某同学利用银边天竺葵探究光合作用,设计如图所示。以下有关实验的叙述,正确的是A. 实验前对...

某同学利用银边天竺葵探究光合作用,设计如图所示。以下有关实验的叙述,正确的是

A. 实验前对植株进行暗处理,目的是消耗叶片中的水分

B. ①处与②处对照,探究的是光合作用的场所

C. ②处与④处对照,证明二氧化碳是光合作用的产物

D. ③处经酒精脱色滴加碘液后变蓝,说明此处产生了淀粉

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某同学利用银边天竺葵探究光合作用,设计如图所示。以下有关实验的叙述,正确的是

A. 实验前对植株进行暗处理,目的是消耗叶片中的水分

B. ①处与②处对照,探究的是光合作用的场所

C. ②处与④处对照,证明二氧化碳是光合作用的产物

D. ③处经酒精脱色滴加碘液后变蓝,说明此处产生了淀粉

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为了探究绿色植物的生命活动，生物兴趣小组的同学设计并实施了以下实验（如图）。下列叙述正确的是（　　 ）

A.图一实验现象说明萌发的种子呼吸作用释放了二氧化碳

B.图二在实验前需要暗处理，其目的是消耗掉叶片中原有的淀粉

C.图三实验装置中，种子1和种子2形成对比，实验变量是空气

D.图四中A、B叶片取下进行脱色后滴碘液，B叶片变蓝

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同学们利用银边天竺葵探究光合作用的场所，下列叙述不正确的是

A. 在进行实验前需要先将实验材料放置在黑暗处一昼夜

B. 检测叶片是否产生淀粉前需要进行脱色处理

C. 用碘液染色后，天竺葵叶片的A处（银边部分）变为蓝色

D. 对比A、B两处的结果可说明叶绿体是光合作用的场所

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同学们利用银边天竺葵探究光合作用的场所，下列叙述不正确的是

A. 在进行实验前需要先将实验材料放置在黑暗处一昼夜

B. 检测叶片是否产生淀粉前需要进行脱色处理

C. 用碘液染色后，天竺葵叶片的A处（银边部分）变为蓝色

D. 对比A、B两处的结果可说明叶绿体是光合作用的场所

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小明同学为了探究有关植物光合作用的过程，准备了甲乙两套装置，设计了以下实验方案，基本步骤①②③如图所示，请回答问题．（说明：氢氧化钠溶液能够吸收二氧化碳）

（1）据此方案你认为小明同学探究的问题是：_____。

（2）“暗处理一昼夜”，目的是让绿色植物运走消耗尽叶片内的_____。

（3）假如重复这个实验第①步后，用带火星的卫生香分别伸进甲乙装置，观察到卫生香在乙装置中出现的现象是_____（选填不变、熄灭或复燃）。

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为探究绿色植物进行光合作用的有关问题，生物兴趣小组选择一种盆栽的银边天竺葵作为实验材料。实验装置如图所示，请分析回答。

（1）请你设计一个简单方案，以排除叶片中原有的淀粉对实验结果的影响：_____，你的方案利用了天竺葵的哪项生理活动？_____。

（2）将实验装置放到阳光下照射4～6小时后，同时摘下叶片A、B，利用_____进行脱色处理，然后滴加碘液，观察实验结果。

（3） 叶片A绿色部分和非绿色部分的结果比较，可以证明_____；叶片A绿色部分和叶片B绿色部分的结果比较，可以证明_____。若将装置中的“透明塑料袋”改为“黑色塑料袋”，同时取走固体氢氧化钠，则叶片A、B绿色部分的实验结果比较，则可以证明_____。

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生物科学是实验科学，广阔的自然界是生物学习的天然“实验室”。兴趣小组走进大自然，利用天竺葵开展了一系列探究活动。

（1）探究一：二氧化碳是光合作用的原料吗？

同学们用天竺葵设计了下图1所示的三组密闭装置（提示：氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳，碳酸氢钠溶液能释放二氧化碳）。将三组装置放在黑暗处一昼夜，然后移到光下照射。几小时后，分别摘下甲、乙、丙装置中天竺葵的叶片，经酒精脱色处理后，滴加碘液，观察叶片颜色变化。若_______组叶片蓝色最深，_______组叶片蓝色较浅，_______组叶片不变蓝；则说明二氧化碳是光合作用的原料。

（2）探究二：探究绿色植物呼吸作用的强度同学们设计了图2所示装置来探究绿色植物呼吸作用。实验时应对装置进行_______处理。一段时间后，玻璃管中的红墨水滴将向_______（填“左”或“右”）移动。

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为验证植物进行光合作用和呼吸作用，学生进行了如下实验：

（1）剪取天竺葵带有5﹣7片叶的枝条数枝，插入盛有清水的烧杯中，放在暗处一昼夜．目的是为了消耗叶片中__等有机物．将处理过的天竺葵枝条分别放入如图所示A、B和C三个实验装置中．

（2）将所有实验装置移到光下照射数小时后：

①用挤压的方式将A、B和C装置中的气体通过排水法分别收集到三个试管中，将燃烧的细木条分别插入三个试管，能让细木条继续燃烧的是来自__装置中的气体．

②通过挤压的方式将A装置中的气体通入澄清的石灰水，发现澄清的石灰水变浑浊，验证了__是呼吸作用的产物．

③从B和C装置中各取一片叶，经酒精脱色，清水漂洗后，分别滴加碘液，可见从C装置取出的叶片变蓝，验证了__是光合作用的原料．

（3）上述几个实验中的气体主要由叶产生，叶属于__器官．

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为验证植物进行光合作用和呼吸作用，学生进行了如下实验：

（1）剪取天竺葵带有5﹣7片叶的枝条数枝，插入盛有清水的烧杯中，放在暗处一昼夜．目的是为了消耗叶片中__等有机物．将处理过的天竺葵枝条分别放入如图所示A、B和C三个实验装置中．

（2）将所有实验装置移到光下照射数小时后：

①用挤压的方式将A、B和C装置中的气体通过排水法分别收集到三个试管中，将燃烧的细木条分别插入三个试管，能让细木条继续燃烧的是来自__装置中的气体．

②通过挤压的方式将A装置中的气体通入澄清的石灰水，发现澄清的石灰水变浑浊，验证了__是呼吸作用的产物．

③从B和C装置中各取一片叶，经酒精脱色，清水漂洗后，分别滴加碘液，可见从C装置取出的叶片变蓝，验证了__是光合作用的原料．

（3）上述几个实验中的气体主要由叶产生，叶属于__器官．

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