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某研究性学习小组对“影响鼠妇生活的因素”进行了深入探究，请帮他们分析回答：
（1）如果他们要探究“光对鼠妇生活的影响，”那么在设计对照试验时，应选择上图哪一个实验装置？______。该装置控制的变量是______。若将20只鼠妇放入该实验装置的铁盘中央，重复进行五组实验，都经过10分钟后，及时统计记录鼠妇数量．如果在明亮处的鼠妇数量分别是1只、2只、0只、1只、0只，那么分析实验结果得出的结论是：_____________________________________________________。如果在铁盘两侧中央各放1只鼠妇是否可以得出准确的结论？_____。原因是______________________________。
（2）实验结束后，为什么要统计并计算全组的平均值？________________________________；
（3）如果他们选择丁装置设计对照实验，那么实验的变量___________。无论探究哪种因素对鼠妇的影响，在通过实验进行探究的过程中,控制_________和设置________都是非常重要的。
（4）如果他们想探究”温度对鼠妇生活的影响”,那么选择装置______最容易改造；
（5）实验结束后，你怎样处理实验用鼠妇？____________________________________。
（6）在探究“光对鼠妇生活的影响”时，小组内同学把一半鼠妇置于较暗另一半置于较亮环境中。你推测；较暗环境中鼠妇数量的变化曲线是_____
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某研究性学习小组对“影响鼠妇生活的因素”进行了深入探究，请帮他们分析回答：
（1）如果他们要探究“光对鼠妇生活的影响，”那么在设计对照试验时，应选择下图哪一个实验装置？______．该装置控制的变量是______．若将20只鼠妇放入该实验装置的铁盘中央，重复进行五组实验，都经过10分钟后，及时统计记录鼠妇数量．如果在明亮处的鼠妇数量分别是1只、2只、0只、1只、0只，那么分析实验结果得出的结论是：______．
（2）如果他们要探究“土壤的潮湿程度对鼠妇生活的影响，”那么能否利用乙实验装置作对照实验？为什么？______
（3）他们又对该实验作了进一步探究：对丙盘进行了换土处理，以轴中线为界，左侧铺上一层有机质丰富的土壤，右侧铺上一层有机质极少的土壤，将20只鼠妇放入铁盘内，然后盖上黑纸板，10分钟后分别计数两侧的鼠妇个数．重复三次，统计有机质丰富的土壤侧和有机质极少的土壤侧鼠妇数的平均值，分别为M1、M2
1他们进一步探究的问题是______．
2如果M1明显大于M2，说明______．
3如果M1明显小于M2，说明______．
做完实验后，应将鼠妇______．
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某校研究性学习小组对某农田中影响农作物生活的各种生物因素和非生物因素进行了认真调查分析，并绘出了下列食物网．请据图分析回答：
（1）该图要组成一个完整的生态系统，还需要增加的生物成分是______．
（2）该农田生态系统能量的源头是______．
（3）该食物网有______条食物链．
（4）试写出食虫鸟获取能量最多的一条食物链______．
（5）如果工厂排放的有害物质如铅等进入此生态系统，含有害物质最多的是哪种生物？______．
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某校研究性学习小组对某农田中影响农作物生活的各种生物因素和非生物因素进行了认真调查分析，并绘出了下列食物网．请据图分析回答：
（1）该农田生态系统能量的源头是________．
（2）该食物网中共有________条食物链．
（3）食虫鸟在该生态系统中属于第________营养级．
（4）试写出蛇获取能量最多的一条食物链________．
（5）该图中只体现了农田生态系统的两种成分，未画出的成分是________．
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在学习《动物的运动和行为》时，同学们对探究菜青虫的取食行为产生了浓厚的兴趣，以下是研究小组的同学就探究方案设计依次进行的思维对话，请分析回答：
（1）甲同学是在生活经验和观察的基础上做出的______，该实验小组探究的问题应该是______．
（2）乙同学与丁同学提出的实验方案，你认为实验结果更为可靠的是______的．你判断的理由是______．
（3）如果他们的实验方案中设计了对照实验，你认为应该用______叶做为实验组，用______叶做为对照组，只用一种十字花科植物的叶片做实验能得出准确的结论吗？为什么？______．
（4）科学探究中的思维对话，可提高思维的缜密性和逻辑性，______的质疑就对完善实验方案起到至关重要的作用．
（5）具有探索自然的好奇心并养成实事求是的科学态度是中学生必备的科学素养，请如实回答下面问题：（注：只能在A、B两项中选择一项回答，不答或全答均不得分）
A：如果你亲历了此项趣味探究，你的收获或体会是：______．
B：如果你没能参与此项探究活动，你的遗憾或建议是：______．
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为了研究蚂蚁对金合欢的影响，某生物兴趣小组的同学进行了实验探究，得到了如下表所示的实验结果。请据表分析，下列说法正确的是
| 金合欢幼苗的生长状况 | ①号没有蚂蚁生活的金合欢 | ②号有蚂蚁生活的金合欢 |
| 10个月的存活率％ | 43 | 72 |
| 幼苗生长的高度/厘米 | 5月25日至6月16日 | 0→6.2 | 0→31.0 |
| 6月17日至8月3日 | 6.2→10.2 | 31.0→72.9 |
A. 该实验的变量是幼苗的高度和存活率
B. 该实验的对照组是②号，实验组是①号
C. 蚂蚁以金合欢嫩叶尖端的珠状小体为食，对其生长有害
D. 实验表明，蚂蚁“侵食”金合欢，可提高幼苗存活率并能促进幼苗的生长
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某研究性学习小组为了探究豌豆种子萌发的环境条件，他们在甲、乙、丙、丁四 个培养皿中分别放置等量的棉花，每个培养皿的棉花上面都均匀放置25粒豌豆种子，然 后进行如下表实验。分析回答问题：
| 装置 | 甲 | 乙 | 丙 | 丁 |
| 场所 | 黑暗中 | 黑暗中 | 日光下 | 日光下 |
| 温度 | 23 | 23 | 23 | 23 |
| 棉花干湿状态 | 潮湿（含一定水分） | 干燥 | 潮湿（含一定水分） | 干燥 |
| 种子萌发的数量 | 23 | 0 | 24 | 0 |
（1）甲组和乙组进行对照，探究的问题是______。
（2）甲组和丙组进行对照，实验变量是______，根据这两组实验的结果，可以得出的结论是______。
（3）甲组有少量种子没有萌发，可能的原因是______。
（4）每个培养皿中均放置25粒种子而不是1粒种子，其目的是______。
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某研究性学习小组同学为了探究绿色植物进行呼吸作用是释放的气体成分，设置了如图所示的实验装置（甲装置中有一株长势良好的绿色植物）．请根据图分析回答问题．
（1）要想使实验成功，得到较为准确的实验结果，需将甲乙两个装置一同放在_____环境中，否则会因为绿色植物进行_____作用而影响实验结论．
（2）经过7小时后，轻轻挤压甲装置的塑料袋，发现澄清的石灰水变浑浊，挤压乙装置的塑料袋，石灰水无明现变化，这说明_____．
（3）如果在甲装置中放入一只小白鼠，拔掉连通管，扎紧袋口．要想让这只小白鼠在短期存活，必须把这一装置放在_____环境中，原因是小白鼠的存活需要植物在该环境条件下产生的_____．
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某研究性学习小组同学为了探究绿色植物进行呼吸作用时释放的气体成分，设置了如图所示的实验装置（甲装置中有一株长势良好的绿色植物）。据图分析回答下列问题：
（1）要想使实验成功，得到较为准确的实验结果，需将甲乙两个装置一同放在______环境中，否则会因为绿色植物进行______而影响实验结论。
（2）经过7小时后，轻轻挤压甲装置的塑料袋，发现澄清的石灰水______，挤压乙装置的塑料袋，石灰水无明显变化。该实验说明绿色植物______。
（3）如果在甲装置中放入一只小白鼠，拔掉连通管，扎紧袋口。要想让这只小白鼠在短期内存活，必须把这一装置放在______环境中，原因是小白鼠的存活需要植物在该环境条件下产生的______。
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某研究性学习小组同学为了探究绿色植物进行呼吸作用是释放的气体成分，设置了如下图所示的实验装置（甲装置中有一株长势良好的绿色植物）。请根据图分析回答问题。
（1）要想使实验成功，得到较为准确的实验结果，需将甲乙两个装置一同放在 环境中，否则会因为绿色植物进行 作用而影响实验结论。
（2）经过7小时后，轻轻挤压甲装置的塑料袋，发现澄清的石灰水变浑浊，挤压乙装置的塑料袋，石灰水无明现变化，这说明 。
（3）如果在甲装置中放入一只小白鼠，拔掉连通管，扎紧袋口。要想让这只小白鼠在短期存活，必须把这一装置放在 环境中，原因是小白鼠的存活需要植物在该环境条件下产生的 。