名著阅读。（任选一题作答）
（1）《格列佛游记》中的“慧骃”是一种动物，请结合原著内容，简析其在塑造主人公形象方面有什么作用。
（2）水火无情人有情，救火之时显人性。请结合提供内容，简述与救火有关的情节及表现出的该人物的性格特点。格列佛《格列沸游记》
九年级语文名著阅读中等难度题
名著阅读。（任选一题作答）
（1）《格列佛游记》中的“慧骃”是一种动物，请结合原著内容，简析其在塑造主人公形象方面有什么作用。
（2）水火无情人有情，救火之时显人性。请结合提供内容，简述与救火有关的情节及表现出的该人物的性格特点。格列佛《格列沸游记》
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名著阅读。（任选一题作答）
（1）《水浒》把人物置身于真实环境中，置身于生死存亡的关头，成功地塑造了众多鲜明的英雄形象。请简述一位英雄遇险的情节。
（2）许多文学作品中的主人公自己处境艰难但任不忘帮助他人，如《鲁滨逊漂流记》中的鲁滨逊救星期五，请简述其故事情节。
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名著阅读。（4分）
《水浒》塑造了一大批鲜活的个性突出的人物形象。请从下面备选人物中任选一个，先用一个字概括他的性格特点，再结合书中有关这个人物的故事内容具体说明这个特点。
备选人物：吴用 武松 林冲 鲁智深
示例：李逵，一字评——“蛮”，说明：他不分青红皂白将扈太公一家斩尽杀绝，鲁莽草率。
人物：▲ ，一字评——“▲ ”，说明：▲
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名著阅读。
请结合名著中相关情节，分析下面每组中人物性格的异同。（任选一题作答）
（1）林冲和武松 （3）格列佛和鲁滨逊
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阅读文学作品的方法之一是给其中的典型形象分类，请你从所给的典型形象分类中选择一类，选取两部名著中的两个人物，结合原著内容谈谈你这样归类的依据。（100字左右）
备选典型形象分类：仁者 义者 忠者 善者 智者 勇者 志者
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名著阅读。（任选一题作答）
任选一部名著，选择其中一个探究角度，结合助读资料完成探究任务。
| 名著篇目 | 探究角度 | 助读资料 | 探究任务 |
| 《水浒传》 | 比较人物形象 | 鲁智深绰号“花和尚”，吴用绰号“智多星”“赛诸葛”。他们虽然是两个截然不同的鲜明形象，但也有着共同的性格特点。 | （1）请结合具体故事情节，分析鲁智深、吴用两人性格中的共同点。 |
| 了解艺术手法 | 《水浒传》善于在激烈的矛盾冲突中推进故事情节，展现人物人生轨迹的重大变化。 | （2）列举出两个展现林冲人生轨迹重大变化的矛盾冲突，印证这一艺术手法 | |
| 《简·爱》 | 了解创作背景 | 小说反映社会生活。19 世纪的英国，女性是男权社会的附庸，她们沉默、逆来顺受，没有人格独立和婚姻自主。夏洛蒂·勃朗特塑造的简·爱这一人物形象成为当时尚处于萌芽状态的欧美新女性的代表。 | （1）探究简·爱这个新女性形象“新”在哪些方 面？ |
| 关注故事情节 | 简·爱性格中最大的特点就是无论在何种情况下， 都要维护自己的尊严。比如，为了保护自己的人格， 简·爱甚至有勇气和地位体能都高于自己的里德表哥动手。 | （2）列举表现简·爱保护自己人格尊严的两个情节。（助读资料涉及的情节除外） |
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名著阅读。（任选一题作答）
（1）根据下面故事，结合相关情节，写出主人公是如何运用自己的智慧获胜的。
斗金角大王、银角大王
（2） 在《水浒》中，李逵是一个性格鲜明的人。请结合“黑旋风斗浪里白条”的故事简述他的性格特征。
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名著阅读。（任选一题作答）
（1）从下面两个故事中选择一个，结合相关情节，写出主人公是如何运用自己的智慧获胜的。
①斗金角大王、银角大王 ②三打祝家庄
（2）《鲁滨逊漂流记》也被译为《鲁滨逊历险记》你认为哪种翻译更合适?请结合具体情节简述理由。
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名著阅读。（任选一题作答）（4分）
1.从下面两个故事中选择一个，结合相关情节，写出主人公是如何运用自己的智慧获胜的。
①斗金角大王、银角大王 ②三打祝家庄
2.《鲁滨逊漂流记》也被译为《鲁滨逊历险记》，你认为哪种翻译更合适？请结合具体情节简述理由。
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名著阅读。（任选一题作答）
（1）名著中许多人物形象具有共同之处，同时又各具特色。请结合具体情节任选一组人物分析他们之间的共性和个性。
①鲁智深与李逵 ②林冲与武松
（2）在《西游记》中，唐僧师徒取经途中大都是孙悟空降妖捉怪，但有几次猪八戒、沙僧和白龙马也发挥了作用，请结合唐僧师徒遇黄袍怪，救宝象国公主的情节简要分析。
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