阅读下面这首诗，完成下列小题。
春雪
韩愈
新年都未有芳华，二月初惊见草芽。
白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。
1.该诗的第二句中，“初惊”字表现了作者怎样的心情？？
2.诗的最后两句生动传神，试从修辞的角度进行赏析？
七年级语文诗歌鉴赏困难题
阅读下面这首诗，完成下列小题。
春雪
（唐）韩愈
新年都未有芳华，
二月初惊见草芽。
白雪却嫌春色晚，
故穿庭树作飞花。
（1）“二月初惊见草芽”中的“惊”字表现了作者怎样的心情？
（2）诗的三、四两句生动传神，描绘了一幅充满情趣的图画，试简要赏析。
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阅读下面这首诗，完成下列小题。
春雪
韩愈
新年都未有芳华，二月初惊见草芽。
白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。
1.该诗的第二句中，“初惊”字表现了作者怎样的心情？？
2.诗的最后两句生动传神，试从修辞的角度进行赏析？
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阅读下面两首韩愈的诗，完成下面题目。（4分）
春雪
新年都未有芳华，二月初惊见草芽。
白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。
晚春
草木知春不久归，百般红紫斗芳菲。
杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。
1.这两首诗中，都各有一句写到了“雪”，哪一句才是真写雪呢？（2分）
2.下面对这两首诗分析不正确的一项是（ ）。（2分）
A．“新年都未有芳华”的意思是新年都还没有芬芳的鲜花，句中的“都”写出了久盼春色的人们分外焦急的心情。
B．《春雪》第三、四句富有浓烈的浪漫主义色彩，可称得上是神来之笔。“却嫌”“故穿”采用比喻手法把春雪描绘得美好而有灵性，饶富情趣。
C．《晚春》不写百花稀落、暮春凋零，却写草木留春而呈万紫千红的动人情景，寥寥几笔，便给人以满眼风光、耳目一新的印象。
D．我们可以透过《晚春》景物描写领悟出其中的人生哲理：诗人通过“草树”有“知”、惜春争艳的场景描写，反映自己对美好青春的珍惜之情。
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古诗鉴赏：
春雪（韩愈）
新年都未有芳华，二月初惊见草芽。
白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。
（1）下面对这首诗赏析有误的一项是（ ）
A. 新年即阴历正月初一，这天前后是立春，所以标志着春天的到了。“芳华”指鲜花。
B. 一个“都”字透露出寒冬中人们久盼春色的急切心情。该句运用了描写的表达方式。
C.“惊”刻画出人们摆脱寒冬后新奇、惊讶、欣喜的感受；“初”字含春来过晚、花开太迟的遗憾、惋惜的情绪。
D.“作飞花”三字，化静为动，把初春的冷落翻成仲春的热闹，使读者如入山阴道上，有应接不暇之感。
（2）从修辞手法的角度赏析三、四句,你能说出作者对白雪的感情吗？
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阅读下面的文字，完成各题。
春雪
韩愈
新年都未有芳华，二月初惊见草芽。 白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。
①试赏析第二句中的“惊”字所表达的情感。
②“白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花”两句使用了什么修辞手法？具有什么妙处？
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阅读下面一首唐诗，回答问题。
春雪
（唐）韩愈
新年都未有芳华，二月初惊见草芽。
白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。
1.第二句中的“惊”字表达了诗人怎样的心情？
2.三、四两句用了什么修辞手法？请简要赏析。
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阅读诗歌，回答问题
春雪
韩愈
新年都未有芳华，二月初惊见草芽。
白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。
（1）“二月初惊见草芽”中的“惊”字表现了作者怎样的心情？
（2）诗的三，四两句生动传神，运用了什么修辞手法？试简要赏析
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古诗词鉴赏
春雪
唐·韩愈
新年都未有芳华，二月初惊见草芽。
白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。
1.诗中第二句“二月初惊见草芽”中的“惊”表现出诗人见到草木发芽时______的心情。
2.诗的第三、四句历来为人们所称道，请结合诗句，任选角度赏析。（可从修辞、炼字等角度作答）
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春雪 韩愈
新年都未有芳华，二月初惊见草芽。
白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。
1.“惊”字表现了诗人怎样的思想感情？
2.三、四两句主要运用了什么修辞手法？有什么作用？
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诗歌赏析
春雪
韩愈
新年都未有芳华，二月初惊见草芽.
白雪却嫌草色晚，故穿庭树作飞花.
1.诗中的一二句一个“____”字透露出人们在漫漫寒冬中久盼春色的急切心情；“____”二字写出了“见草芽”时的情态，极其传神。
2.诗的后两句有浓烈的浪漫主义色彩，生动传神.试从修辞的角度进行赏析。
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