阅读下面这首诗,完成下列小题。
春雪
(唐)韩愈
新年都未有芳华,
二月初惊见草芽。
白雪却嫌春色晚,
故穿庭树作飞花。
(1)“二月初惊见草芽”中的“惊”字表现了作者怎样的心情?
(2)诗的三、四两句生动传神,描绘了一幅充满情趣的图画,试简要赏析。
七年级语文诗歌鉴赏困难题
阅读下面这首诗,完成下列小题。
春雪
(唐)韩愈
新年都未有芳华,
二月初惊见草芽。
白雪却嫌春色晚,
故穿庭树作飞花。
(1)“二月初惊见草芽”中的“惊”字表现了作者怎样的心情?
(2)诗的三、四两句生动传神,描绘了一幅充满情趣的图画,试简要赏析。
七年级语文诗歌鉴赏困难题查看答案及解析
阅读下面这首诗,完成下列小题。
春雪
韩愈
新年都未有芳华,二月初惊见草芽。
白雪却嫌春色晚,故穿庭树作飞花。
1.该诗的第二句中,“初惊”字表现了作者怎样的心情??
2.诗的最后两句生动传神,试从修辞的角度进行赏析?
七年级语文诗歌鉴赏困难题查看答案及解析
阅读下面两首韩愈的诗,完成下面题目。(4分)
春雪
新年都未有芳华,二月初惊见草芽。
白雪却嫌春色晚,故穿庭树作飞花。
晚春
草木知春不久归,百般红紫斗芳菲。
杨花榆荚无才思,惟解漫天作雪飞。
1.这两首诗中,都各有一句写到了“雪”,哪一句才是真写雪呢?(2分)
2.下面对这两首诗分析不正确的一项是( )。(2分)
A.“新年都未有芳华”的意思是新年都还没有芬芳的鲜花,句中的“都”写出了久盼春色的人们分外焦急的心情。
B.《春雪》第三、四句富有浓烈的浪漫主义色彩,可称得上是神来之笔。“却嫌”“故穿”采用比喻手法把春雪描绘得美好而有灵性,饶富情趣。
C.《晚春》不写百花稀落、暮春凋零,却写草木留春而呈万紫千红的动人情景,寥寥几笔,便给人以满眼风光、耳目一新的印象。
D.我们可以透过《晚春》景物描写领悟出其中的人生哲理:诗人通过“草树”有“知”、惜春争艳的场景描写,反映自己对美好青春的珍惜之情。
七年级语文诗歌鉴赏中等难度题查看答案及解析
古诗鉴赏:
春雪(韩愈)
新年都未有芳华,二月初惊见草芽。
白雪却嫌春色晚,故穿庭树作飞花。
(1)下面对这首诗赏析有误的一项是( )
A. 新年即阴历正月初一,这天前后是立春,所以标志着春天的到了。“芳华”指鲜花。
B. 一个“都”字透露出寒冬中人们久盼春色的急切心情。该句运用了描写的表达方式。
C.“惊”刻画出人们摆脱寒冬后新奇、惊讶、欣喜的感受;“初”字含春来过晚、花开太迟的遗憾、惋惜的情绪。
D.“作飞花”三字,化静为动,把初春的冷落翻成仲春的热闹,使读者如入山阴道上,有应接不暇之感。
(2)从修辞手法的角度赏析三、四句,你能说出作者对白雪的感情吗?
七年级语文诗歌鉴赏中等难度题查看答案及解析
阅读下面的文字,完成各题。
春雪
韩愈
新年都未有芳华,二月初惊见草芽。 白雪却嫌春色晚,故穿庭树作飞花。
①试赏析第二句中的“惊”字所表达的情感。
②“白雪却嫌春色晚,故穿庭树作飞花”两句使用了什么修辞手法?具有什么妙处?
七年级语文诗歌鉴赏简单题查看答案及解析
阅读下面一首唐诗,回答问题。
春雪
(唐)韩愈
新年都未有芳华,二月初惊见草芽。
白雪却嫌春色晚,故穿庭树作飞花。
1.第二句中的“惊”字表达了诗人怎样的心情?
2.三、四两句用了什么修辞手法?请简要赏析。
七年级语文诗歌鉴赏中等难度题查看答案及解析
阅读诗歌,回答问题
春雪
韩愈
新年都未有芳华,二月初惊见草芽。
白雪却嫌春色晚,故穿庭树作飞花。
(1)“二月初惊见草芽”中的“惊”字表现了作者怎样的心情?
(2)诗的三,四两句生动传神,运用了什么修辞手法?试简要赏析
七年级语文诗歌鉴赏中等难度题查看答案及解析
古诗词鉴赏
春雪
唐·韩愈
新年都未有芳华,二月初惊见草芽。
白雪却嫌春色晚,故穿庭树作飞花。
1.诗中第二句“二月初惊见草芽”中的“惊”表现出诗人见到草木发芽时______的心情。
2.诗的第三、四句历来为人们所称道,请结合诗句,任选角度赏析。(可从修辞、炼字等角度作答)
七年级语文诗歌鉴赏困难题查看答案及解析
春雪 韩愈
新年都未有芳华,二月初惊见草芽。
白雪却嫌春色晚,故穿庭树作飞花。
1.“惊”字表现了诗人怎样的思想感情?
2.三、四两句主要运用了什么修辞手法?有什么作用?
七年级语文诗歌鉴赏困难题查看答案及解析
春雪
【唐】韩愈
新年都未有芳华,二月初惊见草芽。白雪却嫌春色晚,故穿庭树作飞花。
1.这首小诗一、二句中的“都”“惊”二字分别透露出作者怎样的心情?
2.这首小诗的三、四句运用了( )修辞手法,把初春的冷落幻化成仲春( )的场景。
七年级语文诗歌鉴赏中等难度题查看答案及解析