读下列材料，回答问题。
（文化之旅）
材料一 日本派遣遗唐使，可以因其时代背景和目的大致分为四个阶段，即630～659年为一阶段…第一阶段的四次遣唐使的使命服从于当时日本对唐的双重外交政策，即从国内的改革和建立中央集权政治体制的需要出发，必须与唐保持国交关系，直接从唐输入先进的文物制度。
——《遣唐使的使命》（《日本学刊》1999年第5期）
（1）日本遣唐使回国后推动了日本的哪次改革？遣唐使从唐朝引进了哪些先进的制度？请列举出一点。
（思想之旅）
材料二 “由于法国官兵的回国，一支增强自由事业的庞大力量遍布法国全境”，只要时机到，即可投入战斗。在法国革命时期一度叱咤风云的革命领袖人物拉法耶特对自由与民主的感情，就是在参加美国苹命后真正树立起来的。“希望封建社会转变为平等社会。”。
——黄振、方英义《美国革命对法国大革命的影响》
（2）材料二中法国官兵参加的“美国革命”是指哪次革命？请结合两国的法律文献，说明美国革命对法国大革命的思想影响。
（迁移之旅）
材料三 在16世纪的前25年中，有12000名奴隶被贩运，在之后的25年中这一数字达到了40000人，在1550年至1575年间更是超过了60000人。除此之外，这一时期内共有约24万名欧洲白人移民漂洋过海，这绝对是史无前例的大规模人口迁徙。
——（美）林肯•佩思《海洋与文明》
（3）据材料三及所学知识，指出“奴隶”的主要贩运方向及“奴隶”贩运给非洲带来的影响，并说明欧洲白人迁徙的主要目的。
（4）当今中正在实施“一带一路”伟大战略，你认为中国可以从以上材料中获得哪些启示？
九年级历史综合题困难题
读下列材料，回答问题。
（文化之旅）
材料一 日本派遣遗唐使，可以因其时代背景和目的大致分为四个阶段，即630～659年为一阶段…第一阶段的四次遣唐使的使命服从于当时日本对唐的双重外交政策，即从国内的改革和建立中央集权政治体制的需要出发，必须与唐保持国交关系，直接从唐输入先进的文物制度。
——《遣唐使的使命》（《日本学刊》1999年第5期）
（1）日本遣唐使回国后推动了日本的哪次改革？遣唐使从唐朝引进了哪些先进的制度？请列举出一点。
（思想之旅）
材料二 “由于法国官兵的回国，一支增强自由事业的庞大力量遍布法国全境”，只要时机到，即可投入战斗。在法国革命时期一度叱咤风云的革命领袖人物拉法耶特对自由与民主的感情，就是在参加美国苹命后真正树立起来的。“希望封建社会转变为平等社会。”。
——黄振、方英义《美国革命对法国大革命的影响》
（2）材料二中法国官兵参加的“美国革命”是指哪次革命？请结合两国的法律文献，说明美国革命对法国大革命的思想影响。
（迁移之旅）
材料三 在16世纪的前25年中，有12000名奴隶被贩运，在之后的25年中这一数字达到了40000人，在1550年至1575年间更是超过了60000人。除此之外，这一时期内共有约24万名欧洲白人移民漂洋过海，这绝对是史无前例的大规模人口迁徙。
——（美）林肯•佩思《海洋与文明》
（3）据材料三及所学知识，指出“奴隶”的主要贩运方向及“奴隶”贩运给非洲带来的影响，并说明欧洲白人迁徙的主要目的。
（4）当今中正在实施“一带一路”伟大战略，你认为中国可以从以上材料中获得哪些启示？
九年级历史综合题困难题查看答案及解析
海洋自古以来就是连接国与国之间的纽带，促进了各国之间政治、经济、文化的交流，有时也带来了冲突与危机。阅读材料，回答下列问题。
材料一 630年，日本派遣第一批遣唐使来唐……渴望采纳中国文化和政治模式。649年，日本朝廷发动了一系列重要的政治改革，将日本重建成一个有法律、军事制度等和唐朝相似的中央集权制国家。
（1）依据材料一，指出日本派遣唐使的主要目的。结合所学知识，另举一例古代中日交往的史实。
材料二 郑和下西洋与亚非各国进行了经济文化交流，在双方的协议下，进行了彼此互利的贸易，因此赢得了所到国家的欢迎，加强了明朝与亚非各国的关系……这样大规模的远航，主要是为了宣扬国威和换取珍宝，经济贸易是很有限的，不仅对明朝的经济发展没有产生多少积极作用，而且耗费不赀。
——摘编自王士立《中国古代史》
（2）根据材料二，结合所学知识，评价一下郑和下西洋这一历史事件。
材料三 在16世纪之前，中原王朝曾遭受多次“华夷之辨”，对手都是来自陆地的草原游牧民，他们用一只落后文明的重锤不断敲打着先进文明。明朝中后期以后，这种情况发生了变化，从“内部矛盾”转向为外部矛盾，我们的敌人开始从海上来
（3）请列举两例“敌人从海上来”的历史事件。清朝统治者企图通过什么政策来巩固自己的统治？
九年级历史综合题困难题查看答案及解析
美日的发展之路值得探究，美日的强大令人们担忧。阅读下列材料，回答问题。
材料一
历史上，日本曾为了学习他国的先进文化而大量派遣留学生。在古代有遣唐使，目的是吸收中国的封建文明。在近代，他也有留学生，但这一次学习的对象不是中国，而是西方资本主义国家……近代以来，日本不断发展壮大……（随着日本经济不断发展，到20世纪60年代末，日本成为资本主义世界第二大经济国。）1972年，日本外相大平正芳在记者招待会上说：“日本跟着美国脚步走的时代已经过去了。“
﹣﹣摘编自百度文库
材料二
（编者按：一战前，世界政治格局是以欧洲为中心的，随着19世纪末美国的崛起，国际形势发生了根本性的变化，一战后，重新确立了新的世界秩序，即凡尔赛﹣华盛顿体系。）
二战后仅25年，一个崭新的世界政治格局开始出现。头几年还十分盛行的世界两级开始消失，一股股崭新的力量在萌动，在发展……这些活跃的“地缘战略旗手”在世界棋盘上纵横捭阖，以自己的力量，震荡着世界，改变着世界。
﹣﹣（美）布热津斯墨《大棋局》
近年来近年来，日本在钓鱼岛问题上动作频繁，还联合美国多次举行军演，向周边国家示强；美国也先后抛出“重返亚太”、“亚太再平衡”等各种名目的新亚太战略……2014年11月，在亚太经合组织会议上，习近平强调，坚持亚太大家庭精神和命运共同体意识，顺应和平、发展、合作、共赢的时代潮流，共同致力于亚太繁荣进步。
﹣﹣摘编自凤凰网
（1）根据材料一并结合所学知识，指出近代日本学习西方资本主义国家的具体行动是什么？日本外相说“日本跟着美国走的时代已经过去了“．这反映了日本怎样的政治野心？
（2）根据材料二并结合所学知识，列举十九世纪推动美国崛起的重大历史事件两例。
（3）材料二“一个崭新的世界政治格局开始出现”指的是什么？请写出一个20世纪末美国挑战这一“崭新的世界政治格局”的典型事例。
（4）当前美日频频挑战亚太地区的和平与发展。不仅如此，还多次对世界和平与发展发出挑战。对此，中国政府该如何应对？
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纵观世界经济的发展历程，大致可以分为这样的三个阶段一一欧洲一统天下、欧美共治和欧美日三足鼎立，据此结合所学知识、回答下列问题。
（1）结合史实。分析欧洲一统天下的时代因素。（写出两个方面即可）
（2）19世界末20世纪初，美国经济发展，并能喝欧洲共治的最主要因素是什么？
（3）欧美日三足鼎立，对世界政治格局产生了怎样的影响？
（4）我国正在深化改革开放，世界经济发展的历程给我国的启示是什么？
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阅读下列材料（7分）
材料一:据记载,公元630年-894年,在大约两个半世纪的时间里,日本共向唐朝派遣了十几次遣使.........
材料二:公元645年,日本孝德天皇重用唐朝归来的高向玄理等人,依照中国唐朝的政治制度在日本实行了改革。之后,确立了以唐朝三省六部制和郡县制为蓝本的中央官制和地方行政体系；以均田制为蓝本的班田收授法........从而形成了以天皇为核心的中央集权的封建国家体制。
（1）以上材料反映了世界古代史上的哪次改革?(1分)
（2）根据材料二指出这次改革在政治和经济上的措施分别有哪些?(2分).
（3）根据两则材料归纳日本是怎样学习中国先进文化制度的?(2分)
（4）根据材料和所学知识回答这次改革在日本历史上有何标志性意义(1分)
（5）以上材料你有何启示?(1分)
九年级历史问答题中等难度题查看答案及解析
纵观世界经济的发展历程，大致可以分为这样三个阶段，欧洲一统天下时代、欧美共治时代和欧、美、 日三足鼎立时期。
请回答
(1)结合史实，分析欧洲一统天下时代的因素有哪些（举两个例子论证即可）?
(2)19世纪末20世纪初，美国经济发展，并能和欧共治最主要的因素是什么？
(3)欧、美、日三足鼎立，对世界政治格局产生了怎样的影响？
(4)我国正在深化改革开放，，世界经济发展的历程给我国的启示是什么？
九年级历史综合题中等难度题查看答案及解析
阅读下列材料后判断：
据记载，公元630年～894年，在大约两个半世纪的时间里，日本共向唐朝派遣了十几次遣唐使，随行的还有众多留学生和留学僧。
公元645年，日本孝德天皇重用唐朝归来的留学生高向玄理、留学僧僧旻、灵云、惠云等人，依照中国唐朝的政治制度，在日本实行改革，史称“大化改新”。经过大化改新之后，日本确立了以唐朝三省六部制和郡县制为蓝本的中央官制和国、郡、县三级地方行政体系，以均田制为蓝本的“班田收授法”，以“府兵制”为蓝本的“防人制”军事体制和以唐律为蓝本的律令体系，形成了以天皇为核心的中央集权的封建国家体制。
――《大国崛起》
以下表述是从上述信息中得出的，请在其后的括号内填A；违背了上述信息所表达的意思的，请在括号内填B；是上述信息没有涉及的，请在括号内填C。
（1）大化改新前，日本派遣了十几次遣唐使到中国。 （ ）
（2）鉴真东渡日本，传播了唐朝的建筑、雕塑等技术。 （ ）
（3）唐朝在中央实行三省六部制，在地方实行郡县制。 （ ）
（4）日本利用汉字的偏旁、部首和草书创造了自己独特的文字体系。 （ ）
（5）中国的先进文化促进了日本社会的发展。 （ ）
九年级历史判断题中等难度题查看答案及解析
阅读下列材料后判断：
据记载，公元630－894年，在大约两个半世纪的时间里，日本共向唐朝派遣了十几次遣唐使，随行的还有众多的留学生和留学僧。
公元645年，日本孝德天皇重用唐朝归来的留学生高向玄理、留学僧僧旻、灵云、惠云等人，依照中国唐朝的政治制度，在日本实行改革，史称“大化改新”。经过大化改新之后，日本确立了以唐朝三省六部制和郡县制为蓝本的中央官制和国、郡、县三级地方行政体系，以均田制为蓝本的“班田收授法”，以“府兵制”为蓝本的“防人制”军事体制和以唐律为蓝本的律令体系，形成了以天皇为核心的中央集权的封建国家体制。
——《大国崛起》
以下结论是从以上材料中得出的，请在题后的括号内填“A”；违背了以上材料所表达的意思，请在题后括号内填“B”；是以上材料没有涉及的，请在题后括号内填“C”。
（1）大化改新前，日本派遣了十几次遣唐使到中国。 （ ）
（2）大化改新的目的是打击贵族，挽救危机。 （ ）
（3）唐朝在中央推行三省六部制，在地方实行郡县制。 （ ）
（4）日本利用汉字的偏旁、部首和草书创造了日本独特的文字体系。（ ）
（5）中国的先进文化促进了日本社会的发展。 （ ）
九年级历史综合题中等难度题查看答案及解析
阅读下列材料判断：
据记载，公元630年～894年，在大约两个半世纪的时间里，日本共向唐朝派遣了十几次遣唐使，随行的还有众多留学生和留学僧。
公元645年，日本孝德天皇重用从唐朝归来的留学生玄理、留学僧僧旻（mín）、灵云、惠云等人，仿照中国唐朝的政治制度，在日本实行改革，史称“大化改新”。经过大化改新之后，日本确立了以唐朝三省六部制和郡县制为蓝本的中央官制和国、郡、县三级地方行政体系，以均田制为蓝本的“班田收授法”，以“府兵制”为蓝本的“防人制”军事体制和以唐律为蓝本的律令体系，形成了以天皇制为核心的中央集权的封建国家体制。
——《大国崛起》
以下结论是从以上材料中得出的，请在答题卡（卷）对应题号的括号内划“A”；违背了以上材料所表达的意思，请在答题卡（卷）对应题号的括号内划“B”；是以上材料没有涉及的，请在答题卡（卷）对应题号的括号内划“C”。
阅读判断
（1）大化改新前，日本派遣了十几次遣唐使到中国。 （ ）
（2）鉴真东渡日本，传播了唐朝的建筑、雕塑等技术。 （ ）
（3）唐朝在中央实行三省六部制，在地方实行郡县制。 （ ）
（4）日本利用汉字的偏旁、部首和草书创造了自己独特的文字体系。 （ ）
（5）中国的先进文化促进了日本社会的发展。 （ ）
九年级历史综合题中等难度题查看答案及解析
阅读材料，结合所学知识，回答问题。
材料一大唐国者，法式备定，珍国也，常须达。
——《日本本纪》
（1）中国唐朝时期，日本派遣了大批使者来中国。根据材料一判断，这些使者来中国的目的是什么？
材料二鉴真盲目渡东海，一片精诚照太清。舍己为人传道艺，唐风洋溢奈良城。
——郭沫若
（2）材料二反映了什么历史事件？
材料三1300多年前，天竺的戒日王举行了盛大的佛学辩论会，担任主讲的是一位来自唐朝的佛学大师。
（3）材料三中提到的佛学大师是谁？他何时西行天竺？我们能从他身上学到哪些优秀品
质？
材料四政治稳定、经济发达、文化繁荣的唐帝国，与亚洲、非洲、欧洲的一些国家都有往来唐朝在世界上享有很高声望。各国称中国人为“唐人”。
（4）从唐朝频繁的对外交往中，我们能得到什么启示？
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