实验创新是中学生最为重要的科学素养，如图是某校师生测定空气中氧气含量的创新实验。（已知白磷...

实验创新是中学生最为重要的科学素养，如图是某校师生测定空气中氧气含量的创新实验。（已知白磷在40℃时即燃烧，其燃烧现象与产物与红磷燃烧相同）

（实验步骤）（1）测量试管的容积。

（2）检查装置的气密性。

（3）装药品，将注射器活塞调整到合适位置，连接好仪器。

（4）用弹簧夹夹紧胶皮管，加热粗铜丝，观察现象。

（5）燃烧结束后，打开弹簧夹，观察注射器活塞的移动情况。

（反思交流）

（1）测量试管容积的方法是______。检查气密性的步骤是：连接装置，打开弹簧夹，将注射器活塞向上拉到一定刻度，若______，说明气密性良好。

（2）若试管的容积为60mL，加热前注射器活塞至少应调整到______mL以上（填整数）。

（3）实验过程中可以观察到注射器活塞______。

A 向下移　　 B 向上移　　 C 先向下移，再向上移　　 D 先向上移，再向下移

（4）步骤（4）的实验现象是______。

（5）该实验发生的主要化学反应的文字表达式为______。

（6）该实验中利用铜丝加热会不会影响测量结果？你的看法是______。

九年级化学实验题困难题查看答案及解析

实验创新是中学生最为重要的科学素养，如图是某市红星学校师生对“催化分解实验装置的创新设计”，实验过程如下：

①将一支球形干燥管水平放置，用滴管吸取（密度为）质量分数为的加入干燥管的球泡内，再用药匙取粉末，加在干燥的进气管的管壁上．

②点燃橡胶塞上固定的棒香后，塞紧干燥管并将其竖立，观察现象．

请分析回答：

可观察带到火星的棒香立即________．

下列各项是同学们对该创新实验的评价，你认为评价不合理的是________．（填序号）

．实验中所用的仪器、材料及药品均易得到

．实验使用的药品用量太大

．反应速度太慢，耽误时间

．实验现象明显，整个装置好似点燃的灯塔，趣味性强．

九年级化学科学探究题简单题查看答案及解析

九年级化学解答题中等难度题查看答案及解析

实验创新是中学生最为重要的科学素养，以下是化学兴趣小组的同学在学习“二氧化锰催化过氧化氢分解制氧气实验”后，对实验的创新设计。

（实验一）：设计新的实验装置

实验过程如下：

①将一支球形干燥管水平放置，用滴管吸取3ml（密度为1g/ml）质量分数为5%的H2O2加入干燥管的球泡中，再用药匙取0.2gMnO2粉末，加在干燥的进气管的管壁上；②点燃橡胶塞上固定的棒香后，塞紧干燥管并将其竖立，观察现象；

（1）可观察到带火星的棒香立即__________；

（2）下列各项是同学们对该创新实验的评价，你认为评价不合理的是 __________（填序号）

A．实验所用的仪器、材料及药品均易得到

B．实验室用的药品用量太大

C．反应速度太慢，耽误时间

D．实验现象明显，整个装置好似点燃的灯塔，趣味性强

（实验二）：寻找新的催化剂

（实验探究）

（实验结论）

（1）A中产生的气体是_________；

（2）实验II可以证明：____________，再结合实验I和III的结论可以证明氧化铁可以作为过氧化氢分解的催化剂。

（3）写出氧化铁（Fe2O3）催化过氧化氢分解的文字表达式：______；

（实验评价）

（1）设计实验IV的目的是__________；

（2）若实验IV观察到D试管中产生气泡的速率更快，由此你可以得到的结论是_________。

（实验拓展）

查阅资料得知：CuO、CuSO4、猪肝、马铃薯等也可做过氧化氢溶液分解的催化剂，下列有关催化剂的说法正确的是________________

A.MnO2只能作为过氧化氢溶液分解的催化剂

B.同一个化学反应可以有多种催化剂

C.催化剂能使原本不发生的反应也能快速进行

D.用作催化剂的物质不可能是其它反应的反应物或生成物

九年级化学科学探究题中等难度题查看答案及解析

实验创新是中学生最为重要的科学素养，以下是化学兴趣小组的同学在学习“二氧化锰催化过氧化氢分解制氧气实验”后，对实验的创新设计．

【实验一】：设计新的实验装置实验过程如下：①将一支球形干燥管水平放置，用滴管吸取3mL（密度为1g/mL）质量分数为5%的H2O2加入干燥管的球泡中，再用药匙取0.2g MnO2粉末，加在干燥的进气管的管壁上；②点燃橡胶塞上固定的棒香后，塞紧干燥管并将其竖立，观察现象；

（1）可观察到带火星的棒香立即____________；

（2）下列各项是同学们对该创新实验的评价，你认为评价不合理的是________（填序号）A．实验所用的仪器、材料及药品均易得到　　　　　　　

B．实验室用的药品用量太大

C．反应速度太慢，耽误时间　　

D．实验现象明显，整个装置好似点燃的灯塔，趣味性强

【实验二】：寻找新的催化剂

【实验探究】

【实验结论】

（1）实验Ⅱ可以证明：__________________，再结合实验I和Ⅲ的结论可以证明氧化铁可以作为过氧化氢分解的催化剂。

（2）写出氧化铁（Fe2O3）催化过氧化氢分解的符号表达式：_________________

【实验评价】

（1）设计实验IV的目的是_____________________；

（2）若实验IV观察到D试管中产生气泡的速率更快，由此你可以得到的结论是：____________________．

【实验拓展】查阅资料得知：CuO、CuSO4、猪肝、马铃薯等也可做过氧化氢溶液分解的催化剂，下列有关催化剂的说法正确的是_________

A．MnO2只能作为过氧化氢溶液分解的催化剂

B．同一个化学反应可以有多种催化剂

C．催化剂能使原本不发生的反应也能快速进行

D．用作催化 剂的物质不可能是其它反应的反应物或生成物．

九年级化学探究题极难题查看答案及解析

实验创新是中学生最为重要的科学素养，以下是化学兴趣小组的同学在学习“二氧化锰催化过氧化氢分解制氧气实验”后，对实验的创新设计。

实验一：设计新的实验装置

实验过程如下：

①将一支球形干燥管水平放置，用滴管吸取3mL(密度为1g/mL)质量分数为5%的H2O2加入干燥管的球泡中，再用药匙取0.2gMnO2粉末，加在干燥的进气管的管壁上；②点燃橡胶塞上固定的棒香后，塞紧干燥管并将其竖立，观察现象；

（1）可观察到带火星的棒香立即___；

（2）下列各项是同学们对该创新实验的评价，你认为评价不合理的是___(填序号)

A. 实验所用的仪器、材料及药品均易得到

B. 实验室用的药品用量太大

C. 反应速度太慢，耽误时间

D. 实验现象明显，整个装置好似点燃的灯塔，趣味性强

实验二：寻找新的催化剂

（实验探究）

（实验结论）

（1）A中产生的气体是___；

（2）实验Ⅱ、Ⅲ可以证明：___，再结合实验I和Ⅲ的结论可以证明氧化铁可以作为过氧化氢分解的催化剂。

（3）写出氧化铁(Fe2O3)催化过氧化氢分解的化学方程式：___________________；

（实验评价）

（1）设计实验IV的目的是___；

（2）若实验IV观察到D试管中产生气泡的速率更快，由此你可以得到的结论是___.

（实验拓展）

查阅资料得知：CuO、CuSO4、猪肝、马铃薯等也可做过氧化氢溶液分解的催化剂，下列有关催化剂的说法正确的是___

A. MnO2只能作为过氧化氢溶液分解的催化剂

B. 同一个化学反应可以有多种催化剂

C. 催化剂能使原本不发生的反应也能快速进行

D. 用作催化剂的物质不可能是其它反应的反应物或生成物

九年级化学实验题简单题查看答案及解析

用下图所示装置研究燃烧条件和测定空气中氧气含量实验。

已知：白磷的着火点为40℃。

（1）对比步骤Ⅱ和Ⅳ的现象可知，可燃物的燃烧条件之一是_____。

（2）待装置冷却至室温后，打开K2，可观察到量筒中液面的刻度为___，说明空气中氧气的体积约占1/5。

九年级化学实验题简单题查看答案及解析

为了测定空气中的氧气含量,某兴趣小组设计了图1所示的实验装置（已知白磷在40℃即燃烧,其燃烧现象及产物与红磷的相同）

（实验步骤）①用弹簧夹夹紧胶皮管,加热粗铜丝,观察现象;②检查装置的气密性;③装药品,将注射器活塞调整到合适位置,连接好仪器;④燃烧结束后,打开止水夹,观察注射器活塞的移动情况。

（1）上述实验步骤正确的操作顺序是_____，检查气密性的方法是:打开弹簧夹,将注射器活塞向上拉到一定的刻度,松开手,若_____说明装置气密性良好.

（2）通过粗铜丝来点燃白磷,是利用了铜的_____性,该实验发生的主要反应的文字表达式为_____（不考虑铜与氧气的反应）.

（3）实验过程中可以观察到注射器活塞_____（填字母）

A　向上移动　　　　　 B　向下移动　　　　　 C　先向上移,再向下移　　　　　 D　先向下移,再向上移

（4）已知试管容积为50mL,加热前注射器活塞至少应调整到_____mL（填整数）

（5）小明用125mL的集气瓶通过向上排空气法收集二氧化碳气体,但忘记了验满,为了测定这瓶气体中CO2的体积分数,设计图2装置进行实验（装置气密性良好）。

（查阅资料）NaOH能与CO2反应生成碳酸钠和水,碳酸钠易溶于水

（实验操作）将注射器内的氢氧化钠溶液全部注入集气瓶内,轻轻地振荡集气瓶,打开弹簧夹,量筒内的水沿导管流入集气瓶。实验结束后,量筒中剩余水的体积为35mL

（实验结果）这瓶气体中二氧化碳的体积分数为_____（填字母）。

A　72%　　　　　　　　 B　80%　　　　　　　　 C　90%

（交流反思）小丽提出,仅利用图3所示装置,在不添加任何试剂的前提下,也能测得集气瓶中CO2的体积分数。为达到实验目的,操作方法是_____。

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科学探究和证据推理是化学学科的核心素养。化学兴趣小组对“测定空气中氧气的含量”实验进行探究，并基于证据进行推理分析。

I.用红磷测定空气中氧气的含量

(1)写出红磷在空气中燃烧的化学方程式：___________。

(2)某同学利用图1所示装置进行实验，步骤如下：

①用弹簧夹夹紧胶皮管；

②点燃燃烧匙内的红磷，立即伸入瓶中并塞紧瓶塞；

③___________；

④观察并记录水面的变化情况。

多次实验发现，集气瓶内水平面上升始终小于1/5。

Ⅱ.用镁条测定空气中氧气的含量

(3)某同学进行图2所示实验时发现，产物中有少许黄色固体。

（提出问题）黄色固体是什么呢?

（查阅资料）①氧化镁为白色固体；

②镁能与空气中的___________反应生成黄色的氮化镁(Mg3N2)固体；

③氮化镁可与水反应生成氨气。

（做出猜想）黄色固体为Mg3N2

（实验过程）进行图4所示实验：取燃烧产物于烧杯B中，加入适量水，然后用大烧杯罩住小烧杯A和B。

（实验结论）观察到的现象是___________，据此可推断燃烧产物中含氮化镁(Mg3N2)。

（反思交流）进行图2所示实验时，在确保规范操作的前提下，该同学所测得的空气中氧气的体积分数___________(填“大于”“小于”或“等于”)1/5。

Ⅲ.用铁粉测定空气中氧气的含量

(4)某同学利用铁生锈的原理，用铁粉测定空气中氧气的含量，实验装置如图3所示。当烧杯中不再有水进入集气瓶时，该同学停止实验。实验开始和结束时所采集的数据如下表：

①铁生锈的原理是铁与空气中的___________发生反应。

②实验时该同学不是将铁粉堆在瓶底，而是将铁粉撒在浸润了氯化钠溶液的滤纸条上，再将滤纸条贴在集气瓶内壁，其目的是___________。

③该同学所测得的空气中氧气的体积分数为___________(精确到0.1%)。

④与红磷燃烧法相比，用该法测定空气中氧气含量的主要优点是___________。

Ⅳ.拓展应用

(5)取2.4g镁条在足量O2和N2的混合气体中完全燃烧，所得固体质量为a g，则a的取值范围是3.3<a<___________。

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用如图所示装置，在常温下，分别进行研究空气中氧气含量和研究燃烧条件的实验。

已知：白磷的着火点为 40℃。

(1)实验前检查装置气密性：打开弹簧夹，向烧杯中加水至液面浸没下端导管口，用手捂住广口瓶瓶外壁，说明装置的气密性良好的现象是________。

(2)补全实验1中的实验现象________。

(3)实验2中，推入 H2O2 溶液后，瓶内发生反应的化学方程式为________，实验过程中，能说明可燃物燃烧需要氧气的实验现象是________。

〖科学探究〗

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