阅读下面的文言文，回答问题。（甲）鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊...

阅读下面的文言文，回答后面问题。（12分）

［甲］鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也。使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也！由是则生而有不用也；由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？向为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；向为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。

［乙］天祥至潮阳，见弘范①，左右命之拜，不拜。弘范遂以客礼见之，与俱入厓山，使为书招张世杰。天祥曰：“吾不能扞②父母，乃教人叛父母，可乎？”索之固，乃书所过零丁洋诗与之。其沫有云：“人生自古谁无死？留取丹心照汗青。”弘范笑而置之。厓山破，军中置酒大会。弘范曰：“国亡，丞相忠孝尽矣，能改心以事宋者事皇上，将不失为宰相也。”天祥泫然③出涕，曰：“国亡不能捄④，为人臣者死有余罪，况敢逃其死而二其心乎！”　　　　

【注】①弘范：元军元帅。②扞（hàn）：保卫。③泫（xuàn）然：水滴下的样子。④捄：同“救”

1.下列划线的词意义相同的一项是（　　 ）（2分）

A、得之则生　　 所识穷乏者得我　　　　　 B、行道之人弗受　　 向为身死而不受　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

C、向为身死而不受　 今为妻妾之美为之　　 D、宫室之美　　　 呼尔而与之

2.“非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。”该句中的“是心”是指什么？（用原文回答）（2分）

3.把下列句子译成现代汉语。（4分）

（1）非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

（2）国亡不能捄，为人臣者死有余罪，况敢逃其死而二其心乎！

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

4.请从乙文中分别找出最能体现文天祥“富贵不能淫”“威武不能屈”的句子。（2分）

答：①富贵不能淫：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

②威武不能屈：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

5.“舍生取义”者在中国历史上一贯受人崇敬，请举出一位因“舍生取义”而令你崇拜的英雄人物，并写出他的一句曾深刻影响你的名言。（2分）

九年级语文文言文阅读困难题查看答案及解析

阅读下面的文言文，回答问题。

（甲）鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

（节选自《鱼我所欲也》）

（乙）子墨子曰：“万事莫贵于义。今谓人曰：‘予子冠履，而断子之手足，子为之乎？’必不为。何故？则冠履不若手足之贵也。又曰：‘予子天下，而杀子之身，子为之乎？’必不为。何故？则天下不若身之贵也。争一言以相杀，是贵义于其身也。故曰：万事莫贵于义也。”

（节选自《万事莫贵于义》）

1.解释下列加点词在文中的意思。

（1）故不为苟得也　　　　　　 苟得：______

（2）故患有所不辟也　　　　　 辟：______

（3）如使人之所欲莫甚于生　 如使：______

（4）予子冠履　　　　　　　　　 冠：______

（5）不若手足之贵也　　　　　 不若：______

2.把下面的句子翻译成现代汉语。

（1）非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

（2）万事莫贵于义也。

3.两文都很推崇“义”，请选出下列最符合“义”的品质的一组（　　 ）

①鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。

②人生自古谁无死？留取丹心照汗青。

③墙角的花，你孤芳自赏时，天地便小了。

④鲁提辖拳打镇关西，鲁智深大闹野猪林。

⑤2017年7月6日，来自哈尔滨的侯爽在危急时刻，不顾自身安危，勇敢地站出来，在高空中同闹事乘客搏斗，维护了飞机上全体人员的安全。

A. ③④⑤　　 B. ①②③

C. ②④⑤　　 D. ①②⑤

4.（甲）文用“舍鱼而取熊掌”论证了“______”的观点，（乙）文用“冠履不若手足之贵”论证了“______”的观点。

九年级语文文言文阅读中等难度题查看答案及解析

阅读下面的文言文，回答问题。

（甲）鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

（节选自《鱼我所欲也》）

（乙）子墨子曰：“万事莫贵于义。今谓人曰：‘予子冠履，而断子之手足，子为之乎？’必不为。何故？则冠履不若手足之贵也。又曰：‘予子天下，而杀子之身，子为之乎？’必不为。何故？则天下不若身之贵也。争一言以相杀，是贵义于其身也。故曰：万事莫贵于义也。”

（节选自《万事莫贵于义》）

1.解释下列加点词在文中的意思。

（1）故不为苟得也　　　　　　 苟得：______

（2）故患有所不辟也　　　　　 辟：______

（3）如使人之所欲莫甚于生　 如使：______

（4）予子冠履　　　　　　　　　 冠：______

（5）不若手足之贵也　　　　　 不若：______

2.把下面的句子翻译成现代汉语。

（1）非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

（2）万事莫贵于义也。

3.两文都很推崇“义”，请选出下列最符合“义”的品质的一组（　　 ）

①鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。

②人生自古谁无死？留取丹心照汗青。

③墙角的花，你孤芳自赏时，天地便小了。

④鲁提辖拳打镇关西，鲁智深大闹野猪林。

⑤2017年7月6日，来自哈尔滨的侯爽在危急时刻，不顾自身安危，勇敢地站出来，在高空中同闹事乘客搏斗，维护了飞机上全体人员的安全。

A.③④⑤ B.①②③

C.②④⑤ D.①②⑤

4.（甲）文用“舍鱼而取熊掌”论证了“______”的观点，（乙）文用“冠履不若手足之贵”论证了“______”的观点。

九年级语文文言文阅读中等难度题查看答案及解析

阅读下面的文言文，回答问题。

[甲]鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

[乙]范文正公仲淹悴①，依睢阳②朱氏家，常与一术者③游。会术者病笃④，使人呼文正而告曰：“吾善炼水银为白金，吾儿幼，不足以付，今以付子。”即以其方与所成白金一斤封志，内⑤文正怀中。文正方辞避，而术者气已绝。后十余年，文正为谏官，术者之子长，呼而告之日：尔父有神术，昔之死也，以汝尚幼，故俾⑥我收之，今汝成立，当以还汝。”出其方并白金授之，封识宛然⑦。

（选自《东轩笔录》

[注]①悴：困苦。②睢（suī）阳：古地名，今河南境内。③术者：术士，古代大多指有一定技能的人。④病笃：病重。⑤内：同“纳”，放入。⑥俾（bǐ）：使。⑦宛然：依然如故。

1.解释加点词的意思。

（1）所恶有甚于死者　　　　　　　　 ________________

（2）如使人之所欲莫甚于生　　 ________________

（3）会术者病笃　　　　　　　　　　 ________________

（4）今汝成立　　　　　　　　　　 ________________

2.将下列句子翻译成现代汉语。

（1）非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

（2）即以其方与所成白金一斤封志，内文正怀中。

3.试用[甲]文的主要观点，结合[乙]文内容，简要评价范仲淹。

九年级语文对比阅读困难题查看答案及解析

阅读下面的文言文，回答文后问题。

鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。

1.解释下列加点词的含义。

（1）贤者能勿丧耳（_______）

（2）蹴尔而与之（_______）

（3）是亦不可以已乎（_______）

2.将下列句子翻译成现代汉语。

（1）二者不可得兼，舍生而取义者也。

（2）一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。

3.文中“此之谓失其本心”中的“此”指代什么？

4.文章表现了孟子什么样的人生态度？

九年级语文课内阅读中等难度题查看答案及解析

阅读下面的文言文，完成文后问题。

（甲） 鱼我所欲也

鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。

（乙） 崔篆平反

崔篆，汉人也，为郡守，时王莽改制①，爪牙遍及各地，严刑峻②法，杀戮无辜。篆所至之县，囚系满狱。篆垂涕曰：“嗟乎，刑法酷烈，乃至于斯③！此皆何罪！”遂为之平反，所出二千余人。吏叩头谏曰：“君诚仁者，然今独君为君子，将有悔乎？”篆曰：“吾无悔，纵杀吾一人而赎二千人，何悔之有！”吏默然无以④应。

（注）①王莽改制：王莽篡权，改汉朝为新朝。②峻：苛刻。③斯：这种地步。④无以：没什么用来。

1.下列各组句子中，加点词的意思相同的一项是（　　 ）

A.所欲有甚于生者/可爱者甚蕃

B.非独贤者有是心也/斯是陋室

C.行道之人弗受/伐竹取道

D.故不为苟得也/得之心而寓之酒也

2.把下面的句子翻译成现代汉语。

万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！

3.（甲）文中连用三个“乡为身死而不受，今为……为之”句式的句子，有什么表达效果？

4.结合（乙）文的内容，用（甲）文的观点分析崔篆的形象。

九年级语文对比阅读中等难度题查看答案及解析

阅读下面的文言文，回答小题。(10分)

【甲】鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不避也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以避患者何不为也？由是则生而有不用也；由是则可以避患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

(节选自《鱼我所欲也》)

【乙】子墨子曰：“万事莫贵于义。今^①谓人曰：‘予子冠履^②而断子之手足，子为^③之乎？’必不为。何故？则冠履不若手足之贵也。又曰：‘予子天下，而杀子之身，子为之乎？’必不为。何故？则天下不若身之贵也。争一言以相杀，是贵义于其身也。故曰：万事莫贵于义也。”

（节选自《墨子·万事莫贵于义》）

[注释]①今：若，如。②予子冠履：给你帽子和鞋。③为：愿意。

1.解释下列句中划线的词。（2分）

（1）故不为苟得也                          (             )

（2）则冠履不若手足之贵也              (             )

2.把下列句子翻译成现代汉语。（4分）

（1）是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。

（2）争一言以相杀，是贵义于其身也。

3.甲、乙两文都主要运用了哪种论证方法？其中乙文所阐述的观点是什么？（用原句回答）

4.请概括甲、乙两文中所论述的“义”的内涵。（2分）

九年级语文文言文阅读简单题查看答案及解析

阅读下面的课内文言文，完成后面问题。（8分）

鱼我所欲也

鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也。使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也！由是则生而有不用也；由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之关为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识贫乏者得我而为之：是亦不可已乎？此之谓失其本心。

1.解释下面加点词语的意思。(4分)

(1)故患有所不辟也 (　　　　 )　　 (2)万钟则不辩礼义而受之(　　　　 )

(3)蹴尔而与之(　　　　 )　　　　　　 (4)妻妾之奉(　　　　 )　

2.下面与“人皆有之”中的“之”用法相同的一项是(　　 ) （3分）

A 辍耕之陇上　　　　　　 B 何陋之有

C禽兽之变诈几何哉　　 D 得之心而寓之酒也　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

3.用现代汉语写出下面句子的意思。（2分）

生，亦我所欲也，义，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。

九年级语文文言文阅读困难题查看答案及解析

阅读下面甲、乙两段文言文，回答问题。

【甲】

鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也，义，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也．如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于

生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

【乙】

平原君欲封鲁仲连，鲁仲连辞让者三，终不肯受。平原君乃置酒。酒酣起前以千金为鲁连寿。鲁仲连笑曰：“所贵于天下之士者，为人排患、释难、解纷乱而无所取也。即有所取者，是商贾之人也，仲连不忍为也。”遂辞平原君而去，终身不复见。

1.解释下面句子中加横线词的意思。

（1）二者不可得兼

（2）故患有所不辟也

（3）鲁仲连辞让者三

（4）遂辞平原君而去

2.用现代汉语翻译文中画线句子。

（1）由是则生而有不用也。

（2）所贵于天下之士者，为人排患、释难、解纷乱而无所取也。

3.用“/”为乙文中画线句子断句。（断两处）

酒酣起前以千金为鲁仲连寿

4.甲文先设喻引出论点　　　　　　　　 ，然后从正反两方面论证论点。作者所说的“所欲有甚于生者”指的是　　　　　　　 ，“所恶有甚于死者”指的是　　　　　　 。文中体现“性本善”思想的句子是　　　　　　　　 。

5.乙文中的仲连有哪些品质让人敬佩？

九年级语文文言文阅读困难题查看答案及解析

阅读甲、乙两则文言文，按要求回答文后问题。（10分）

【甲】鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也?使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也?由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，恶有甚于死者。非独贤者有是心也．人皆有之，贤者能勿丧耳。

【乙】子墨子日：“万事莫贵于义。今(如果)谓人日：‘予子冠履而断子之手足，子为(愿意)之乎?’必不为。何故?则冠履不若手足之贵也。又日：‘予子天下而杀子之身，子为之乎?’必不为。何故?则天下不若身之贵也。争(争论)一言以相杀，是义贵于其身也。故日：‘万事莫贵于义也。…

(《选自《墨子·贵义》》)

1.下列句中划线的词意义或用法相同的一项是（  ）（2分）

2.用现代汉语翻译下面的句子。（4分）

(1)非独贤者有是心也。

(2)万事莫贵于义也。

3.甲文“所欲有甚于生者，所恶有甚于死者”与乙文中________表达了同样的观点。你认为两文中的“义”的内涵是什么?今天我们还有坚持的必要吗?为什么?（4分）

九年级语文文言文阅读简单题查看答案及解析