阅读下面文章,完成下面小题。
狗熊抓鱼
钱欣葆
①一条奔流不息的小溪从森林穿过,清澈的溪水中不时有鱼儿跃出水面,溅起白色水花。
②黑熊和狗熊一起站在小溪的激流中,耐心地等待抓鱼的时机。鱼儿们见前面有情况,躲避得远远的。直到太阳快要下山的时候,黑熊才看见一条大鲤鱼从自己身边游过,便迅速低头将大鲤鱼一口咬住。黑熊用手拎着大鲤鱼,心满意足地上了岸。
③这时,狗熊也捉到一条鲤鱼。狗熊用手拎着鲤鱼看了看,不满意地对黑熊说:“我的运气不好,抓到的鲤鱼比你的小。”
④狗熊用手拎着活蹦乱跳的鲤鱼,眼睛还盯着溪水。突然,一条大鲤鱼从狗熊身边游过,狗熊急忙低头将大鲤鱼一口咬住。大鲤鱼的劲特别大,拼命挣扎。还不停地用有力的尾巴拍打狗熊的眼睛。狗熊手中的鲤鱼也不停乱跳,想挣脱逃跑。狗熊累得满头大汗。
⑤黑熊听见动静,回头见狗熊抓了两条鲤鱼应付不过来,大声说:“快把手中的鲤鱼丢掉,用两只手分别抓住大鲤鱼的头和尾巴,这样它就动不了啦!”
⑥狗熊听见了黑熊的话,心想,我等了半天好不容易抓住两条鲤鱼,怎么舍得丢掉一条呢?就在此时,狗熊手中拎着的鲤鱼一个翻身挣脱了狗熊的手,“扑通”一声跳进了小溪中。狗熊急忙低头去抓逃跑的鲤鱼,他嘴中咬着的大鲤鱼猛然一个鲤鱼打挺,也“扑通”跳入了小溪中。
⑦天色已晚,狗熊两手空空地上了岸。
(选自《文理导航·科普童话》2017年7期)
1.简要概括文章的主要内容。
2.黑熊与狗熊抓到鱼后的态度和行为有何不同?
3.这篇童话告诉我们一个怎样的道理?
七年级语文现代文阅读中等难度题
阅读下面文章,完成下面小题。
狗熊抓鱼
钱欣葆
①一条奔流不息的小溪从森林穿过,清澈的溪水中不时有鱼儿跃出水面,溅起白色水花。
②黑熊和狗熊一起站在小溪的激流中,耐心地等待抓鱼的时机。鱼儿们见前面有情况,躲避得远远的。直到太阳快要下山的时候,黑熊才看见一条大鲤鱼从自己身边游过,便迅速低头将大鲤鱼一口咬住。黑熊用手拎着大鲤鱼,心满意足地上了岸。
③这时,狗熊也捉到一条鲤鱼。狗熊用手拎着鲤鱼看了看,不满意地对黑熊说:“我的运气不好,抓到的鲤鱼比你的小。”
④狗熊用手拎着活蹦乱跳的鲤鱼,眼睛还盯着溪水。突然,一条大鲤鱼从狗熊身边游过,狗熊急忙低头将大鲤鱼一口咬住。大鲤鱼的劲特别大,拼命挣扎。还不停地用有力的尾巴拍打狗熊的眼睛。狗熊手中的鲤鱼也不停乱跳,想挣脱逃跑。狗熊累得满头大汗。
⑤黑熊听见动静,回头见狗熊抓了两条鲤鱼应付不过来,大声说:“快把手中的鲤鱼丢掉,用两只手分别抓住大鲤鱼的头和尾巴,这样它就动不了啦!”
⑥狗熊听见了黑熊的话,心想,我等了半天好不容易抓住两条鲤鱼,怎么舍得丢掉一条呢?就在此时,狗熊手中拎着的鲤鱼一个翻身挣脱了狗熊的手,“扑通”一声跳进了小溪中。狗熊急忙低头去抓逃跑的鲤鱼,他嘴中咬着的大鲤鱼猛然一个鲤鱼打挺,也“扑通”跳入了小溪中。
⑦天色已晚,狗熊两手空空地上了岸。
(选自《文理导航·科普童话》2017年7期)
1.简要概括文章的主要内容。
2.黑熊与狗熊抓到鱼后的态度和行为有何不同?
3.这篇童话告诉我们一个怎样的道理?
七年级语文现代文阅读中等难度题查看答案及解析
题二:
“心声”在《现代汉语词典》里是这样解释的:发自内心的声音;心里话。让森林更加茂密苍翠是大树的心声,让小溪更加清澈见底是鱼儿们的心声,让生命如糖一样甜蜜是蜂儿们的心声……
请以“心声”为话题写一篇600字左右的文章。自选文体,自拟文题。
要求:①请先在答题卡上所选题号后的括号内打“√”,然后再作文。②若选题二,请重新拟定题目。③内容具体,有真情实感。书写要正确、规范、美观。④不少于600字。⑤文中不得出现真实的地名、校名和人名等与考生信息相关的表述。
七年级语文作文题中等难度题查看答案及解析
让森林更加茂密苍翠是大树的心声,让小溪更加清澈见底是鱼儿的心声,让生命如糖一样甜蜜是蜂儿的心声……“心声”在《现代汉语词典》里是这样解释的:发自内心的声音;心里话。请联系大自然中的可爱动物,以“心声”为话题写一篇文章。自选文体,自拟文题,不少于500字。
七年级语文话题作文中等难度题查看答案及解析
阅读下文,完成小 题。
春到小溪
①一条小溪,汇集了万千眼甘泉的泉水,欢快地从大山深处走来。迎面是郁郁葱葱的南山,小溪便在南山脚下打个旋儿,折而向东,从美丽的小山村旁淌过。
②溪水清澈透明,溪底颗颗沙粒清晰可见。一群小鱼好似一片片柳叶悬浮在水中,一律头西尾东,迎着浪花随波摆动着,阳光照射进来,一片片柳叶便把自己的身影印在溪底的洁净的砂粒上。稍一眨眼,柳叶便瞬息不见,再也难觅难寻。
③掀开溪边的石块,便会看见几只鲜美的小虾藏在那里,猛伸手抓住一只,小虾便会在你手心里活蹦乱跳,搔得手心发痒,稍一松懈,小虾突然从手里蹦出,在眼前掠过,溜之乎也。
④桃花开了的时候,小溪开始涨水。不出两旬,溪水便蔓延开来,小溪的水面一下子阔出了许多,渐渐地,溪水两旁藏小虾的石块便淹没在水的中央了。
⑤暖暖的春风吹过,桃花盛开,小山村便让桃花浸染成一片粉红。春风轻轻吹来,飘落的花瓣便随风飘摇而下,似仙女散花一般。粉红的花瓣慢慢地飘到小溪上,又慢慢地落在小溪里,溪水便像涂了一层胭脂,煞是好看,引逗得一群群小鱼争相蹿出水面。
⑥朝霞升起的时候,有农夫、村姑走出农院,荷锄去南山劳作。已经涨水的小溪里早已摆放起一方方石块,农夫和村姑便踩着那些石块摇摇摆摆地从小溪上走过。远远望去,满天的彩霞,青黛的南山,清亮的溪水上走着摇摇摆摆宛如在水上跳舞的农夫和村姑,那真是一幅在它处无法欣赏到的珍贵的精美的画面。
⑦南山上的枣花开了,浓重的花香把四周的大山和小山村包裹起来的时候,小溪里的水早已浩浩荡荡了。村民们穿了一冬的衣服要拆洗,盖了一冬的被褥要翻新。女人们抱着衣物,提着大盆,你打我一下,我推你一把,嘻嘻哈哈地来到溪边,顿时,爽朗开心的笑声伴着枣花的花香便在山间飘荡。
⑧山外来的那个精明英俊还有点淘气的养蜂小伙子,每年春天都来小山村放蜂,小伙子很好客,只要你从他的蜂箱那儿经过,都会热情地拿出最好的蜂蜜请你品尝,只要你乐意,还可以装一瓶子拿回家去,村里的老人孩子,大姑娘小媳妇都认识他。
⑨不一会儿,从溪边传出小伙子兴奋的尖叫,不知他惹着了哪几位厉害的小媳妇,小伙子被泼了一身水跑了出来,兴高采烈地狼狈逃窜,身后留下一阵又一阵带哈哈大笑的声浪。
⑩过年的时候,小溪边又热闹起来。一家家的主妇围着围裙,挑着两只大大的柳条篮来到溪边。柳条篮子里装的是切好的白萝卜丁,有小枣那么大小,四四方方,早已煮熟。她们在小溪中央挖一个大坑,把柳条篮放进去,溪水便从柳条篮里流过。她们要用溪水冲去白萝卜的苦味,吸进溪水的甘甜,尔后把白萝卜丁倒进沸腾着的肉汤锅里,那就是小山村家家户户过年时的主菜了。
⑾然而,当村民们端起盛满香喷喷、甜丝丝萝卜丁大碗吃年饭的时候,当小山村上空响起连天的鞭炮声的时候,当穿上新衣的顽童们沿着溪边奔跑的时候,小溪和生活在小溪旁的村民们的心里,都觉得有一种东西在蠢蠢欲动,并不断地滋生、膨胀,直搅闹得他们坐立不安。最终明白过来,那是一种聚累,一种期盼,一声呐喊——春天就要来了!
1.作者对春天的描写是通过几个具体的场景表现的,每个场景都如一幅幅美丽的水彩画。请为第②段和第⑥段所描写的图画各取一个美丽的名字。
2.第②段在写法上有什么特点?请结合语段内容具体分析。
3.春天的景色并不仅仅是自然的风景,充满活力的人也是美丽的春景。文中描写了春天的哪些人物的活动呢?
4.作者是按什么顺序写春天的小溪的?请结合文章内容作具体分析。
5.文章的标题是“春到小溪”,但作者为什么写过年的时候的小溪边的场景呢?
七年级语文现代文阅读中等难度题查看答案及解析
阅读语段,按要求完成下面各题。
这样的小溪我见过不少,却不知有哪一条比温泉镇村边这条溪水更招人喜爱。因为它流经的地方是那样偏僻,那样贫瘠,但是每到春天,还是吸引着那么多人。①一坐几省闻名的温泉疗养院就设在这里。②一路上我猜测过它的容貌。温泉,你是条泼辣的瀑布从高处一泻而下 ③ 还是一股柔软的热流从地下缓缓升起?
(1)语段中加点的一对关联词搭配不当,应将其中的“____”改为“____”。
(2)“猜测”中“猜”的读音是“____”。
(3)①句中有一处错别字,应改为“____”。
(4)请写出一个“偏僻”的反义词____。
(5)语段中③处应该选择哪个标点符号更恰当?(__________)
A.; B., C.— D.?
七年级语文基础知识综合中等难度题查看答案及解析
阅读下面的文字,完成下列小题。
小溪流的歌
严文井
①小溪流有一个歌,是永远唱不完的。
②一条快活的小溪流哼哼唱唱,不分日夜地向前奔流。山谷里总是不断响着他歌唱的回声。太阳出来了,太阳向着他微笑。月亮出来了,月亮也向着他微笑。在他清亮的眼睛里,世界上所有的东西都像他自己一样新鲜,快乐。他不断向他所遇到的东西打招呼,对他们说:“你好,你好!”
③小溪流一边奔流,一边玩耍。他一会儿拍拍岸边五颜六色的卵石,一会儿摸摸沙地上才伸出脑袋来的小草。他一会儿让那些漂浮着的小树叶打个转儿,一会儿挠挠那些追赶他的小蝌蚪的痒痒。小树叶不害怕,轻轻转了两个圈儿,就又往前漂。小蝌蚪可有些怕痒,就赶快向岸边游;长了小腿的蝌蚪还学青蛙妈妈慌张地蹬开了腿。
④小溪流笑着往前跑。小溪流就这样不知疲倦地奔流,奔流,渐渐又有些旁的小溪流来同他汇合在一起,小溪流就长大了。于是,由小溪流长成的一条小河,高声地歌唱着,不分早晚地向前奔流。他精神旺盛,精力饱满,向着两边广阔的原野欢呼。
⑤小河不知疲倦地奔流,奔流,就这样不知疲倦地奔流,奔流,就这样先先后后又有些旁的小河同他汇集在一起,小河就长大了。于是,一条大江低声吟唱着,不分时刻地向前奔流。他变得十分强壮,积蓄了巨大无比的精力。他眺望着远远隐在白云里的山峰,以洪亮而低況的胸音向他们打招呼。他不费力就掀起一阵阵汹涌的波涛,他沉着地举起庞大的轮船,帮助他们迅速航行。他负担着许多,可是他不感觉什么负担。大江就这样奔流,不断向前奔流。
⑥那些被波浪卷起、跟随大江行进的泥沙却感到累了,问:“喂,大江!老这么跑,到底要往什么地方去呀?”
⑦大江回答:“还要到前面去呀。”
⑧疲乏得喘不过气的泥沙愤愤地说:“‘前面’,‘前面’!哪有那么多‘前面’!已经走得差不多了,还是歌口气吧!”
⑨大江的记性很好,他没有忘记自己原来是小溪流,轻轻地笑了笑:“为什么?不行!不能停留!”
⑩泥沙带着怨恨,偷偷地沉下去了,可是大江还是不住地奔流。许多天就好像一天,许多月就好像一个月,他经过了无数繁荣的城市和无数富足的乡村,为人们做了无数事情,终于最后来到了海口。
⑪还是不知道疲倦是怎么一回事;他奔流着,奔流着,永远向着前方。于是,无边无际的蓝色海洋在欢乐地动荡着。海洋翻腾起白色的泡沫,热烈地向着四方欢唱。他是这样复杂,又是这样单纯;是这样猛烈,又是这样柔和。他一秒钟也不停止自己的运动。
⑫他的无穷尽的波浪就这样一起一伏,没有头,也没有尾。月亮出来了,月亮向着他微笑。太阳出来了,太阳也向着他微笑。海洋感觉到整个世界所有的东西都好像近在他的身边。海洋更加激起了自己的热情。他不断涌起来,向上,向前,向着四面八方。无数圆溜溜的小水珠就跳跃起来,离开了他,一边舞蹈,一边飞向纯洁的蓝空。
⑬巨大的海洋唱着小小的溪流的歌:“永远不休息,永远不休息!”
⑭小溪流的歌就是这样无尽无止,他的歌是永远唱不完的。
(选自《小溪流的歌》,有删改)
1.根据这篇童话,仿照示例,分别概括小溪流、小河、大江的特点。
(1)小溪流:______
(2)小河:______
(3)大江:______
(4)大海:无边无际、不断奔涌
2.“泥沙”形象有何象征意义?作者将“泥沙”与“大江”对比描写,有什么好处?
3.请简要赏析第③段中的“拍拍”“摸摸”“挠挠”三个叠词的表达效果。
4.小溪流的歌“是永远唱不完的”,在文中有什么作用?请从内容和结构上回答。
七年级语文现代文阅读中等难度题查看答案及解析
阅读下面文章,完成小题
爱之路(节选)
(俄)屠格涅夫
落 难
“这些呻吟声意味着什么呢?”
“意味着我感到痛苦。强烈地感到痛苦。”
“当小溪的流水碰到石头的时候,你听见过它的潺潺声吗?”“听见过……但这说明什么呢?”
“说明这潺潺声和你的呻吟声都一样是声音,而不是别的什么东西,所不同的是:小溪的潺潺声使人悦耳,而你的呻吟声,却引不起任何人的怜悯。你不必忍住呻吟,可是你记住吧:这反正是声音,声音,像树木被折裂的嘎吱声一样的声音……声音——而不是什么别的东西。”
(注)屠格涅夫这篇散文诗写于他去世前一年,那时他身患重病(脊椎癌)处于痛苦呻吟和孤独感之中。
乞 丐
我在街上走着……一个乞丐——一个衰弱的老人挡住了我。
红肿的、流着泪水的眼睛,发青的嘴唇,粗糙、褴褛的衣服,龌龊的伤口……呵,贫穷把这个不幸的人折磨成了什么样子啊!他向我伸出一只红肿、肮脏的手……他呻吟着,他呢喃地乞求帮助。
我伸手搜索自己身上所有的口袋……既没有钱包,也没有怀表,甚至连一块手帕也没有……我随身什么东西也没有带,但乞丐在等待着……他伸出来的手,微微地摆动着和颤抖着。
我惘然无措,惶惑不安,紧紧地握了握这只肮脏的、发抖的手…… “请别见怪,兄弟;我什么也没有带,兄弟。”
乞丐那对红肿的眼睛凝视着我;他发青的嘴唇微笑了一下——接着,他也照样紧握了我的变得冷起来的手指。
“哪儿的话,兄弟。”他吃力地说道,“这也应当谢谢啦,这也是一种施舍啊,兄弟。”我明白,我也从我的兄弟那儿得到了施舍。
我怜悯……
我怜悯我自己,别人,所有的人,野兽,鸟类……一切有生命之物。 我怜悯孩子们和老年人,不幸者和幸运者……怜悯幸运者甚于不幸者。我怜悯常胜的、凯旋的首领们,怜悯伟大的艺术家,思想家,诗人们。我怜悯杀人犯和他的受害者,怜悯丑与美,怜悯被压迫者和压迫者。
我怎样从这个怜悯中解脱出来呢?它不让我安稳地生活……它,还有这烦恼。哦,烦恼,烦恼,充满了怜悯的烦恼啊!人千万不能陷入烦恼之中。
真的,我最好还是羡慕吧!我就羡慕——岩石。
谁之罪
她向我伸出了自己的温暖的手、苍白的手……我却粗鲁无情地推开了她。年轻、可爱的脸庞上,表现出疑惑不解的神情;年轻、善良的眼睛,带着责备的目光注视着我;年轻、纯洁的心,并不理解我。
“我的罪过是什么?”她的嘴唇喃喃着说。
“你的罪过?在最光辉灿烂的苍穹深处,最快活的安琪儿,可能比你更容易犯下罪过呢。”
“可是,在我面前,你的罪过依然是很大的。
“你想知道它,知道这个你不可能了解,我无法给你解释明白的罪过吗? “这个罪过就在于:你--正当青春年华;我--已是老年。”
(选自《中外名家散文》,长江文艺出版社,2014年9月版)
1.阅读选文,说说作者将这四则小片段统合在一起,起名为“爱之路”,想表达哪些理解?
2.《落难》片段通过对话的形式,写了几种声音?表达了主人公怎样复杂的心理感受?
3.《我怜悯……》片段末句中说“我就羡慕——岩石”。请推断“我”羡慕岩石的理由。
4.参考下面的文字,谈谈对《乞丐》中的“我”和《植树的牧羊人》中“牧羊人”所具有的共同点的理解
它的文字、它的图,都让人感动,鼓舞人们去做对我们这个地球有益的事,这个地球上神奇的人和事真是数也数不完!祝愿大家都有一颗慷慨的心,和别人分享,给自己带来幸福。
——绘本《植树的牧羊人》绘画作者给中国读者的寄语
七年级语文现代文阅读困难题查看答案及解析
阅读下面《繁星·春水》选段,完成后面的题。
(一)
大海呵!
哪一颗星没有光?
哪一朵花没有香?
哪一次我的思潮里
没有你波涛的清响?
(《繁星》之一三一)
(二)
鱼儿上来了,
水面上一个小虫儿漂浮着—
在这小小的生死关头,
我脆弱的心,
忽然颤抖了。
(《春水》之一O四)
(三)
青年人呵!
你要和老年人比起来,就知道你的烦闷,是温柔的。
(《繁星》之一一0)
1.冰心是受到 《 》的启发,觉得她自己那些三言两语的小杂感里也有着诗的影子,这才整理起来,而成为两本小诗集,即《繁星·春水》。(2分)
2.分析诗(一)(二)各表现了怎样的思想内容。(4分)
3.在生活中,你想将诗(三)送给谁?为什么?(4分)
七年级语文文学作品阅读中等难度题查看答案及解析
阅读下面文章,完成小题。
大别山幽兰
赵主明
兰花品种很多,有剑兰、惠兰、吊兰、蝴蝶兰、君子兰等等。
我最爱大别山幽兰。大别山幽兰,生长在大别山里,薪火相传,生生不息,静静地延续着一个山野庞大的族群。
路,通到了大山里;人,流向了城市里。城里人好花,山里人需财。有需求就有供给,每年,都有大批兰草被挖根断苗,出山进城,转换着户籍。
幽兰离开了幽居,寄寓于庭堂,便消退了那份茂盛的生机。尽管养者对她恩爱有加,施肥、浇水、遮阳、松土、喷药治虫,她似乎并不怎么领情,仍难打起在山里头那种精神。
瘦弱,疲惫,多病,抵抗力下降,无精打采。弄不好就罢花,让主人空等一年。
大别山幽兰的特色在幽。她远离尘嚣,幽居山野,与日月星辰相望,和松林灌丛为邻,风餐露宿,捧霜覆雪,不显山不露水,默默无闻,与世无争,尽享一方清静,坚守千载贞洁。在我的心里,她不是一般的野花乱草,而是草圣花仙。
她天生喜欢山野。苍松下,溪流旁,石隙间,悬崖上,都有她的靓影。
移入庭院,她变得矫情。干不得,湿不得,夏天晒不得,冬天冻不得。稍不如意,便萎靡不振。
长在大山里,却是耐得住摔打。二手阳光,并不在乎;旱了,能够抵挡;涝了,能够忍耐;风吹雨打,冰冻雪压,无所畏惧。历经磨难,兴盛不衰。
与野草为邻,却不与之为伍,草枯她不枯,草荣她淡然,四季如常,青葱本色,很像松树的性格。
她的叶子翠绿窄长,对称而生,向上划出一道优美的弧线,像舞女伸展出的玉臂,像微风吹飘的绸带,柔和飘逸,姿态十分优美。
她的花多姿多彩,其中的荷瓣、梅瓣非常珍贵。即使不看,想想荷花的丰润,梅花的绰约,心里也就醉了几分。
她的香气,更是非同寻常。闻过的,终生难忘,永远留恋。我喜欢稻花香,油菜花香;喜欢洋槐花香,白兰花香;喜欢茉莉花香,米兰花香;喜欢桂花香,栀子花香;香气是花的灵魂,不看花,只闻一下香气,就如同见到这些花的影子,绝不会认错。但最令我销魂的,还是幽兰。
幽兰的花魂,贵在“幽”字。我找不到合适的词语来描述那种典雅。说她清幽淡远、清新怡人、清雅沁心等等,都没错,又都有些牵强附会,失却贴切。那香气真的是无法口中言传,只有用心品鉴,才能体验出本真。
但是,并不是说大山里每株幽兰都是一个德行。她们之中,身姿、花形、香气均有所不同。仅就香魂而言,就有浓、淡、雅、俗的差异。还有姿态虽美而花却无香的,山里人称之为“臭兰”。
这不足为怪。人类同居于地球,不仅有黄白黑等肤色分别,而且有聪明愚蠢勤劳懒惰的人品不同,更有善恶忠奸的人性之别,何况草乎?
1.阅读文章相关段落,完成下面的表格。
生活环境 | 外形形象 | 内在特点 | 作者情感 |
长在大山 | 四季如常,青葱本色 | ① | 喜欢、赞美 |
移到城里 | ② | ③ | ④ |
2.文章写兰花,为何提到油菜花、洋槐花、茉莉花、桂花、栀子花等其他的花?
3.文中的幽兰是一种植物,而作者却用第三人称“她”来行文,请结合文章内容写出你的理解。
4.阅读全文,说说本文主要运用了什么表现手法。有什么作用?
七年级语文情景默写中等难度题查看答案及解析
阅读下面文章,完成小题。
遇见你的纯真岁月
丁立梅
他是第一个分配到我们乡下学校来的大学生。
他着格子衬衫,穿尖头皮鞋,操一口流利的普通话,这令我们着迷。更让我们着迷的是,他有一双小鹿似的眼睛,清澈、温暖。
两排平房,青砖红瓦,那是我们的教室。他跟着校长,绕着两排平房走,边走边跳着去够路旁柳树上的树枝。附近人家养的鸡,跑到校园来觅食了,他看到鸡,竟兴奋得张开双臂,扑过去,边扑嘴里边惊喜地叫:“啊啊,大花鸡!”惹得我们笑弯了腰,有同学老气横秋地点头说:“我们老师,像个孩子。”
他真的做了我们的老师,教我们语文。第一天上课,他站讲台上半天没说话,拿他小鹿似的眼睛,看我们。我们也仰了头对着他看,彼此笑眯眯的。后来,他一脸深情地说:“你们长得真可爱,真的。我愿意做你们的朋友,共同来把语文学好,你们一定要当我是朋友哦。”他的这个开场白,一下子拉近了他与我们的距离,全班学生的热血,在那一刻沸腾起来。
他的课,上得丰富多彩。一个个汉字,在他嘴里,都成了妙不可言的音符。我们入迷地听他解读课文,争相回答他提的问题。不管我们如何作答,他一律微笑着说:“真聪明,老师咋没想到这么答呢?”有时我们回答得太离谱了,他也佯装要惩罚我们,结果是,罚我们唱歌给他听。于是教室里的欢笑声,一浪高过一浪。那时上语文课,在我们,是期盼,是幸福,是享受。
他还引导我们阅读。当时乡下学校,课外书极其匮乏,他就用自己的工资,给我们买回很多的书,诸如《红楼梦》、《钢铁是怎样炼成的》、《红与黑》之类的。他说:“只有不停地阅读,人才能走到更广阔的天地去。”我至今还保留着良好的阅读习惯,应该是那个时候养成的。
春天的时候,他领我们去看桃花。他说:“大自然是用来欣赏的,不欣赏,是一种极大的浪费,而浪费是可耻的。”我们哄一声笑开了,跟着他蹦蹦跳跳走进大自然。花树下,他和我们站在一起,笑得面若桃花。他说:“永远这样,多好啊。”周围的农人,都看稀奇似的,停下来看我们。我们成了风景,这让我们备感骄傲。
我们爱他的方式,很简单,却倾尽我们所能:掐一把野地里的花儿,插进他办公桌的玻璃瓶里;送上自家烙的饼,自家包的粽子,悄悄放在他的宿合门口。他总是笑问:“谁又做好事了?谁?”我们摇头,佯装不知,昂向他的,是一张张葵花般的笑脸。
我们念初二的时候,他生了一场病,回城养病,一走两个星期。真想他呀,班上的女生,守在校门口,频频西望——那是他回家的方向。被人发现了,却假装说:“啊,我们在看太阳落山呢。”
是啊,太阳又落山了,他还没有回来。心里的失望,一波又一波的。那些日子,我们的课,上得无精打采。
他病好后回来,讲台上堆满了送他的礼物,野花自不必说,一束又一束的。还有我们舍不得吃的糖果和自制的贺卡。他也给我们带了礼物,一人一块巧克力。他说:“城里的孩子,都兴吃这个。”说这话时,他的眼睛湿湿的。我们的眼睛,也跟着湿了。
他的母亲千方百计把他往城里调。他是独子,拗不过母亲。他说:“你们要好好学习,将来,我们会有重逢的那一天的。”他走的时候,全班同学哭得很伤心。他也哭了。
多年后,遇见他,他早已不做老师了,眼神已不复清澈。提起当年的学生,却如数家珍般的,一个一个,都记得。清清楚楚的,一如我们清楚地记得他当年的模样。那是他和我们的纯真岁月,彼此用心相爱,所以,刻骨铭心。
1.在文章前半部分中,作者深情地回忆了老师生病之前用心教育我们的几个生活片段。请概括一下,填在下面横线上。
(1)第一天上课,他用真诚友善的表情和开场白,拉近了与我们的距离。
(2)
(3)
(4)
2.第八段画线句用了比喻手法,请写出其中的本体和喻体,并赏析这一比喻的妙处。我们摇头,佯装不知,昂向他的,是一张张葵花般的笑脸。
答:____________________________________________________________________________
3.第十一段“他说:‘城里的孩子,都兴吃这个。’说这话时,他的眼睛湿湿的。我们的眼睛,也跟着湿了。”请你揣摩老师此时的心理。
4.文章开头和结尾为什么两次写到老师的眼神?
5.读完全文,请说说你对文章最后一句话 “那是他和我们的纯真岁月,彼此用心相爱,所以,刻骨铭心”的理解。
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