几位同学如图甲、乙所示实验装置做实验，请你回答下列问题：（1）如图甲所示，轻轻敲击音叉，听...

几位同学如图甲、乙所示实验装置做实验，请你回答下列问题：

（1）如图甲所示，轻轻敲击音叉，听到音叉发出声音，用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发声的音叉时，泡沫塑料球被弹起，这个现象说明_____；

（2）如图乙所示，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把泡沫塑料球弹起，这个现象说明_____。

（3）如果在月球上完成图乙所示的实验，挂在左边音叉旁边的小球_____像图甲那样弹起。（填“会”或“不会”）

八年级物理实验题简单题查看答案及解析

几位同学如图甲、乙所示实验装置做实验，请你回答下列问题：

（1）如图甲所示，轻轻敲击音叉，听到音叉发出声音，用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发声的音叉时，泡沫塑料球被弹起，这个现象说明_____；

（2）如图乙所示，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把泡沫塑料球弹起，这个现象说明_____。

（3）如果在月球上完成图乙所示的实验，挂在左边音叉旁边的小球_____像图甲那样弹起。（填“会”或“不会”）

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几位同学如图甲、乙、丙、丁所示实验装置做实验，请你回答下列问题：

（1）如图甲所示，轻轻敲击音叉，听到音叉发出声音，用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发声的音叉时，泡沫塑料球被弹起，这个现象说明_____；在本实验中泡沫塑料球的作用是将微小的振动放大，此种实验方法叫_____法．

（2）如图乙所示，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把泡沫塑料球弹起，这个现象说明_____．

（3）如图丙所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃钟罩内，逐渐抽出其中空气，发现铃声明显减小，这说明声音的传播需要介质，实验进一步推理可以得出真空不能传声，这个实验主要运用了_____的研究方法．

（4）如图丁所示，振动同一把钢尺，在保证其振幅相同的情况下，改变其伸出桌边的长度，观察钢尺振动的快慢，这主要是探究声音的音调跟频率的关系，主要运用了_____的研究方法．

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在探究声音的产生和传播的条件时，同学们做了以下实验，请根据要求回答问题。

（1）小丽等同学利用如图a所示的实验装置进行探究，将系在细线上的乒乓球靠近音叉。当小丽用小锤敲击音叉时，既能听到音叉发出的声音，又能观察到___，通过实验现象得到的结论是___，此处采用了_____（物理方法）；

（2）小华同学将一只通电的小闹钟放在连通于抽气机的玻璃罩内，如图b所示，用抽气机把玻璃罩内的空气逐渐抽出，会发现声音的响度逐渐减小，如果把空气又逐渐地通入玻璃罩内，将会发现____由此推理得出____；物理学上把这种在实验基础上推理得出结论的方法叫____。

（3）图c说明了____；图d说明了____。

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小丽同学“探究声音的产生”的实验装置如图所示，将系在细线上的乒乓球靠近音叉．(1)当小丽用锤敲击音叉的时候，既听到音叉发出的声音，又观察到  ▲ ．通过这个实验可以得出的结论是   ▲   ．

(2)乒乓球在实验中起到什么作用?   ▲   ．这种研究方法叫做   ▲   (等效法／控制变量法／转换法／类比法)．

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小丽等同学“探究声音的产生”的装置如图所示，将系在细线上的乒乓球靠近音叉．

（1）当小丽同学用小锤敲击音叉的时候，既能听到音叉发出的声音，又能观察到　　　　 ．通过实验现象得出的结论是　　　　 ．

（2）乒乓球在实验中起到什么作用？　　　　 ．这种思维方法叫做　　　　 （等效法/控制变量法/转换法类比法）．

（3）若实验过程中小丽同学加大敲击音叉的变化：

①听到和看到的现象会有什么样的变化？　　　　 ．

②根据实验现象的变化，你又可以总结出什么结论？　　　　 ．

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小丽等同学“探究声音的产生”的装置如图所示，将系在细线上的乒乓球靠近音叉．

（1）当小丽同学用小锤敲击音叉的时候，既能听到音叉发出的声音，又能观察到　　　　 ．通过实验现象得出的结论是　　　　 ．

（2）乒乓球在实验中起到什么作用？　　　　 ．这种思维方法叫做　　　　 （等效法/控制变量法/转换法类比法）．

（3）若实验过程中小丽同学加大敲击音叉的变化：

①听到和看到的现象会有什么样的变化？　　　　 ．

②根据实验现象的变化，你又可以总结出什么结论？　　　　 ．

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（8分）小丽同学“探究声音的产生”的实验装置如图所示，将系在细线上的乒乓球靠近音叉．(1)当小丽用锤敲击音叉的时候，既听到音叉发出的声音，又观察到▲ ．通过这个实验可以得出的结论是▲ ．

(2)乒乓球在实验中起到什么作用?________▲ ．这种研究方法叫做▲ (等效法／控制变量法／转换法／类比法)．

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小丽同学“探究声音的产生”的装置如图所示，将系在细线上的乒乓球靠近音叉．当小丽同学用小锤敲击音叉的时候，既能听到音叉发出的声音，又能观察到乒乓球弹起．说明声音是由物体　　　　 产生的，乒乓球在实验中起到　　　　 作用．加大力度敲音叉，它的振动频率　　　　 （会/不会）改变，它的振动　　　　 会改变．

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小丽同学“探究声音的产生”的实验装置如图甲所示，将系在细线上的乒乓球靠近音叉．

（1）当小丽用锤敲击音叉的时候，既听到音叉发出的声音，又观察到　　　　 ．通过这个实验可以得出的结论是　　　　 ．

（2）乒乓球在实验中起到什么作用？　　　　 ．这种研究方法叫做　　　　 （等效法/控制变量法/转换法/类比法）．

（3）如组成乙图的装置，并由宇航员带到月球表面做实验，则敲击右侧的音叉时，会看到乒乓球　　　　 （选填“弹开”或“不动”），这说明了　　　　 ．

（4）若实验过程中小丽同学加大敲击音叉的力量：

a．看到和听到的现象会有什么样的变化？　　　　 ．

b．根据实验现象的变化，你又可以总结出什么样的结论？　　　　 ．

（5）为了探究声音产生的原因，小丽和小华又做了下面的实验：小丽把手放在喉咙处大声讲话，感觉喉咙头振动了：小华把正在发声的因叉放在水中，水面激起了水花．通过对这两个实验现象的分析，你能得出的结论是：发声的物体在　　　　 ；小华同学用手敲桌子，桌子发出了声响，第一次轻轻的敲，第二次用力敲，第二次使桌子振动的　　　　 （选填“振幅”或“频率”）大，发出的声音的响度大，但他几乎没有看到桌子的振动，为了明显的看到实验现象，你的改进方法是：　　　　 ．

（6）如图丙是探究声音特性的小实验：改变塑料尺伸出桌边的长度，会使声音的　　　　 发生改变，说明声音的音调和　　　　 有关．

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