下列各项中分析有误的一项是
A.好想去呼吸一下纯净的空气啊!(句中的“呼吸”“纯净”“空气”分别是动词、形容词和名词。)
B.“哎呀,真是美极了!”皇帝说:“我十二分地满意!”(句中标点符号的使用是正确。)
C.学校开展安全常识教育活动,可以增强同学们自我保护的安全。(这是个病句,修改时可以在“安全”的后面加“意识”。)
D.(猫)花白的毛,很活泼,常如带着泥土的白雪球似的,在廊前太阳光里滚来滚去。(这句话运用了比喻的修辞方法,将小猫比喻为带着泥土的白雪球,突出了小猫的活泼可爱。)
七年级语文选择题中等难度题
下列各项中分析有误的一项是
A.好想去呼吸一下纯净的空气啊!(句中的“呼吸”“纯净”“空气”分别是动词、形容词和名词。)
B.“哎呀,真是美极了!”皇帝说:“我十二分地满意!”(句中标点符号的使用是正确。)
C.学校开展安全常识教育活动,可以增强同学们自我保护的安全。(这是个病句,修改时可以在“安全”的后面加“意识”。)
D.(猫)花白的毛,很活泼,常如带着泥土的白雪球似的,在廊前太阳光里滚来滚去。(这句话运用了比喻的修辞方法,将小猫比喻为带着泥土的白雪球,突出了小猫的活泼可爱。)
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下列说法有误的一项是
A. 副词一般用在动词或形容词前边,起修饰、限制作用。常用的副词有很、立即、但是、忽然等。
B. 介词一般不单独使用,而是跟名词或代词结合在一起组成短语,表示对象、方向、地点等。
C. 连词主要起连接作用。常见的连词有和、跟、同、而、并且、只有等。
D. 一般来说,排比的各项之间是并列关系,但有时也有先后、大小、轻重等区别,这时就要注意它们的排列顺序。
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下列说法有误的一项是
A.副词一般用在动词或形容词前边,起修饰、限制作用。常用的副词有很、立即、但是、忽然等。
B.介词一般不单独使用,而是跟名词或代词结合在一起组成短语,表示对象、方向、地点等。
C.连词主要起连接作用。常见的连词有和、跟、同、而、并且、只有等。
D.一般来说,排比的各项之间是并列关系,但有时也有先后、大小、轻重等区别,这时就要注意它们的排列顺序。
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阅读《植树的牧羊人》选段,完成下列泸题。
①这样过了一年,第一次世界大战爆发了。我应征入伍,在军队里待了五年。战争结束了,我只得到一笔微薄的酬劳。好想去呼吸一下纯净的空气啊!不由得我又踏上了去往那片高原的路。这一带乍看好像没有什么变化。不过,当我来到那个废弃的村庄旁,向远处望去,看到了一片灰灰的薄雾,像地毯一样,铺在高原上。从昨天晚上开始,我又想起了那个植树的牧羊人。我想,那一万颗橡树应该已经长成一大片树林了吧!
②牧羊人还活着,而且,身体还很硬朗。现在,他不再放羊。他说,羊吃树苗,就不养羊了,只留下了四只母羊。他添置了一百来个蜂箱,改养蜜蜂了。战争并没有扰乱他的生活。他一直在种树。种橡树,种山毛榉,还种白桦树。
③1910年种的橡树,已经长得比我都高,真让人不敢相信。我吃惊得说不出话来,他还是那么沉默寡言。我们就这样静静地,在他种的森林里,转悠了一整天。这片树林分为三大块,最大的一块,有11公里宽。当我想到,眼前的一切,不是靠什么先进的技术,而是靠一个人的双手和毅力造就的,我才明白,人类除了毁灭,还可以像上帝一样创造。
④这个男人坚持做着自己想做的事。这片一眼望不到边的山毛榉树林就是证明,它们长得足足有我肩膀这么高了。那一大片的橡树也长得很茂盛,不用再担心被动物吃掉了;就算老天爷想把这杰作毁掉,也只能求助龙卷风了。他还指着一片白桦林说,这是五年前种的。他认为谷底比较湿润,就把白桦树种在那里。他是对的。这些白桦树棵棵鲜嫩、挺拔,像笔直站立的少年一样。
⑤路过山下村子的时候,我在这个曾经干旱无比的地方,看到了溪水。这是老人种树带来的连锁反应,是我见过的最了不起的奇迹!
⑥从1920年开始,我几乎每年都去看望这位种树的老人。我从没见过他有任何动摇或怀疑,只有天知道这有多难!
⑦1945年的6月,我最后一次见到植树的老人。那年,他已经87岁了。我再次踏上这条通往荒原的路。我完全认不出这条我曾经走过的路了。一切都变了,连空气也不一样了。以前那种猛烈而干燥的风,变成了飘着香气的微风;高处传来流水般的声音,那是风穿过树林的响声。
⑧昔日的荒地如今生机勃勃,成为一片沃土。1913年我来时见到的废墟上,建起了干净的农舍,看得出人们生活得幸福、舒适。树林留住了雨水和雪水,干涸已久的地里又冒出了泉水。人们挖了水渠,农场边上,枫树林里,流淌着源源不断的泉水,浇灌着长在周围的鲜嫩薄荷。那些废弃的村子一点点重建起来。从地价昂贵的城市搬到这里安家的人带来了青春和活力,还有探索新生活的勇气。一路上,我碰到许多健康的男男女女,孩子们的笑声又开始在热闹的乡村聚会上飘荡。一直住在这里的老一辈人,已经被舒适的新生活改变了。加上新来的居民,一万多口人的幸福生活,都源于这位叫艾力泽·布菲的老人。
⑨每当我想到这位老人,他靠一个人的体力与毅力,把这片荒漠变成了绿洲,我就觉得,人的力量是多么伟大啊!可是,想到要做成这样一件事,需要怎样的毅力,怎样的无私,我就从心底里,对这位没有受过什么教育的普通的农民,感到无限的敬佩。他做到了只有上天才能做到的事。
1.下列对文章的理解和分析,不正确的一项是( )
A.作品以时间为序,讲述了牧羊人独自一人在荒芜高原种树的故事。
B.标题“植树的牧羊人”既概括了文章的主要内容,又点明了故事的主人公。
C.结尾段体现人的伟大力量,歌颂了牧羊人的精神,表达作者的敬佩之情。
D.文章以第一人称讲述故事,“我”是牧羊人植树的见证者,可见故事真实可信。
2.请从修辞角度赏析第④段的画线句。
这些白桦树棵棵鲜嫩、挺拔,像笔直站立的少年一样。
3.请结合选文内容简要分析牧羊人这一人物形象。
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下列各项中分析有误的一项是:( )
A. 他鄙夷地看了我一眼。(“鄙夷”是形容词,“看”是动词。)
B. 直到捐献完成,才使我的心彻底安定下来。(将“才”删去。)
C. 我用儿童狡猾的眼光察觉,她爱我们,并没有存心要打的意思。(“狡猾”一词是贬义词褒用。)
D. 中学时代打下的坚实的基础知识,为他进一步自学创造了条件。(将“知识”删去。)
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下列各项中分析有误的一项是( )
A. “新的知识只能通过实地试验而得到”一句中“新”是形容词,“试验”是名词。
B. “本来是很抽象的道理,经他这么一讲就具体了。”一句中加点词“抽象”和“具体”是一组反义词。
C. “‘中国梦’就是要实现国家富强、民族振兴、人民幸福和社会和谐。”句中加点词都是褒义词。
D. 教师要善于引导学生质疑问难,解决问题并深入研究。(这是个病句,应将“解决问题”和“深入研究”调换位置)
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下列各项判断与分析有误的一项是( )
A.“百草园”是名词,“前进”是动词,“博学”是形容词,“千万”是数词。
B.书法中的“颜体”是由颜真卿创造的。
C.《孙权劝学》选自北宋司马光主持编纂的编年体通史《资治通鉴》。
D.《最后一课》的作者是德国作家都德。
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阅读下面选文,完成小题
①这样过了一年,第一次世界大战爆发了。我应征入伍,在军队里待了五年。战争结束了,我只得到一笔微薄的酬劳。好想去呼吸一下纯净的空气啊!不由得我踏上了去往那片高原的路。这一带乍看好像没有什么变化。不过当我来到那个废弃的村庄旁,向远处望去,看到了一片灰灰的薄雾,只是在没有人烟的村庄尽头,像地毯一样,铺在高原上。从昨天晚上开始,我又想起了那个植树的牧羊人。我想,那一万颗橡树应该已经长成一大片树林了吧!
②牧羊人还活着,而且,身体还很硬朗。现在,他不再放羊。他说,羊吃树苗,就不再养羊了,只留下了四只母羊。他添置了一百来个蜂箱,改养蜜蜂了。战争并没有扰乱他的生活,他一直在种树。种橡树,种山毛榉,还种白桦树。
③1910年种的橡树,已经长得比我都高,看真让人不敢相信。我吃惊得说不出话来,他也还是那么沉默寡言。我们就这样静静地,在他种的树林里,转悠了一整天。这片树林分为三块,最大的一块,有十一公里宽。这当我想到眼前的一切,不是靠什么先进的技术,而是靠一个人的双手和毅力造就的,我才明白,人类除了毁灭,还可以像上天一样创造。
④这个男人坚持做着自己想做的事。这片一眼望不到边的山毛榉树林就是证明,它们长得足足有我的肩膀这么高了。那一大片的橡树也长得很茂盛,不用再担心被动物吃掉;就算老天爷想把这杰作毁掉,也只能求助龙卷风了。他指着一片白桦林说,这是五年前种的。他认为谷底比较湿润,就把白桦树种在那里。他是对的。这些白桦树棵棵鲜嫩、挺拔,像笔直站立的少年一样。
⑤路过山下村子的时候,我在这个曾经干旱无比的地方,看到了溪水。这是老人种树带来的连锁反应,是我见过的最了不起的奇迹。
⑥从1920年开始,我几乎每年都去看望这位种树的老人。我从没见过他有任何动摇或怀疑,只有天知道这有多难!
1.请用筒洁的语言概括选段中高原的情况发生了怎栟的变化。
2.第④段中画线句“这些白桦树棵棵鲜嫩、挺拔,橡笔直立的少年一样”运用了什么修辞手法?有什么作用?
3.说说下列句子中加点的词指的是什么。
就算老大爷想把这杰作毁掉,也只能求助龙卷风了。
4.说说你对第③段中画线句:“我才明白,人类除了毀灭,还可以像上帝一样创造”的理解。
5.结合选段内容,参照示例,请以“从________中,可以看出,他是一个________样的人”的形式说说你对牧羊人的认识。
示例:从他衣服扣子缝得结结实实:补丁的针脚也很细等细节中,可以看出他在生活中他是一个,一丝不苟的人。
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①这样过了一年,第一次世界大战爆发了。我应征入伍,在军队里待了五年。战争结束了,我只得到一笔微薄的酬劳。好想去呼吸一下纯净的空气啊!不由得我踏上了去往那片高原的路。这一带乍看好像没有什么变化。不过当我来到那个废弃的村庄旁,向远处望去,看到了一片灰灰的薄雾,只是在没有人烟的村庄尽头,像地毯一样,铺在高原上。从昨天晚上开始,我又想起了那个植树的牧羊人。我想,那一万颗橡树应该已经长成一大片树林了吧!
②牧羊人还活着,而且,身体还很硬朗。现在,他不再放羊。他说,羊吃树苗,就不再养羊了,只留下了四只母羊。他添置了一百来个蜂箱,改养蜜蜂了。战争并没有扰乱他的生活,他一直在种树。种橡树,种山毛榉,还种白桦树。
③1910年种的橡树,已经长得比我都高,看真让人不敢相信。我吃惊得说不出话来,他也还是那么沉默寡言。我们就这样静静地,在他种的树林里,转悠了一整天。这片树林分为三块,最大的一块,有十一公里宽。这当我想到眼前的一切,不是靠什么先进的技术,而是靠一个人的双手和毅力造就的,我才明白,人类除了毁灭,还可以像上天一样创造。
④这个男人坚持做着自己想做的事。这片一眼望不到边的山毛榉树林就是证明,它们长得足足有我的肩膀这么高了。那一大片的橡树也长得很茂盛,不用再担心被动物吃掉;就算老天爷想把这杰作毁掉,也只能求助龙卷风了。他指着一片白桦林说,这是五年前种的。他认为谷底比较湿润,就把白桦树种在那里。他是对的。这些白桦树棵棵鲜嫩、挺拔,像笔直站立的少年一样。
⑤路过山下村子的时候,我在这个曾经干旱无比的地方,看到了溪水。这是老人种树带来的连锁反应,是我见过的最了不起的奇迹。
⑥从1920年开始,我几乎每年都去看望这位种树的老人。我从没见过他有任何怀疑或动摇,只是在执着不懈地种树,只有天知道这有多难!
⑦ 1945年的6月,我最后一次见到种树的老人。那年,他已八十七岁了。我再次踏上这条通往荒原的路时,我完全认不出这条我曾经走过的路了。一切都变了,连空气也不一样了。以前那种猛烈而干燥的风,变成了飘着香气的微风;高处传来流水般的声音,那是风穿过树林的响声。
⑧昔日的荒地如今生机勃勃,成为一片沃土。1913年我来时见到的废墟上,建起了干净的农舍,看得出人们生活得幸福、舒适。树林留住了雨水和雪水,干涸已久的地里又冒了出来泉水。人们挖了水渠,农场边上,风树林里,流淌着源源不断的泉水,浇灌着长在周围的鲜嫩薄荷。那些废弃的村子一点点重建起来。从地价昂贵的城市搬到这里安家的人带来了青春和活力,还有探索新生活的勇气。一路上,我碰到许多健康的男男女女,孩子们的笑声又开始在热闹的乡村聚会上飘荡。一直住在这里的老一辈人,已经被舒适的新生活改变了。加上新来的居民,一万多口人的幸福生活,都源于这位叫艾尔泽·布菲的老人。
⑨每当我想到这位老人,他靠一个人的体力与毅力,把这片荒漠变成了绿洲,我就觉得,人的力量是多么伟大啊!可是,想到要做成这样一件事,需要怎样的毅力,怎样的无私,我就从心底里,对这位没有受过什么教育的普通农民,感到无限敬佩。他做到了只有上帝才能做到的事。
1.概括选文①至⑤的主要内容。
2.赏析下面语句的精彩之处。
(1)不过当我来到那个废弃的村庄旁,向远处望去,看到了一片灰灰的薄雾,只是在没有人烟的村庄尽头,像地毯一样,铺在高原上。
(2)这些白桦树棵棵鲜嫩、挺拔,像笔直站立的少年一样。
3.请理解“人类除了毁灭,还可以像上帝一样创造”的含义。
4.文末一段在内容和结构上分别有什么作用?
5.请结合生活实际,说说生活中你应该怎样做?
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阅读理解
这样过了一年,第一次世界大战爆发了。我应征入伍,在军队里待了五年。战争结束了,我只得到一笔微薄的酬劳。好想去呼吸一下纯净的空气啊!不由得我又踏上了去往那片高原的路。这一带乍看好像没有什么变化。不过,当我来到那个废弃的村庄旁,向远处望去,看到了一片灰灰的薄雾,像地毯一样,铺在高原上。从昨天晚上开始,我又想起了那个植树的牧羊人。我想,那一万棵橡树应该已经长成一大片树林了吧!
牧羊人还活着,而且,身体还很硬朗。现在,他不再放羊。他说,羊吃树苗,就不养羊了,只留下了四只母羊。他添置了一百来个蜂箱,改养蜜蜂了。战争并没有扰乱他的生活。他一直在种树。种橡树,种山毛榉,还种白桦树。
1910年种的橡树,已经长得比我都高,真让人不敢相信。我吃惊得说不出话来,他还是那么沉默寡言。我们就这样静静地,在他种的树林里,转悠了一整天。这片树林分为三块,最大的一块,有11公里宽。当我想到,眼前的一切,不是靠什么先进的技术,而是靠一个人的双手和毅力造就的,我才明白,人类除了毁灭,还可以像上帝一样创造。
这个男人坚持做着自己想做的事。这片一眼望不到边的山毛榉树林就是证明,它们长得足足有我肩膀这么高了。那一大片橡树也长得很茂盛,不用再担心被动物吃掉了;就算老天爷想把这杰作毁掉,也只能求助龙卷风了。他还指着一片白桦林说,这是五年前种的。他认为谷底比较湿润,就把白桦树种在那里。他是对的。这些白桦树棵棵鲜嫩、挺拔,像笔直站立的少年一样。
路过山下村子的时候,我在这个曾经干旱无比的地方,看到了溪水。这是老人种树带来的连锁反应,是我见过的最了不起的奇迹!
从1920年开始,我几乎每年都去看望这位植树的老人。我从没见过他有任何动摇或怀疑,只有天知道这有多难!
(1)请你用简洁的语言概括选段的内容。
(2)“这些白桦树棵棵鲜嫩、挺拔,像笔直站立的少年一样”一句运用了什么修辞手法?有什么作用?
(3)文段中加点的“杰作”是指什么?
(4)说说你对“我才明白,人类除了毁灭,还可以像上帝一样创造”这句话的理解。
七年级语文现代文阅读困难题查看答案及解析