小明在探究“二力平衡的条件”的实验中，选择了如图所示的实验装置进行操作。（1）他把小车放在...

小明在探究“二力平衡的条件”的实验中，选择了如图所示的实验装置进行操作。

（1）他把小车放在较光滑的水平桌面上，向左右两端的小盘里加减砝码，当两盘中砝码质量____（填“相等”或“不相等”）时，小车静止，说明相互平衡的两个力大小____（填“相等”或“不相等”），方向_______（填“相同”或“相反”）；

（2）保持两盘砝码质量相等，把小车扭转一个角度，使拉力F1和F2不在一条直线上，观察到木块会发生________。当木块重新恢复到原来静止状态时，拉力F1、F2作用在同一直线上。说明这两个力还必须满足作用在___________上，才能相互平衡；

（3）本次实验中，小明选择小车而不是木块作为研究对象是因为_____（选填“小车”或“木块”）跟桌面的摩擦力太大，会影响实验效果。

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小宇用如图所示的装置“探究二力平衡的条件”：

（1）实验时，要把小车放在_____（选填“光滑”或“粗糙”）的水平桌面上，向挂在小车两端的托盘里加砝码，观察小车在什么条件下运动状态会_____（选填“保持不变”或“发生改变”）。

（2）当两托盘里砝码的质量_____时，小车处于静止状态。（不考虑装置之间的摩擦）

（3）当小车平衡后，小宇将小车在水平桌面上扭转一个角度，松手后小车_____平衡（选填“能”或“不能”），设计此实验的目的是为了探究不在_____的两个力是否能平衡。

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小宇用如图所示的装置“探究二力平衡的条件”：

（1）实验时，要把小车放在_____（选填“光滑”或“粗糙”）的水平桌面上，向挂在小车两端的托盘里加砝码，观察小车在什么条件下运动状态会_____（选填“保持不变”或“发生改变”）。

（2）当两托盘里砝码的质量_____时，小车处于静止状态。（不考虑装置之间的摩擦）

（3）当小车平衡后，小宇将小车在水平桌面上扭转一个角度，松手后小车_____平衡（选填“能”或“不能”），设计此实验的目的是为了探究不在_____的两个力是否能平衡。

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小张用如图所示的装置“探究二力平衡的条件”。

(1)把小车放在________(选填“光滑”或“粗糙”)的水平桌面上，向两端完全相同的小盘里加砝码，当两盘砝码的质量________时，小车处于静止状态。(不考虑滑轮的摩擦)

(2)保持两盘砝码质量相等，把小车在水平桌面上扭转一个角度，使拉力F1、F2不在同一直线上。放手后，小车扭转回来，当小车静止时，拉力F1、F2又回到同一直线上。

(3)由上述实验可得：作用在同一物体上的两个力，如果____，并且在同一直线上，这两个力就彼此平衡。

(4)实验中，定滑轮的作用是________________。

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如图甲所示是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景。

（1）小华将系于小卡片（重力可忽略不计）两端的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向_____，并通过调整_____来改变拉力的大小。

（2）当小卡片平衡时，小华将小卡片转过一个角度，松手后小卡片_____（能/不能）平衡，设计此实验步骤的目的是为了探究_____。

（3）为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图甲所示情况下，小华下一步的操作是_____。

（4）小红同学也对同一问题进行了探究，但他在左右支架上装配两个滑轮时没有安装成相同高度（如图乙所示），你认为能否用小红的装置进行实验_____（选填“能”或“不能”）。

（5）在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，设计了如图丙所示的实验，同学们认为小华的实验优于小明的实验。其主要原因是_____。

A．减少摩擦力对实验结果的影响　　 B．小卡片是比较容易获取的材料

C．容易让小卡片在水平方向上保持平衡　 D．小卡片容易扭转

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小明在探究“二力平衡条件”的实验中，设计组装的实验装置如图所示

（1）老师指出实验桌面越光滑越好，其原因_____。

（2）小明在线的两端挂上钩码，并通过调整_____来改变拉力的大小。当左右盘内放的砝码数量不等时，则小车会_____，只有当两盘内所放砝码数量相等时，即小车受到向左和向右的拉力相等时，小车才会保持静止，说明的平衡的两个力要满足：①_____；②_____。

（3）当小车平衡时，小明用手将小车扭转一个角度，松手后小车_____（填“能”或“不能”）平衡，观察到木块会发生_____，恢复到原来位置处于静止状态，设计这个步骤的目的是为了探究_____。

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小明在探究“二力平衡条件”的实验中，设计组装的实验装置如图所示

（1）老师指出实验桌面越光滑越好，其原因_____。

（2）小明在线的两端挂上钩码，并通过调整_____来改变拉力的大小。当左右盘内放的砝码数量不等时，则小车会_____，只有当两盘内所放砝码数量相等时，即小车受到向左和向右的拉力相等时，小车才会保持静止，说明的平衡的两个力要满足：①_____；②_____。

（3）当小车平衡时，小明用手将小车扭转一个角度，松手后小车_____（填“能”或“不能”）平衡，观察到木块会发生_____，恢复到原来位置处于静止状态，设计这个步骤的目的是为了探究_____。

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如图所示是某小组利用小车、滑轮和钩码等器材“探究二力平衡的条件”的实验：

（1）实验装置如图所示，实验目的是探究放在光滑的水平桌面上的小车在水平方向上只受两个力作用而处于平衡状态时，这两个力有怎样的关系？实验中，小车应该处于　　　　 状态．

（2）实验中，可以通过调整　　　　 来改变F1和F2的大小．

（3）实验中，如果保持F1与F2大小相等，用手将小车在水平桌面上扭转一个角度，松手后，小车将　　　　 （选填“能”或“不能”）保持平衡，此步骤可探究平衡力是否　　　　 ．

（4）如果该小组同学还想探究平衡力是否要作用这种同一物体上，则接下来的操作可以是：　　　　 ．

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如图所示，是“探究二力平衡条件“的实验装置．在实验过程中，把小车放在水平桌面上，两端小盘里加砝码，先使两盘砝码质量相等，再使砝码质量不相等，观察小车的运动情况，发现小车在砝码质量_____时静止，在砝码质量_____时运动．接着，保持两盘砝码质量相等，把小车扭转一个角度，使拉力F1和F2_____上，观察到小车发生转动．

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探究“二力平衡的条件”的实验中：

(1)实验装置如上图所示，实验目的是探究放在光滑的水平桌面上的小车在水平方向上只受两个力作用而处于平衡状态时，这两个力有怎样的关系？实验中，小车应该处于________________状态。

⑵实验中，通过调整______________来改变F1和F2的大小。

⑶实验中，保持F1与F2大小相等，用手将小车在水平桌面上扭转一个角度，松手后，小车将_________________。

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