材料一中的“全体人民”指哪些人? 伯利克里心中的民主制度的本质特征是什么?

（2）材料二、三分别出自哪部文献?两段材料反映的两国元首所处地位有何不同?

（3）依据材料三、四，指出两国元首产生方式及与各自议会之间关系的差异?

（4）在学习“资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展”一课后，李明同学认为法国的政体进步，史航同学认为德国的政体有效。你同意哪一位同学的观点，请说明理由。

（5）结合所学知识分析，材料五体现了哪些民主内涵?

（6）上述材料揭示的政治制度有何本质区别?

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“任何人，只要他能够对国家有所贡献，绝对不会因为贫穷而在政治上湮没无闻。”在希腊的民主政治中哪项措施为之提供了保障

A. 建立四百人会议　　 B. 颁布解负令　　 C. 设立陪审法庭　　 D. 发放津贴

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“任何人，只要他能够对国家有所贡献，绝对不会因为贫穷而在政治上湮没无闻。”在希腊的民主政治中哪项措施为之提供了保障

A. 建立四百人会议

B. 颁布解负令

C. 设立陪审法庭

D. 实行津贴制度

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“任何人，只要他能够对国家有所贡献，绝对不会因为贫穷而在政治上湮没无闻。”在希腊的民主政治中哪项措施为之提供了保障

A.建立四百人会议　　　　　　　 B.颁布解负令

C.设立陪审法庭　　　　　　　　 D.发放观剧津贴

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任何人，只要他能够对国家有所贡献，绝对不会因为贫穷而在政治上湮没无闻。为保证所有公民能积极参加国家政治事务，伯里克利采取的措施是

A. 召开公民大会　　 B. 组成五百人会议　　 C. 设立陪审法庭　　 D. 为公民发放津贴

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（题文）伯利克里曾在演说中说到“任何人（雅典公民），只要他能够对国家有所贡献，就绝对不会因为贫穷而在政治上湮没无闻。”为此他采取的改革措施是

A. 废除债务奴隶制　　 B. 财产等级制　　 C. 津贴制　　 D. 比例代表制

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伯里克利曾承诺：“任何人，只要他能够对国家有所贡献，绝对不会因为贫穷即在政治上湮没无闻。”下列规定最能证实这一承诺的是(　　 　 )

A．各级官职均向公民开放而且以抽签方式产生

B．运用“陶片放逐法”给予部落贵族势力以打击

C．为担任公职和参加政治活动的公民发放津贴

D．每个雅典人都有权在“公民大会”上参与表决

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伯利克里曾在演说中这样说道：“任何人（雅典公民），只要他能够对国家有所贡献，就绝对不会因为贫穷而在政治上湮没无闻。”为此他采取的改革措施是

A. 废除债务奴隶制　　 B. 财产等级制

C. 津贴制　　 D. 比例代表制

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伯里克利曾承诺：“任何人，只要他能够对国家有所贡献，绝对不会因为贫穷即在政治上湮没无闻。”下列规定最能证实这一承诺的是(　　 　 )

A．各级官职均向公民开放而且以抽签方式产生

B．运用“陶片放逐法”给予部落贵族势力以打击

C．为担任公职和参加政治活动的公民发放津贴

D．每个雅典人都有权在“公民大会”上参与表决

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