阅读材料，结合所学知识，回答问题。材料一 ：西周王朝通过对四土、四国之地的大批封建…使得西...

阅读材料，结合所学知识，回答问题。

材料一　 ：西周王朝通过对四土、四国之地的大批封建…使得西周王朝的千里邦畿和辽阔的四土、四囯之地已紧密地联为一体，……一统于周天子的统治之下。

材料二　 ：秦朝政治建制示意图

材料三　 ：秦汉时期的中央统治者，为了有效地维系“大一统”，都对统治思想进行了选择，用以规范，整齐全国上下的思想，（秦汉以后）即使是在分裂割据的年代里，追求统一仍始终是各族统治者和民众的共同政治理念和奋斗目标。

——《“大一统”之梦》

（1）据材料一，归纳西周实行的政治制度的作用。

（2）据材料二和所学知识，指出“中央政府”所辖机构的职能分别是什么？并分析郡县制推行的历史作用。

（3）结合材料三中，秦朝统治者用以“规范，整齐”思想的措施是什么？汉武帝选择的“统治思想”是什么？

（4）材料一“一统于周天子统治之下”的“一统”和材料二“大一统”有何本质区别？

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请结合所学知识回答：

（1）“西周王朝通过对四土，四国之地的大批封建……使得西周王朝的千里邦畿和辽阔的四土、四国之地已紧密地联为一体，……一统于周天子的统治之下。”请说出材料中西周采取的政治措施是什么？

（2）毛泽东在《沁园春雪》中写道：“惜秦皇汉武，略输文采。”请你说说“秦皇汉武”两位皇帝为巩固统治采取的措施有哪些？（各写至少两项）

（3）两汉三国魏晋南北朝汉时期，我国涌现出众多优秀的科学家，他们创造了灿烂辉煌的科学成就，对世界文明产生了重要影响。请你学出这一时期取得的一些重大成就以及相关人物。（至少两项）

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阅读下列材料，回答问题。

材料一：中国历史朝代（时期）更替示意图（部分）

材料二：西周王朝通过对四土，四国之地的大批封建……使得西周王朝的千里邦畿和辽阔的四土四国之地紧密地联为一体，……一统于周天子的统治之下。

　　　　　　　　　 ——从早期国家结构的基本形式看秦汉大一统政治的社会基础》

材料三：秦汉时期的中央统治者，为了有效地维系“大一统”，都对统治思想进行了选择，用以规范，整齐全国上下的思想。……（秦汉以后）即使是在分裂割据的年代里，追求统一仍始终是各民族统治者和民众的共同政治理念和奋斗目标。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ——《“大一统”之梦》

（1）材料一示意图中的①②处应该填写的朝代（时期）分别是什么？结合所学知识，西周的建立者是谁？据材料二，归纳西周实行政治制度的作用。

（2）结合材料三合所学知识，秦朝统治者用以“规范，整齐”思想的措施是什么？汉武帝选择的“统治思想”是什么？举两例说明“追求统一仍始终是……共同政治理念和奋斗目标”。

（3）综上所述，概括指出中国历史发展的主旋律。为顺应中国历史发展的主旋律，我们应该做些什么？

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阅读下列材料，回答问题。.

材料一：中国历史朝代（时期）更替示意图（部分）。

材料二：西周王朝通过对四土、四国之地的大批封建……使得西周王朝的千里邦畿和辽阔的四土、四国之地已紧密地联为一体，……一统于周天子的统治之下。

——《从早期国家结构的基本形式看秦汉大一统政治的社会基础》

材料三：秦汉时期的中央统治者，为了有效地维系“大一统”，都对统治思想进行了选择，用以规范，整齐全国上下的思想。……（秦汉以后）即使是在分裂割据的年代里，追求统一仍始终是各族统治者和民众的共同政治理念和奋斗目标。

——《“大一统”之梦》

（1）材料一示意图中的①、②处应该填写的朝代（时期）分别是什么？

（2）据材料二，归纳西周实行政治制度的作用。

（3）结合材料三和所学知识，秦朝统治者用以“规范，整齐”思想的措施是什么？汉武帝选择的“统治思想”是什么？

（4）综上所述，概括指出中国历史发展的主旋律。

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阅读下列材料，回答问题。材料一：西周王朝通过四土、四国之地的大批封建……使得西周王朝的千里邦和辽阔的四土、四国之地紧密地联为一体……一统于周天子的统治之下。

——《从早期国家结构的基本形式看秦汉大一统政治的社会基础》

材料二：天子适诸侯，曰巡；巡者，巡所守也。诸侯朝于天子，曰述职，述所职也。无非事者……一不朝则贬其爵，再步朝则削其地，三不朝则六师移之。

——《孟子·告之》

（1）材料一反映的是什么政治制度？实行这种制度的目的是什么？

（2）根据材料二及所学知识概括西周时期的诸侯有哪些义务？诸侯与天子之间是什么样的关系？

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阅读下列材料，回答问题。

材料一：中国历史朝代（时期）更替示意图（部分）。

材料二：西周王朝通过对四土、四国之地的大批封建……使得西周王朝的千里邦畿和辽阔的四土、四国之地已紧密地联为一体，……一统于周天子的统治之下。

——《从早期国家结构的基本形式看秦汉大一统政治的社会基础》

材料三：秦汉时期的中央统治者，为了有效地维系“大一统”，都对统治思想进行了选择，用以规范，整齐全国上下的思想。……（秦汉以后）即使是在分裂割据的年代里，追求统一仍始终是各族统治者和民众的共同政治理念和奋斗目标。

——《“大一统”之梦》

（1）材料一示意图中的①②处应该填写的朝代（时期）分别是什么？

（2）据材料二，归纳西周实行政治制度的作用。

（3）结合材料三和所学知识，秦朝统治者用以“规范，整齐”思想的措施是什么？汉武帝选择的“统治思想”是什么？

（4）综上所述，概括指出中国历史发展的主旋律。

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阅读下列材料，回答问题。

材料一：中国历史朝代（时期）更替示意图（部分）。

材料二：西周王朝通过对四土、四国之地的大批封建……使得西周王朝的千里邦畿和辽阔的四土、四国之地已紧密地联为一体，……一统于周天子的统治之下。

——《从早期国家结构的基本形式看秦汉大一统政治的社会基础》

材料三　 周平王即位，把都城迁到洛邑，以避开犬戎族的进攻。平王时期，周王室势力已经衰弱，诸侯以强并弱，齐、楚、晋等开始强大起来，政权也由地方诸侯掌握。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ——川教版《中国历史七年级教师用书》

（1）材料一示意图中的①②处应该填写的朝代（时期）分别是什么？

（2）据材料二，归纳西周实行政治制度的作用。

（3）从材料三可以看出，当时周王和诸侯的地位发生了什么变化？

（4）请从正反两方面评价春秋争霸战争的利与弊。

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阅读下列材料，回答问题

材料一：中国历史朝代（时期）更替示意图（部分）。

材料二：西周王朝通过对四土、四国之地的大批封建……使得西周王朝的千里邦畿和辽阔的四土、四国之地已紧密地联为一体，……一统于周天子的统治之下。

——《从早期国家结构的基本形式看秦汉大一统政治的社会基础》

材料三：秦汉时期的中央统治者，为了有效地维系“大一统”，都对统治思想进行了选择，用以规范，整齐全国上下的思想。……（秦汉以后）即使是在分裂割据的年代里，追求统一仍始终是各族统治者和民众的共同政治理念和奋斗目标。

——《“大一统”之梦》

（1）材料一示意图中的①②处应该填写的朝代（时期）分别是什么？

（2）据材料二，分析西周实行的政治制度是什么？归纳西周实行政治制度的作用。

（3）结合材料三和所学知识，秦朝统治者用以“规范，整齐”思想的措施是什么？汉武帝选择的“统治思想”是什么？

（4）综合上述材料并结合所学知识，概括秦汉以来历史发展的趋势。

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阅读下列材料，回答问题

材料一：中国历史朝代（时期）更替示意图（部分）。

材料二：西周王朝通过对四土、四国之地的大批封建……使得西周王朝的千里邦畿和辽阔的四土、四国之地已紧密地联为一体，……一统于周天子的统治之下。

——《从早期国家结构的基本形式看秦汉大一统政治的社会基础》

材料三：秦汉时期的中央统治者，为了有效地维系“大一统”，都对统治思想进行了选择，用以规范，整齐全国上下的思想。……（秦汉以后）即使是在分裂割据的年代里，追求统一仍始终是各族统治者和民众的共同政治理念和奋斗目标。

——《“大一统”之梦》

（1）材料一示意图中的①②处应该填写的朝代（时期）分别是什么？

（2）据材料二，分析西周实行的政治制度是什么？归纳西周实行政治制度的作用。

（3）结合材料三和所学知识，秦朝统治者用以“规范，整齐”思想的措施是什么？汉武帝选择的“统治思想”是什么？

（4）综合上述材料并结合所学知识，概括秦汉以来历史发展的趋势。

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阅读下列材料，回答问题

材料一 中国历史朝代（时期）更替示意图（部分）

材料二 西周王朝通过对四土，四国之地的大批封建.....使得西周王朝的千里邦畿和辽阔的四土四国之地已紧密地联为一体，„„一统于周天子的统治之下。

——《从早期国家结构的基本形式看秦汉大一统政治的社会基础》

材料三 秦朝统治者，为了有效地维系“大一统”，对文字、货币、度量衡进行了选择，用以规范。……（秦以后）即使是在分裂割据的年代里，追求统一仍始终是各族统治者和民众的共同政治理念和奋斗目标。

——《“大一统”之梦》

请回答：

（1）材料一示意图中的①②处应该填写的朝代（时期）分别是什么？结合所学知识，写出西周的建立者是谁？

（2）据材料二，归纳西周实行政治制度的作用。

（3）结合材料三和所学知识，秦朝统治者用以“规范”货币的措施是什么？

（4）综上所述，概括指出中国历史发展的主旋律。

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