古代希腊在世界历史上创造了辉煌灿烂的文明。阅读材料,回答问题。
材料一 伯里克利扩大了公民的权利,公职人员几乎都是从全体公民中抽签产生,使每一名公民都有参政的机会。代表各地的10个主席团轮流主持城邦日常事务,召集公民大会。这些主席团由各地抽签产生,主席团主席也经抽签产生。公民大会是最高权力机构,具有立法、司法等多种职能。
——摘自世界历史九年级上册
材料二 希腊城邦的居民分为公民和非公民。成年男性公民有参与统治的权利。……非公民包括外邦人和奴隶。外邦人虽然是自由人,但没有政治权利,不能占有土地。奴隶几乎没有任何权利和自由。公民与非公民是统治与被统治的关系,二者界限分明,非公民转化为公民,极为困难。
——摘自世界历史九年级上册
材料三 亚历山大在所征服地区兴建了许多城堡,有些逐渐发展成经济文化中心,使希腊文化传播到东方,一种混合者希腊和东方因素的文明诞生。
请回答:
(1)据材料一,概括雅典民主政治的特点?
(2)据材料二阐释雅典(希腊)民主政治的本质?
(3)材料三反映了人类文明传播的方式是什么?亚力山大的远征对东西方文化交流产生了什么影响?
(4)古代希腊文化辉煌灿烂,曾对世界产生了重大影响。结合所学,请就文学、建筑两个方面各举一例,并加以说明。
九年级历史综合题中等难度题
古代希腊在世界历史上创造了辉煌灿烂的文明。阅读材料,回答问题。
材料一 伯里克利扩大了公民的权利,公职人员几乎都是从全体公民中抽签产生,使每一名公民都有参政的机会。代表各地的10个主席团轮流主持城邦日常事务,召集公民大会。这些主席团由各地抽签产生,主席团主席也经抽签产生。公民大会是最高权力机构,具有立法、司法等多种职能。
——摘自世界历史九年级上册
材料二 希腊城邦的居民分为公民和非公民。成年男性公民有参与统治的权利。……非公民包括外邦人和奴隶。外邦人虽然是自由人,但没有政治权利,不能占有土地。奴隶几乎没有任何权利和自由。公民与非公民是统治与被统治的关系,二者界限分明,非公民转化为公民,极为困难。
——摘自世界历史九年级上册
材料三 亚历山大在所征服地区兴建了许多城堡,有些逐渐发展成经济文化中心,使希腊文化传播到东方,一种混合者希腊和东方因素的文明诞生。
请回答:
(1)据材料一,概括雅典民主政治的特点?
(2)据材料二阐释雅典(希腊)民主政治的本质?
(3)材料三反映了人类文明传播的方式是什么?亚力山大的远征对东西方文化交流产生了什么影响?
(4)古代希腊文化辉煌灿烂,曾对世界产生了重大影响。结合所学,请就文学、建筑两个方面各举一例,并加以说明。
九年级历史综合题中等难度题查看答案及解析
伯里克利扩大了公民的权利,公职人员几乎都是从全体公民中抽签产生,使每一名公民都有参政的机会。主席团轮流主持城邦日常事务,召集公民大会。上述材料介绍了( )
A.古代印度的种姓制度 B.雅典的民主政治
C.罗马帝国的征服扩张 D.西欧的庄园生活
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雅典政治家伯里克利认为,在民主政治中,贫困不能阻碍一个公民参与城邦公共事务。下列措施中最能体现这一主张的是( )
A.抽签产生公职人员 B.扩大公民大会的权力
C.赋予妇女政治权利 D.给参政公民发放津贴
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民主与法治是人类社会进步的重要表现。阅读材料,回答问题。
材料一 他(伯里克利)将权力转移到由全体男性公民组成的公民大会手中。公民大会是处理雅典事务的最高权力机构。……伯里克利还规定大部分公职实行薪给制,使贫民有可能担任公职。另外,他还建立许多由陪审团作最后决定的民众法庭,陪审法官由抽签产生,所有公民都可担任。
——据《全球通史》
(1)据材料一,概括伯里克利推行民主制度的具体表现及其局限性。
材料二 1836年--1848年英国工人们掀起了宪章运动。宪章派数次向国会递交请愿书,提出年满21岁且精神正常的男子都有普选权等政治要求。后来,又提出了社会经济要求,用工人们的话说,是“刀子和叉子”的问题,即饭碗问题。运动得到全国人民的热烈拥护和支持,持续时间超过10年,展示了惊天动地的力量。英国政府惮于工人运动的力量,陆续实行了一些让步政策。
——据《近代社会民主思想与实践》
(2)据材料二,归纳英国宪章运动的特点。并结合所学知识,分析工人运动与马克思主义诞生的关系。
材料三 美国1787宪法规定众议员名额,应按本联邦内各州的人口比例进行分配。各州人数,按自由人总数加所有其他人口(奴隶)的3/5予以确定。1862年,林肯颁布《解放黑人奴隶宣言》,宣布南方叛乱地区的奴隶永远获得自由,并可以以自由人的身份加入北方军队。1865年第13条宪法修正案正式在全国范围内废除了奴隶制度。
——据《近代社会民主思想与实践》等
(3)据材料三,关于1787宪法的内容反映了美国早期民主政治存在什么问题?结合所学知识,简述废除奴隶制度的背景。
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阅读下列材料,回答问题
材料一 扩大公民的权利,很多公民担任了政府公职。全体男性公民可以参加最高权力机构……,决定内政、外交、和平、战争等重大问题。
——人教版九年级上册历史教材
材料二 如图
材料三 一个民族要崛起,要有三个方面的改变:第一是人心的改变;第二是政治制度的改变;第三是器物和经济的改变。
——摘自报刊《大国崛起的文化准备》
请回答:
(1)材料一中所描述的是什么政治制度?这一政治制度对后世有什么影响?其中的“最高权力机构”的是什么?
(2)材料二图中反映了15世纪的哪一重大事件?此事件的影响是什么?首次实现环球航行的是哪位航海家?
(3)阅读材料三,欧洲17—18世纪政治制度改变的重大事件有哪些?这些重大事件对整个世界政治的发展产生了怎样的影响?
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人类历史的前行反复证明:一个国家,一个民族面对社会转型,能否顺应时代潮流,抓住历史机遇,事关兴衰之命运。阅读材料,回答问题。
材料一:……扩大公民的权利,很多公民担任了政府公职,全体成年男公民可以参加最高权力机构公民大会
(1)材料一反映了古希腊哪个城邦国家的什么制度?这种制度在谁当政期间发展到古代世界的高峰?该国所在地区形成的文明与其地理环境有关,请问该地区的古代文明属于哪种类型?
材料二:把很多贵族的土地收归国有,部民转为国家公民;国家定期把土地分蛤农民耕种,向他们收取赋税。
(2)材料二反映的是日本历史上哪一次改革的内容?这次改革对日本有什么影响?
材料三:“我的附庸的附庸,不是我的附庸。”
(3)材料三反映了西欧封建社会的什么制度?这种制度最先开始于哪个国家?并分析其制度特点。
(4)与上述材料相关的人物或事件都推动了社会的发展,从中我们能得到什么启示?
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人类历史的进程反复证明,一个国家,一个民族面对社会转型,能否顺应时代潮流,抓住历史机遇,事关兴衰之命运。阅读下列材料,回答问题。
材料一……扩大公民的权利,很多公民担任了政府公职,全体成年男性公民可以参加最高权力机构公民大会……
材料二把很多贵族的土地收归国有,部民转为国家公民;国家定期把土地分给农民耕种,向他们收取赋税。
材料三“我的附庸的附庸,不是我的附庸。”
(1)材料一反映了古希腊哪个城邦国家的什么制度?这种制度在谁当政期间发展到古代世界的高峰?该国所在地区形成的文明与其地理环境有关,请问该地区的古代文明属于哪种类型?
(2)材料二反映的是日本历史上哪一次改革的内容?这次改革对日本有什么影响?
(3)材料三反映了西欧封建社会的什么制度?这种制度最先开始于哪个国家?
(4)与上述材料相关的人物或事件都推动了社会的发展,从中我们能得到什么启示?
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人类历史的进和反复证明,一个国家,一个民族面对社会转型,能否顺应时代潮流,抓住历史机遇,事关兴衰之命运。阅读材料,回答问题。
材料一 ……扩大公民的权利,很多公民担任了政府公职,全体成年男性公民可以参加最高权力机构公民大会……
(1)材料一反映了古希腊哪个城邦国家的什么制度? 这种制度在谁当政期间发展到古代世界的高峰? 该国所在地区形成的文明与其地理环境有关,请问该地区的古代文明属于哪种类型?
材料二 把很多贵族的土地收归国有,部民转为国家公民;国家定期把土地分给农民耕种 ,向他们收取赋税。
(2)材料二反映的是日本历史上哪一次改革的内容?这次改革对日本有什么影响?
材料三 “我的附庸的附庸,不是我的附庸。”
(3)材料三反映了西欧封建社会的什么制度?这种制度最先开始于哪个国家?是在哪一次改革后逐渐形成的?
(4)与上述材料相关的人物或事件都推动了社会的发展,从中我们能得到什么启示?
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阅读材料,回答问题。
雅典的奴隶主民主制度到伯里克利时期时,得到了更大的发展,使得雅典的民主政治变成希腊奴隶制民主高度发展的典型。
伯里克利削减了贵族会议和执政官的权力。为了保证一般公民都能担任国家公职,伯里克利制定了公职津贴制,规定除大将军外,所有担任公职的人员每日都可得到政府的津贴。雅典的公民因此都不拒绝担任公职了,而且把担任公职当做一种荣誉,谁要是一生中什么公职也没有担任过,谁就将被认作是懒汉和没有出息的人,那可是一生的耻辱。
(1)雅典在谁领导下民主达到全盛时期?
(2)雅典民主政治核心是什么?
(3)是不是所有的人都享有民主权利?谈谈你对雅典“民主”的认识。
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阅读材料,回答问题。
雅典的奴隶主民主制度到伯里克利时期时,得到了更大的发展,使得雅典的民主政治变成希腊奴隶制民主高度发展的典型。
伯里克利削减了贵族会议和执政官的权力。为了保证一般公民都能担任国家公职,伯里克利制定了公职津贴制,规定除大将军外,所有担任公职的人员每日都可得到政府的津贴。雅典的公民因此都不拒绝担任公职了,而且把担任公职当做一种荣誉,谁要是一生中什么公职也没有担任过,谁就将被认作是懒汉和没有出息的人,那可是一生的耻辱。
(1)雅典在谁领导下民主达到全盛时期?
(2)雅典民主政治核心是什么?
(3)是不是所有的人都享有民主权利?谈谈你对雅典“民主”的认识
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