补写出下列句中空缺的部分。
（1）荀子在《劝学》中以“木、金”为喻，引出“______，_______”的结论，强调学习能够改变人的秉性。
（2）韩愈在《师说》中提出“圣人无常师”的观点后，接着运用“_______”的事例加以论证。
（3）欧阳修在《醉翁亭记》中用“________，___________”来描写琅琊山自然景色早晚阴晴的变化。
高三语文情景默写简单题
补写出下列句子中的空缺部分。
（1）荀子在《劝学》中以 “木受绳则直，金就砺则利”为喻，引出“ ， 。”的结论，强调学习能够改变人的秉性。
（2）《梦游天姥吟留别》一诗中最能表现作者性格的诗句是：“ ， ”。
（3）《琵琶行》一诗以琵琶女的遭遇身世为明线，诗人的感受为暗线，两线交汇在“ ， ”这两句诗上。
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补写出下列句中空缺的部分。
（1）荀子在《劝学》中以“木、金”为喻，引出“______，_______”的结论，强调学习能够改变人的秉性。
（2）韩愈在《师说》中提出“圣人无常师”的观点后，接着运用“_______”的事例加以论证。
（3）欧阳修在《醉翁亭记》中用“________，___________”来描写琅琊山自然景色早晚阴晴的变化。
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补写出下列句子中的空缺部分。
（1）荀子在《劝学》中以“木、金”为喻，引出“_________，_____________”的结论，强调学习能够改变人的秉性。
（2）韩愈在《师说》中提出“圣人无常师”的观点后，接着运用“_________”的事例加以论证。
（3）欧阳修在《醉翁亭记》中用“___________，_____”来描写琅琊山自然景色早晚阴晴的变化。
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补写出下列句子中的空缺部分。
（1）荀子在《劝学》中以“木、金”为喻，引出“___________”的结论，强调学习能够改变人的秉性。
（2）韩愈在《师说》中提出“圣人无常师”的观点后，接着运用“__________”的事例加以论证。
（3）欧阳修在《醉翁亭记》中用“___________”来描写琅琊山自然景色早晚阴晴的变化。
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补写出下列句子中的空缺部分。
（1）杜甫《蜀相》中“ ， ”两句表达了对理想的君臣际遇关系的肯定与憧憬。
（2）苟子在《劝学》中以“木受绳则直，金就砺则利”为喻，引出“______，____ ”的结论，强调学习能够改变人的秉性。
（3）在《醉翁亭记》中，欧阳修以“ ， ”写出了山间的春夏美景，让自己流连忘返。
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补写出叶利句子中的空缺部分。
（1）在《曹刿论战》中，曹刿认为应在“齐人三鼓”后才，开始反攻，是因为那时“________”；应在”登轼而望”后才追击，则是因为“________”。
（2）荀子在《劝学》中以日常生活中如何才能博见、彰闻、远行为喻，说明了“________，________”的道理，以此来强调学习的重要作用。
（3）在《离骚》中，屈原面对烦闷失意，走投无路的现实，却以“________，________”两句，表达了即便境遇悲惨也决不媚俗取巧的态度。
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补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
（1）在《劝学》中，荀子用“木受绳”和“金就砺”来比喻论证，引出学习效果：“ ， ”。
（2）李商隐《锦瑟》诗意含蓄，但诗人最后发出了“ ， ”的感慨，引发了读者情感的共鸣。
（3）苏轼《水调歌头》中“ ， ”两句，既包含望月怀人的思念，又寄托了对天下离人的共同美好祝愿。
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补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
（1）在《劝学》中，荀子用“木受绳”和“金就砺”来比喻论证，引出学习效果：“ ， ”。
（2）李商隐《锦瑟》诗意含蓄，但诗人最后发出了“ ， ”的感慨，引发了读者情感的共鸣。
（3）苏轼《水调歌头》中“ ， ”两句，既包含望月怀人的思念，又寄托了对天下离人的共同美好祝愿。
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补写出下列句中的空缺部分
（1）《论语·里仁》篇中的“ ， ”与《述而》篇中的“择其善者而从之，其不善者而改之”的意思相近。
（2）在《劝学》中，荀子用“木受绳”和“金就砺”来比喻论证，引出学习效果：“ ， ”。
（3）李白《行路难》（其一）中的“ ， ”运用吕尚、伊尹的典故表达了诗人渴望得到朝廷重用的愿望。
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补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《荀子·劝学》中“____，____”两句强调君子并非有何差异，只是善于借助外力。
（2）杜甫《登高》中发出“____，____”的感慨，抒发了漂泊异乡、年老体衰的惆怅之情。
（3）苏轼《赤壁赋》中“____，____”两句概括了曹操军队在攻破荆州顺流而下的军容盛状。
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