在“探究二力平衡条件”的实验时：
(1)实验中，要把小车放在________(选填“光滑”或“粗糙”)的水平桌面上，向左、右两盘中放入质量相同的砝码，小车处于静止状态，这是探究两个力的________对小车运动状态的影响，此时小车受到________对平衡力的作用．
(2)当小车处于静止状态后，保持两盘中砝码的质量相同，将小车在水平桌面上扭转一个角度，如图乙所示，松手后小车将扭转回来，这一步骤实验说明二力平衡时，要满足两个力________的条件．
八年级物理实验题中等难度题
在“探究二力平衡条件”的实验时：
(1)实验中，要把小车放在________(选填“光滑”或“粗糙”)的水平桌面上，向左、右两盘中放入质量相同的砝码，小车处于静止状态，这是探究两个力的________对小车运动状态的影响，此时小车受到________对平衡力的作用．
(2)当小车处于静止状态后，保持两盘中砝码的质量相同，将小车在水平桌面上扭转一个角度，如图乙所示，松手后小车将扭转回来，这一步骤实验说明二力平衡时，要满足两个力________的条件．
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在“探究二力平衡条件”的实验时：
(1)实验中，要把小车放在________(选填“光滑”或“粗糙”)的水平桌面上，向左、右两盘中放入质量相同的砝码，小车处于静止状态，这是探究两个力的________对小车运动状态的影响，此时小车受到________对平衡力的作用．
(2)当小车处于静止状态后，保持两盘中砝码的质量相同，将小车在水平桌面上扭转一个角度，如图乙所示，松手后小车将扭转回来，这一步骤实验说明二力平衡时，要满足两个力________的条件．
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小宇用如图所示的装置“探究二力平衡的条件”：
（1）实验时，要把小车放在_____（选填“光滑”或“粗糙”）的水平桌面上，向挂在小车两端的托盘里加砝码，观察小车在什么条件下运动状态会_____（选填“保持不变”或“发生改变”）。
（2）当两托盘里砝码的质量_____时，小车处于静止状态。（不考虑装置之间的摩擦）
（3）当小车平衡后，小宇将小车在水平桌面上扭转一个角度，松手后小车_____平衡（选填“能”或“不能”），设计此实验的目的是为了探究不在_____的两个力是否能平衡。
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小宇用如图所示的装置“探究二力平衡的条件”：
（1）实验时，要把小车放在_____（选填“光滑”或“粗糙”）的水平桌面上，向挂在小车两端的托盘里加砝码，观察小车在什么条件下运动状态会_____（选填“保持不变”或“发生改变”）。
（2）当两托盘里砝码的质量_____时，小车处于静止状态。（不考虑装置之间的摩擦）
（3）当小车平衡后，小宇将小车在水平桌面上扭转一个角度，松手后小车_____平衡（选填“能”或“不能”），设计此实验的目的是为了探究不在_____的两个力是否能平衡。
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小张用如图所示的装置“探究二力平衡的条件”。
(1)把小车放在________(选填“光滑”或“粗糙”)的水平桌面上，向两端完全相同的小盘里加砝码，当两盘砝码的质量________时，小车处于静止状态。(不考虑滑轮的摩擦)
(2)保持两盘砝码质量相等，把小车在水平桌面上扭转一个角度，使拉力F1、F2不在同一直线上。放手后，小车扭转回来，当小车静止时，拉力F1、F2又回到同一直线上。
(3)由上述实验可得：作用在同一物体上的两个力，如果____，并且在同一直线上，这两个力就彼此平衡。
(4)实验中，定滑轮的作用是________________。
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在图所示的“探究二力平衡的条件”实验中：
(1)把小车放在较为______（选填“光滑”或“粗糙”）的水平桌面上，分别向两边的 相同的小盘里加砝码，当两盘中砝码的质量______（选填“相等”或“不相等”） 时，小车静止，说明彼此平衡的两个力一定大小相等；
(2)保持两盘中砝码的质量相等，把小车在水平桌面上扭转一个角度，使拉力 F1、F2 不在同一直线上，放开手时，观察到小车发生转动，说明作用在同一辆小车上的彼此平衡的两个力一定作用在______上。
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探究“二力平衡的条件”的实验中：
(1)实验装置如上图所示，实验目的是探究放在光滑的水平桌面上的小车在水平方向上只受两个力作用而处于平衡状态时，这两个力有怎样的关系？实验中，小车应该处于________________状态。
⑵实验中，通过调整______________来改变F1和F2的大小。
⑶实验中，保持F1与F2大小相等，用手将小车在水平桌面上扭转一个角度，松手后，小车将_________________。
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在研究二力平衡条件的实验中：
（1）把小车放在____________（选填“光滑”或“粗糙”）的水平桌面上，向两端的小盘里加砝码，当两盘砝码质量_____________（选填“相等”或“不相等”）时，木块静止；
（2）保持两盘砝码质量相等，把小车扭转一个角度，这是为了使两个拉力_____________， 放手后观察到木块____________（“静止”、“转动”）。
（3）在探究同一问题时，有有同学使用木块代替小车进行实验，你认为使用_________效果更好一些，主要原因是________________________________________。
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如图所示是某小组利用小车、滑轮和钩码等器材“探究二力平衡的条件”的实验：
（1）实验装置如图所示，实验目的是探究放在光滑的水平桌面上的小车在水平方向上只受两个力作用而处于平衡状态时，这两个力有怎样的关系？实验中，小车应该处于 状态．
（2）实验中，可以通过调整 来改变F1和F2的大小．
（3）实验中，如果保持F1与F2大小相等，用手将小车在水平桌面上扭转一个角度，松手后，小车将 （选填“能”或“不能”）保持平衡，此步骤可探究平衡力是否 ．
（4）如果该小组同学还想探究平衡力是否要作用这种同一物体上，则接下来的操作可以是： ．
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小明在探究“二力平衡的条件”的实验中，选择了如图所示的实验装置进行操作。
（1）他把小车放在较光滑的水平桌面上，向左右两端的小盘里加减砝码，当两盘中砝码质量____（填“相等”或“不相等”）时，小车静止，说明相互平衡的两个力大小____（填“相等”或“不相等”），方向_______（填“相同”或“相反”）；
（2）保持两盘砝码质量相等，把小车扭转一个角度，使拉力F1和F2不在一条直线上，观察到木块会发生________。当木块重新恢复到原来静止状态时，拉力F1、F2作用在同一直线上。说明这两个力还必须满足作用在___________上，才能相互平衡；
（3）本次实验中，小明选择小车而不是木块作为研究对象是因为_____（选填“小车”或“木块”）跟桌面的摩擦力太大，会影响实验效果。
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