某小组同学在探究滑轮组的机械效率与哪些因素有关时，提出了一些猜想并对猜想进行验证。
（1）如果影响机械效率的因素有A、B、C多个，要研究其与B因素的关系，需要先控制其他几个因素不变，而改变_____因素，从而进行研究。
（2）下列A、B是同学提出的两个猜想：
猜想一：两个相同滑轮组成的滑轮组，其机械效率与滑轮组细线的绕法有关；
猜想二：两个相同滑轮组成的滑轮组，其机械效率与滑轮组提升的物重有关。
为了验证上述猜想是否正确，同学们准备分别按如图、如图、如图和如图的滑轮组进行实验。
验证猜想一的小组应按图_____所示的两个滑轮组进行实验，若实验测得两滑轮组的机械效率大小_____（相等/不相等），则可初步判断猜想一是错误的；
验证猜想二的小组应按图_____所示的两个滑轮组进行实验，若实验测得两滑轮组的机械效率大小不相等，则可初步判断猜想二是_____（正确/错误）的。
（3）请你为该班同学提出一种提高滑轮组机械效率的方法：_____。
八年级物理实验题中等难度题
某小组同学在探究滑轮组的机械效率与哪些因素有关时，提出了一些猜想，小组将对猜想进行验证．
（i）下列A、B是同学提出的两个猜想：
猜想A：两个相同滑轮组成的滑轮组，其机械效率与滑轮组细线的绕法有关；
猜想B：两个相同滑轮组成的滑轮组，其机械效率与滑轮组提升的物重有关；
（ii）为了验证上述猜想是否正确，同学们将分别按如图、如图、如图和如图的滑轮组进行实验．
（a）按图________滑轮组准备做的两个实验是用来验证猜想A的，若实验测得两滑轮组的机械效率大小________（相等/不相等），则可初步判断猜想A是错误的；
（b）按图________滑轮组准备做的两个实验是用来验证猜想B的，若实验测得两滑轮组的机械效率大小不相等，则可初步判断猜想B是________（正确/错误）的；
（iii）接着小组进行了实验验证．
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某小组同学在探究滑轮组的机械效率与哪些因素有关时，提出了一些猜想，小组将对猜想进行验证．
（i）下列A、B是同学提出的两个猜想：
猜想A：两个相同滑轮组成的滑轮组，其机械效率与滑轮组细线的绕法有关；
猜想B：两个相同滑轮组成的滑轮组，其机械效率与滑轮组提升的物重有关；
（ii）为了验证上述猜想是否正确，同学们将分别按如图、如图、如图和如图的滑轮组进行实验．
（a）按图________滑轮组准备做的两个实验是用来验证猜想A的，若实验测得两滑轮组的机械效率大小________（相等/不相等），则可初步判断猜想A是错误的；
（b）按图________滑轮组准备做的两个实验是用来验证猜想B的，若实验测得两滑轮组的机械效率大小不相等，则可初步判断猜想B是________（正确/错误）的；
（iii）接着小组进行了实验验证．
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某小组同学在探究滑轮组的机械效率与哪些因素有关时，提出了一些猜想，小组将对猜想进行验证．
(1)如果影响机械效率的因素有多个，要研究机械效率与某个因素的关系，需要先控制其他几个因素不变，这种方法在科学探究中被称作 ．
(2)下列A、B是同学提出的两个猜想：
猜想A：两个相同滑轮组成的滑轮组，其机械效率与滑轮组细线的绕法有关；
猜想B：两个相同滑轮组成的滑轮组，其机械效率与滑轮组提升的物重有关．
(3)为了验证上述猜想是否正确，同学们准备分别按图1、图2、图3和图4的滑轮组进行实验．
(a)按图 滑轮组准备做的两个实验是用来验证猜想A的，若实验测得两滑轮组的机械效率大小 （相等／不相等），则可初步判断猜想A是错误的；
(b)按图 滑轮组准备做的两个实验是用来验证猜想B的，若实验测得两滑轮组的机械效率大小不相等，则可初步判断猜想B是 （正确／错误）的．
(4)接着，小组进行了实验验证．
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某小组同学在探究滑轮组的机械效率与哪些因素有关时，提出了一些猜想并对猜想进行验证。
（1）如果影响机械效率的因素有A、B、C多个，要研究其与B因素的关系，需要先控制其他几个因素不变，而改变_____因素，从而进行研究。
（2）下列A、B是同学提出的两个猜想：
猜想一：两个相同滑轮组成的滑轮组，其机械效率与滑轮组细线的绕法有关；
猜想二：两个相同滑轮组成的滑轮组，其机械效率与滑轮组提升的物重有关。
为了验证上述猜想是否正确，同学们准备分别按如图、如图、如图和如图的滑轮组进行实验。
验证猜想一的小组应按图_____所示的两个滑轮组进行实验，若实验测得两滑轮组的机械效率大小_____（相等/不相等），则可初步判断猜想一是错误的；
验证猜想二的小组应按图_____所示的两个滑轮组进行实验，若实验测得两滑轮组的机械效率大小不相等，则可初步判断猜想二是_____（正确/错误）的。
（3）请你为该班同学提出一种提高滑轮组机械效率的方法：_____。
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某班同学在“探究滑轮组的机械效率与哪些因素有关”时，他们猜想滑轮组的机械效率可能与动滑轮的个数、物重和物体上升的高度等因素有关，各小组利用如图所示的装置进行验证，杨阳那组得到的实验数据如表：
| 实验次数 | 物重 （N） | 物体上升的高度 （m） | 拉力（N） | 绳子自由端移动的距离（m） | 机械效率（%） |
| 1 | 1 | 0.1 | 0.6 | 0.2 | 83.3 |
| 2 | 1 | 0.1 | 0.4 | 0.4 | 62.5 |
| 3 | 2 | 0.1 | 0.65 | 0.4 | 76.9 |
| 4 | 1 | 0.2 | 0.6 | 0.4 | 83. 3 |
（1）比较第1、2次实验数据得出：用不同的滑轮组提升相同的物体，动滑轮个数越多， ；比较第2、3次实验数据得出：同一个滑轮组，提升的物体越重， ；比较第1、4实验数据得出：同一个滑轮组的机械效率与物体上升的高度 ．
（2）在测拉力时，某同学觉得很难使测力计做匀速直线运动，不便于读数，就让弹簧测力计处于静止状态时才读数，该同学的读数与实际相比 （选填“偏大”、“偏小”或“不变”），测得机械效率 （选填“偏高”、“偏低”或“不变”），说明滑轮组的机械效率还与 有关．
（3）有两个组所用的动滑轮重量相同，提升的物体也相同，测的机械效率却不同，原因可能是绳子滑轮或滑轮轴之间的 不同，影响了测量结果．所以，我们在生活中经常给各种机械加润滑油，是为了 它的机械效率．
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为了探究液体的压强与哪些因素有关，小红同学提出了一些猜想与假设，并进行了一些相关实验进行验证．
（1）下列A、B、C是小红同学提出的三个猜想，题中已经写出一个，请写出另外两个．
猜想A：液体的压强可能与液体的面积有关；
猜想B：液体的压强可能与液体的 有关；
猜想C：液体的压强可能与液体的 有关．
（2）下面是小红同学设计的用U型管压强计研究影响液体压强因素的实验：
请你在认真观察每个实验的基础上，回答下列问题：
实验一是想验证 相同时，液体的压强与 的关系；
实验二是想验证 相同时，液体的压强与 的关系；
实验三是想验证 相同时，液体 的压强都相同．
（3）根据你学过的知识与生活经验，你认为液体的压强与猜想A有关吗？
答： （填“有关”或“无关”）
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为了探究液体的压强与哪些因素有关，小红同学提出了一些猜想与假设，并进行了一些相关实验进行验证。
（1）下列A、B、C是小红同学提出的三个猜想，题中已经写出一个，请写出另外两个。
猜想A：液体的压强可能与液体的面积有关；
猜想B：液体的压强可能与液体的 _____________有关；
猜想C：液体的压强可能与液体的_____________ 有关。
（2）如果影响液体的压强的因素有多个，要研究液体的压强与某个因素的关系，需要先控制其他几个因素不变，这在科学探究中被称作_____________ 法。
下面是小红同学设计的用U型管压强计研究影响液体压强因素的实验：
请你在认真观察每个实验的基础上，回答下列问题：
实验一是想验证_______________相同时，液体的压强与_____________的关系；
实验二是想验证________________相同时，液体的压强与____________的关系；
实验三是想验证________________相同时，液体_______________的压强都相同。
（3）根据你学过的知识与生活经验，你认为液体的压强与猜想A有关吗？
答：___________（填“有关”或“无关”）
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为了探究液体压强与哪些因素有关，小红同学提出了一些猜想，并对猜想进行验证。
(1)下列A、B、C是小红同学提出的三个猜想，题中已经写出一个，请你帮小红写出另外两个：
猜想A：液体的压强可能与液体的面积有关；
猜想B：液体的压强可能与液体的_______有关；
猜想C：液体的压强可能与液体的_______有关；
(2)如果影响液体的压强的因素有多个，要研究液体的压强与某个因素的关系，需要先控制其他几个因素不变，这在科学探究中被称作___________。
(3)下面是小红同学设计的用U型管压强计研究影响液体压强因素的实验：
请你在认真观察每个实验的基础上，回答下列问题：
实验1是想验证______________相同时，液体的压强与___________的关系；
实验2是想验证______________相同时，液体的压强与___________的关系；
实验3是______________相同时，液体向_____________的压强都____________ 。
(4)根据你学过的知识与生活经验，你认为液体的压强与猜想A有关吗？
答：___________（填“有关”或“无关”）
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