下面是张小华同学设计并完成的“馒头在口腔中的变化”实验，在4支试管中加入等量的馒头碎屑及2...

试题详情

下面是张小华同学设计并完成的“馒头在口腔中的变化”实验，在4支试管中加入等量的馒头碎屑及2毫升清水或唾液．

试管	物质	温度	时间	碘液	现象
A	馒头碎屑+清水	37℃	3分钟	加	？
B	馒头碎屑+唾液	37℃	1分钟	加	变蓝
C	馒头碎屑+唾液	37℃	2分钟	加	部分变蓝
D	馒头碎屑+唾液	37℃	3分钟	加	不变蓝

（1）A试管将会出现的现象是________
（2）A和D试管是一组对照实验，探究的是________．
（3）B、C和D三支试管是一组对照实验，探究的是________．
（4）根据第（3）小题，你认为吃饭时应该________
A、狼吞虎咽 B、细嚼慢咽．

九年级生物填空题中等难度题

少年，再来一题如何？

试题答案

试题解析

相关试题

下面是张小华同学设计并完成的“馒头在口腔中的变化”实验，在4支试管中加入等量的馒头碎屑及2毫升清水或唾液．

试管	物质	温度	时间	碘液	现象
A	馒头碎屑+清水	37℃	3分钟	加	？
B	馒头碎屑+唾液	37℃	1分钟	加	变蓝
C	馒头碎屑+唾液	37℃	2分钟	加	部分变蓝
D	馒头碎屑+唾液	37℃	3分钟	加	不变蓝

（1）A试管将会出现的现象是________
（2）A和D试管是一组对照实验，探究的是________．
（3）B、C和D三支试管是一组对照实验，探究的是________．
（4）根据第（3）小题，你认为吃饭时应该________
A、狼吞虎咽 B、细嚼慢咽．

九年级生物填空题中等难度题查看答案及解析

下面是某生物研究性学习小组的同学，在探究“馒头在口腔中的变化”时，设计的实验方案和获得的实验结果，其中4支试管中加入等量的馒头碎屑及2毫升清水或唾液．

试管	物质	温度	时间	搅拌情况	碘液	现象
A	馒头碎屑+清水	37℃	3分钟	搅拌	加	1
B	馒头碎屑+唾液	37℃	1分钟	搅拌	加	变蓝
C	馒头碎屑+唾液	37℃	3分钟	不搅拌	加	部分变蓝
D	馒头碎屑+唾液	37℃	3分钟	搅拌	加	不变蓝

（1）A 试管将会出现的现象是________．
（2）C和D试管是一组对照实验，模拟探究的是________．
（3）根据B和D试管对照实验结果，你认为吃饭时应该________（填“狼吞虎咽”或“细嚼慢咽”）
（4）本实验共设计有________组对照实验．

九年级生物填空题中等难度题查看答案及解析

下面是某生物研究性学习小组的同学，在探究“馒头在口腔中的变化”时，设计的实验方案和获得的实验结果，其中4支试管中加入等量的馒头碎屑及2毫升清水或唾液。
（ 1）A 试管将会出现的现象是_______。
（ 2）C和D试管是一组对照实验，模拟探究的是______________________。
（ 3）根据B和D试管对照实验结果，你认为吃饭时应该____（填“狼吞虎咽”或“细嚼慢咽”）
（ 4）本实验共设计有____组对照实验

九年级生物探究题简单题查看答案及解析

某生物兴趣小组在探究“馒头在口腔中的变化”时，设计的实验方案如表：

试管编号	①	②	③
馒头碎屑或块	适量的碎屑	适量的碎屑	X
唾液有无	2毫升的唾液	2毫升清水	2毫升唾液
是否搅拌	搅拌	搅拌	搅拌
温度	37℃
加入碘液	2滴

根据如表完成下列问题：

（1）若选用①和②号试管进行实验，其实验变量是　　，主要探究　　，观察到②号试管的实验现象是　　．

（2）若探究牙的咀嚼对馒头的消化作用，应选用①和③号试管进行实验，那么X处放入的是　　．

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下面是探究“馒头在口腔中的变化”的实验过程，采用了四种处理方法。
①号试管内加入馒头碎屑和2毫升唾液，并充分搅拌。
②号试管内加入馒头碎屑和2毫升清水，并充分搅拌。
③号试管内加入馒头块和2毫升唾液，并充分搅拌。
④号试管内加入馒头碎屑和2毫升唾液，不搅拌。
将四支试管放入37℃的温水中保温10分钟，取出冷却后，分别加入2滴碘液摇匀后观察试管中的变化。
问：（1）没有变蓝的试管编号是________，原因是淀粉在唾液的作用下变成了________；
（2）变蓝色的试管编号是________；原因是有淀粉存在。
（3）①号试管与②号试管对比，说明唾液能________ ；
（4）①号试管与③号试管对比，说明牙齿的________ 对馒头有消化作用。
（5）①号试管与②号试管为一组对照组，其中的变量是 ________。

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下表是“馒头在口腔中的变化”探究实验步骤请根据此表回答问题。

试管编号	1	2	3
加入的物质	馒头碎屑+2毫升唾液	馒头碎屑+2毫升清水	馒头+2毫升唾液
搅拌	充分搅拌	充分搅拌	不搅拌
保温	37摄氏度水浴10min	37摄氏度水浴10min	37摄氏度水浴10min
加入碘液	2滴	2滴	2滴

（1）该实验探究的问题是_________？

（2）若1和2为一组，则实验的变量是______________，______号试管为实验组。

（3）加入碘液后变蓝的是______号试管。除口腔外，淀粉的消化还可以在人体的______内进行。

（4）实验结论：馒头变甜与牙的咀嚼、舌的搅拌以及唾液的分泌都________（填“有”或“没有”）关系。

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小华在探究“馒头在口腔中的消化”实验中，分别对三支试管进行了如下处理：

序号	处理方法
1	馒头碎屑、2毫升唾液充分搅拌、37℃温水
2	馒头碎屑、4毫升清水充分搅拌、37℃温水
3	馒头碎屑、2毫升唾液充分搅拌、5℃温水

（1）第2号设计有错，将错误之处改正为_____．

（2）第2号改正设计后，本试验共有_____组对照实验．

（3）第2号改正设计后，将三支试管都放入温水中，5﹣10分钟后取出，并分别滴加2滴碘液，不会变蓝的是_____号．

（4）1、3号对照，两组间的变量是_____．

（5）第2号改正设计后，1、2号对照，说明_____对淀粉有消化作用．

（6）馒头进入小肠被消化后，经吸收汇集到肝脏，其中暂时不用的部分可以合成_____储存起来，以备需要时利用．

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小华在探究“馒头在口腔中的消化”实验中，分别对三支试管进行了如下处理：

序号	处理方法
1	馒头碎屑、2毫升唾液充分搅拌、37℃温水
2	馒头碎屑、4毫升清水充分搅拌、37℃温水
3	馒头碎屑、2毫升唾液充分搅拌、5℃温水

（1）第2号设计有错，将错误之处改正为　　　　　。

（2）第2号改正设计后，本试验共有　　　　　组对照实验。

（3）第2号改正设计后，将三支试管都放入温水中，5—10分钟后取出，并分别滴加2滴碘液，不会变蓝的是　　　　　　号。

（4）1、3号对照，两组间的变量是　　　　　。

（5）第2号改正设计后，1、2号对照，说明　　　　对淀粉有消化作用。

（6）馒头进入小肠被消化后，经吸收汇集到肝脏，其中暂时不用的部分可以合成　　储存起来，以备需要时利用。（4分）

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七年级生物兴趣小组的几位同学在做“馒头在口腔中的变化”的探究实验时，采用了不同的处理方法，具体如下：
（1）号试管：加入馒头碎屑和2毫升唾液，并充分搅拌
（2）号试管：加入馒头碎屑和2毫升清水，并充分搅拌；
（3）号试管：加入馒头块和2毫升唾液，但不搅拌。
（1）以“牙齿的咀嚼、舌的搅拌”为变量时，__________和_________是对照实验。
（2）将3支试管都放入37℃的温水中保温10分钟，取出冷却后分别加入2滴碘液，摇匀，发现1号试管___________，这是因为__； 3号试管_____________。

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实验探究及在下表中甲、乙两只试管中分别放入等量的馒头碎屑，丙试管中加入等量馒头块，在此基础上请你设计一个探究馒头在口腔中变化的实验。完成表格：

瓶号	状态	加入清水	加入唾液	振荡摇匀	处理温度	冷却后加碘
甲	馒头碎屑	0毫升	2毫升	是	?	2滴
乙	馒头碎屑	2毫升	0毫升	是	?	2滴
丙	馒头块	0毫升	2毫升	否	?	2滴

（1）实验要在多少度的温水中处理？_________度。

（2）放置多长时间合适？为什么？____

（3）当温度过高时，对消化酶的作用有什么影响？____

（4）冷却后加碘液，你观察到的现象是：甲试管 ______；乙试管：________；丙试管：__________。

（5）馒头变甜与 _________的分泌及__________和_____________的作用都有关。

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