阅读下面两个语段,完成小题。
(一)
故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。
人恒过,然后能改;困于心,衡于虑,而后作;征于色,发于声,而后喻。入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。然后知生于忧患,而死于安乐也。
(节选自《生于忧患,死于安乐》)
(二)
越王句践①反国,乃苦身焦思②,置胆③于坐,坐卧即仰胆,饮食亦尝胆也。曰:“女忘稽之耻邪?”(终灭吴)
(节选自《史记》)
注:①句践:即勾践。春秋时越国国君,于公元前494年被吴王夫差大败于会稽,被俘,释放回国后,卧薪尝胆,发愤图强,于公元前473年灭掉吴国。②焦思:焦虑思考。③胆:即胆囊,胆汁极苦。
1.解释下面句子中加点词的意思。
(1)空乏其身
(2)人恒过
(3)而后作
(4)衡于虑
2.用现代汉语写出下面句子的意思,注意加点词。
所以动心忍性,曾益其所不能。
3.选文第①段中以六位历史人物的经历告诉人们:人要成大器,必须经受磨炼。下面列出的名言中,与之意思相近的是( )和( )两句。
A. 古人大业成,皆自忧患始。
B. 试玉要烧三日满,辨材须待七年期。
C. 先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。
D. 自古雄才多磨难,从来纨绔少伟男。
4.现在社会安定,经济繁荣,人民安居乐业,“生于忧患,死于安乐”的说法是否还有现实意义?请简要谈谈你的认识。
八年级语文文言文阅读中等难度题
阅读下面两个语段,完成小题。
(一)
故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。
人恒过,然后能改;困于心,衡于虑,而后作;征于色,发于声,而后喻。入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。然后知生于忧患,而死于安乐也。
(节选自《生于忧患,死于安乐》)
(二)
越王句践①反国,乃苦身焦思②,置胆③于坐,坐卧即仰胆,饮食亦尝胆也。曰:“女忘稽之耻邪?”(终灭吴)
(节选自《史记》)
注:①句践:即勾践。春秋时越国国君,于公元前494年被吴王夫差大败于会稽,被俘,释放回国后,卧薪尝胆,发愤图强,于公元前473年灭掉吴国。②焦思:焦虑思考。③胆:即胆囊,胆汁极苦。
1.解释下面句子中加点词的意思。
(1)空乏其身
(2)人恒过
(3)而后作
(4)衡于虑
2.用现代汉语写出下面句子的意思,注意加点词。
所以动心忍性,曾益其所不能。
3.选文第①段中以六位历史人物的经历告诉人们:人要成大器,必须经受磨炼。下面列出的名言中,与之意思相近的是( )和( )两句。
A. 古人大业成,皆自忧患始。
B. 试玉要烧三日满,辨材须待七年期。
C. 先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。
D. 自古雄才多磨难,从来纨绔少伟男。
4.现在社会安定,经济繁荣,人民安居乐业,“生于忧患,死于安乐”的说法是否还有现实意义?请简要谈谈你的认识。
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阅读下面两个文言文语段,完成后面小题
(一)故天将降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。
人恒过,然后能改;困于心,衡于虑,而后作;征于色,发于声,而后喻。入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。然后知生于忧患,而死于安乐也。
(节选自《生于忧患,死于安乐》)
(二)越王句践①反国,乃苦身焦思②,置胆③于坐,坐卧即仰胆,饮食亦尝胆也。曰:“女忘稽之耻邪?”(终灭吴)
(节选自《史记》)
注:①句践:即勾践。春秋时越国国君,于公元前494年被吴王夫差大败于会稽,被俘,释放回国后,卧薪尝胆,发愤图强,于公元前473年灭掉吴国。②焦思:焦虑思考。③胆:即胆囊,胆汁极苦。
1.解释下面句子中加点词的意思。
(1)困于心衡于虑而后作___________
(2)人恒过然后能改___________
(3)征于色,发于声,而后喻____________
(4)入则无法家拂士_______________
2.用现代汉语写出下面句子的意思。
(1)故天将降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨。
(2)乃苦身焦思,置胆于坐,坐卧即仰胆,饮食亦尝胆也。。
3.孟子认为,一个国家要想避免“亡”的命运,必须具备哪些条件?
4.勾践灭吴的故事,印证了孟子的哪些说法?现在社会安定,经济繁荣,人民安居乐业,“生于忧患,死于安乐”的说法是否还有现实意义?请简要谈谈你的认识。
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阅读下面文言文,完成下列各题。
(甲)故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。
人恒过,然后能改;困于心,衡于虑,而后作;征于色,发于声,而后喻。入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。
(选自孟子《生于忧患,死于安乐》)
(乙)苏秦者,东周洛阳人也。东事师于齐,而习之于鬼谷先生。
出游数岁,大困而归。兄弟嫂妹妻妾皆窃笑之,曰:“周人之俗治产业力工商,今子释本而事口舌,困,不亦宜乎!”苏秦闻之而惭,自伤,乃闭室不出,出其书遍观之。得周书《阴符》,伏而读之。期年,以出揣摩,曰:“此可以说①当世之君矣。”求说周显王。显王左右素习知苏秦,皆少②之。弗信。
乃西至秦,说惠王,弗用,乃东之赵,赵相奉阳君弗说之。去游燕,岁余而后得见……
(选自《史记·苏秦列传》)
(注)①说:劝说,说服。②少:轻视,贬低。
1.解释加点词的意思。
(1)饿其体肤(________)
(2)衡于虑(________)
(3)出游数岁(________)
(4)期年,以出揣摩(________)
2.用“/”为文中画波浪线的句子断句,限两处。
周人之俗治产业力工商
3.将文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)所以动心忍性,曾益其所不能。
译文:_____________________________
(2)入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。
译文: ____________________________________
(3)乃闭室不出,出其书遍观之。
译文: ________________________________
4.(乙)文苏秦的经历能否作为(甲)文论点的事实论据?请结合选文内容说明理由。
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阅读下面文言文,完成下列小题。
(甲)故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。
人恒过,然后能改;困于心,衡于虑,而后作;征于色,发于声,而后喻。入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。然后知生于忧患,而死于安乐也。
(选自《孟子》)
(乙)凡治国之道,必先富民。民富则易治也,民贫则难治也。奚①以知其然也?民富则安乡重家,安乡重家则敬上畏罪,敬上畏罪则易治也。民贫则危乡轻家,危乡轻家则敢凌②上犯禁,凌上犯禁③则难治也。故治国常富,而乱国常贫。是以善为国者,必先富民,然后治之。
(选自《管子》)
注释:①奚:疑问代词,相当于“何”。②凌:侵犯,这里是违抗的意思。③犯禁:触犯禁令。
1.解释下面句中加点的字。
(1)空乏其身______
(2)而后作______
(3)是以善为国者______
(4)必先富民______
2.把下面的文言句子翻译成现代汉语。
(1)然后知生于忧患,而死于安乐也。
(2)故治国常富,而乱国常贫。
3.(1)(甲)文中孟子认为一个国家避免“亡”的命运必须具备哪些条件?
(2)(乙)文中管子的治国主张是什么?请用原文句子回答。
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阅读下面文言文,完成小题。
(甲)故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,增益其所不能。人恒过,然后能改;困于心,衡于虑,而后作;征于色,发于声,而后喻。入则无法家弼士,出则无敌国外患者,国恒亡。
然后知生于忧患,而死于安乐也。
(选自孟子《生于忧患,死于安乐》)
(乙)苏秦者,东周洛阳人也,东事师于齐,而习之于鬼谷先生。
出游数岁,大困而归。兄弟嫂妹妻妾窃皆笑之,曰:“周人之俗治产业力工商,今子释本而事口舌,困,不亦宜乎!”苏秦闻之而惭,自伤,乃闭室不出,出其书遍观之,得周书《阴符》,伏而读之。期年,以出揣摩,曰:“此可以说①当世之君矣。”求说周显王。显王左右素习知苏秦,皆少②之,弗信。去游燕,岁余而后得见。
(选自《史记·苏秦列传》)
(注释)①说:劝说,说服②少:轻视,贬低。
1.解释加点词的意思
(1)故天将降大任于是人也
(2)征于色,发于声,而后喻
(3)出游数岁
2.用“/”为文中画波浪线的句子断句,限两处。
周 人 之 俗 治 产 业 力 工 商
3.与“出其书遍观之”中加点的“其”字用法不相同的一项是( )
A. 必先苦其心志
B. 其如土石何
C. 不得志,独行其道
D. 帝感其诚
4.将文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)所以动心忍性,增益其所不能。
(2)今子释本而事口舌,困,不亦宜乎?
5.(乙)文苏秦的经历能否作为(甲)文论点的事实论据?请结合选文内容说明理由。
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阅读下面两段文言文,完成下列小题。
[甲] 故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。
人恒过,然后能改;因于心,衡于虑,而后作:征于色发于声,而后喻。入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。然后知生于忧患,而死于安乐也。
[乙]孟子少时,诵①",其母方②织。孟子辍然中止,乃复进。其母知其喧③也,呼而问之大“何为中止?”对曰:“有所失复得。”其母引④刀裂其织,以此诫之。自是之后,孟于不复喧矣。
(选自《韩诗外传》卷九)
注释:①诵:背诵。②方:正在。③喧:遗忘。④引:拿来。
1.解释下列句中划线的词或短语。
(1)动心忍性 (2) 衡于虑 (3)而后作 (4)辍然中止 (5) 引刀裂其织
2.用现代汉语写出文中划线句子的意思。
(1)入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。
(2)自是之后,孟子不复喧矣。
3.分别指出甲、乙两文在表达方式和效果方面的特点。
4.乙文中孟母教子的方法有什么独特之处?这个故事说明了什么道理?
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阅读下面文言文,完成题目。
舜发于畎亩之中,傅说举于版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于士,孙叔敖举于海,百里奚举于市。故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。
人恒过,然后能改;困于心,衡于虑,而后作;征于色,发于声,而后喻。入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。
1.解释下列句子中划线词的意思。
①人恒过
②而后作
③舜发于畎亩之中
④必先苦其心志
⑤而后喻
2.将下列句子译成现代汉语。
①所以动心忍性,曾益其所不能。
②入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。
3.甲文中,孟子认为一个国家要想避免“亡”的命运,必须具备哪些条件?
4.本文的论点是什么?(用文中语句回答)
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阅读《生于忧患死于安乐》一文完成下面小题。
舜发于畎亩之中,傅说举于版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于士,孙叔敖举于海,百里奚举于市。故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。
人恒过,然后能改;困于心,衡于虑,而后作;征于色,发于声,而后喻。入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。
1.根据《古代汉语词典》所给的词条,为下例句中加点字选择恰当的解释。(只填序号)
喻:①晓喻开导。②明白知道。③表达,说明。④比喻。⑤通“愉”,愉快。
征于色,发于声,而后喻。(_________)
2.翻译文中划线句子。
(1)百里奚举于市。
(2)困于心,衡于虑,而后作
3.结合上文和链接材料的具体内容,从“忧患”和“安乐”两个方面分别谈谈它们给个人和国家带来的影响。
材料一:江南朝士①,因晋中兴②,南渡江,卒为羁旅,至今八九世,未有力田,悉资俸禄而食耳。假令有者,皆信③僮仆为之,未尝目观起一拔④土,耕一株苗;不知几月当下,几月当收,安识世间余务治官则不了,营家则不办⑤,皆优闲之过也。
(节选自颜之推《颜氏家训》)
材料二:初七、八、九三日,君复与侠士谋救皇上,事卒不成。初十日,遂被逮。被逮之前一日,日本志士数辈,苦劝君东游,君不听。再四强之,君曰:“各国变法,无不从流血而成。今中国未闻有因变法而流血者,此国之所以不昌也。有之,请自嗣同始!”卒不去,故及于难。
节选自梁启超《戊戌政变记》)
注:①朝士:朝中士大夫。②中兴:西晋亡后,东晋又建国于江南,故称中兴。③信:依靠。④拔:bá,耕地时翻起的土块。⑤办:治理。
4.古诗文中,有不少表达作者爱国意识的语句。调动积累,写出在这方面给你印象最深的一例:“_______”(本试卷已出现的除外)
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阅读选文《生于忧患 死于安乐》完成下面小题。
舜发于畎亩之中,傅说举于版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于士,孙叔敖举于海,百里奚举于市。故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。
人恒过,然后能改;困于心衡于虑,而后作;征于色发于声,而后喻。入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。
1.下面句子中加横线的字,不是通假字的一项是( )
A.曾益其所不能 B.困于心衡于虑而后作
C.入则无法家拂士 D.征于色发于声而后喻
2.下面根据对选文的理解,分析不正确的一项是( )
A.选文第一自然段列举古代贤士的事例,说明有成就的人必先经历苦难的磨练。
B.选文第二自然段先提出中心论点,再论述一个国家如果没有内忧外患将导致灭亡。
C.从选文可以看出,“困于心衡于虑而后作”是造就人才的主观因素。
D.选文善用排比,而且句式灵活,既增添了气势,也给人以美感。
3.《孟子》中有不少历代传诵的名言警句,请从选文之外的篇目中选择一句作为你的座右铭,并说出理由。
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阅读《生于忧患,死于安乐》选文部分,完成下面小题
舜发于畎亩之中,傅说举于版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于士,孙叔敖举于海,百里奚举于市。
故天将降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。
人恒过,然后能改,困于心,衡于虑,而后作;征于色,发于声,而后喻。入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。
然后知生于忧患而死于安乐也。
1.解释下列句子中加点的词语。
(1)空乏其身 空乏:_______
(2)衡于虑 衡 :____
2.请把下面句子翻译成现代汉语。
(1)入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。
(2)然后知生于忧患而死于安乐也。
3.文章开头六个人物有什么共同点?运用的是什么论证方法?引出什么样的观点?
4.请结合自身经历,谈谈你对“人恒过,然后能改” 这句话的理解与认识。
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