子曰：“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”
请从这则话语中概括一个成语出来，并解释意思。
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子曰：“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”
请从这则话语中概括一个成语出来，并解释意思。
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下列加点词的解释，有错误的一项是（ ）
A. 闻斯（就）行诸 赤也惑（糊涂） 愠（怨恨，生气）色
B. 忠（尽心竭力）矣 违（违背）之 不愤（郁结）
C. 不悱（想说而说不出来） 一隅（角落） 无益（好处）
D. 不思则罔（欺骗） 不学则殆（危险） 美目盼（转动眼睛的样子）兮
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文学常识与诗文填空。 (11分)
(1) 子曰：“————，————。举一隅不以三隅反，则不复也。”
(2) 子曰：“——————，——————————，乐亦在其中矣。”
(3) 子曰：“——————————，则远怨矣。”
(4) 老当益壮，——————？穷且益坚，———————。
(5) 引壶觞以自酌，————————。倚南窗以寄傲，——————————。
(6) 但以刘————，—————，人命危浅，朝不虑夕。
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请把下面一段文字的主要意思概括出来，不得超过30字。（5分）
《语文的诗意》让我再一次想到语文教育的三重境界：“人技教育”“人格教育”“人生教育”。“人技教育”侧重于给学生以生活技能，“人格教育”注重将语文养料内化为学生自主的精神，“人生教育”则引导学生最终把“语文素质”(包括知识、思想、精神、人格、信念等)与自己的人生融为一体。如果说“人技语文”给学生以真，“人格语文”给学生以善，那么“人生语文”则将学生引向生命之美。
答：________
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补出下列句中的空缺部分。
（1） ； 。而浮生若梦，为欢几何？（李白《春夜宴从弟桃花园序》）
（2）歌台暖响， ； ，风雨凄凄。（杜牧《阿房宫赋》）
（3）子曰：“ ， 。举一隅不以三隅反，则不复也。”（庄子《逍遥游》）
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分别用成语概括划线句子的意思，最恰当的一组是（ ）（2分）
（1）王勃探父途中，正赶上都督阎公在整修一新的滕王阁大宴宾客。阎公派人遍请宾客为滕王阁盛会作记，年轻的王勃毫不推辞，接过纸笔，不假思索，一挥而就，一字不改，写下千古奇文《滕王阁序》。
（2）国家游泳中心“水立方”阴柔秀美的方形建筑，与奥运主场馆“鸟巢”阳刚热烈的圆形建筑相对而立，两座场馆不仅体现了传统文化中“天圆地方”的理念，而且更凸显出各自的建筑个性。
①文不加点 ②文如泉涌 ③两全其美 ④相得益彰
| A．①③ | B．②③ | C．①④ | D．②④ |
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下列句子中加点的词，解释正确的一项是（ ）
A．庖丁释刀对曰 “释”是“放下”的意思，与成语“爱不释手”的“释”意思相同。
B．良庖岁更刀 “良”是“好”的意思，与“感我此言良久立”的“良”意思相同。
C．动刀甚微 “微”是“轻微”的意思，与成语“微言大义”的“微”意思相同。
D．得养生焉 “得”是“得到”的意思，与“此言得之”的“得”意思相同。
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请将下面的文字抄写一遍。
①子曰：“自行束脩以上，吾未尝无诲焉！”（《述而》）
②子曰：“中人以上，可以语上也：中人以下，不可以语上也。”（《雍也》）
③子曰：“不愤不启，不悱不发。举一隅，不以三隅反，则不复也。”（《述而》）
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补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
（1）孔子非常注重启发式教学，认为“ ， 。举一隅不以三隅反，则不复也”。
（2）李白有诗云：“我本楚狂人，凤歌笑孔丘。”在《论语·微子》中，楚狂人劝说孔子过去的日子已无法改变，以后不要再参与政事的句子是“ ， ”。
（3）在孟子的仁政思想中，教化百姓是很重要的一点。正如《孟子·梁惠王上》中所言：“ ， ，颁白者不负戴于道路矣。”
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阅读下面《论语》选段，完成题。（6分）
①子曰：“不愤①不启，不悱②不发。举一隅而不以三隅反，则不复也。”（《论语·述而》）
②子曰：“若圣与仁，则吾岂敢！抑为之不厌，诲人不倦，则可谓云尔已矣”（《论语·述而》）
【注】①愤：苦思冥想而仍然领会不了的样子。②悱：想说又不能明确说出来的样子。
1.从教育的角度看，“不愤不启，不悱不发”与“诲人不倦”有何区别？（2分）
2.启发式教学对老师和学生分别有什么要求？请结合语段①作简要分析。（4分）
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