商周时期，爵是身份的象征，用以排列贵族、士人地位的高下。在商鞅变法中，哪一措施有利于改变爵...

商周时期，爵是身份的象征，用以排列贵族、士人地位的高下。在商鞅变法中，哪一措施有利于改变爵位世袭，与庶民无缘的局面(　　 )

A. 奖励军功 B. 奖励耕织

C. 确立县制 D. 允许土地自由买卖

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改革・探索・创新

材料一　 公元前四世纪，商鞅在秦孝公支持下进行变法。商鞅变法的主要内容包括：①废除旧贵族的世袭特权；②奖励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役；③奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地；④确立县制，由国君直接委派官吏治理；⑤统一度量衡；⑥改革户籍制度，加强对人民的管理；⑦严明法度，禁止私斗；⑧废除井田制，允许土地自由买卖。

（1）商鞅从政治、经济、军事等方面进行了改革，请从材料一中选出属于经济方面的变法措施。

材料二　 对商鞅及商鞅变法，自古众说纷纭：

•秦朝丞相李斯在《谏逐客书》中说到：孝公用商鞅之法，“诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至今治强”。

•东汉思想家王充在《论衡》中说到：“商鞅相孝公，为秦开帝业”。

•宋代政治家王安石写到：“自古驱民在信诚，一言为重百金轻。今人未可非商鞅，商鞅能令政必行。”

•南宋理学家朱熹说商鞅“无教化仁爱之本”。

（2）依据材料一和材料二，对以下表述做出判断：正确的在括号内划“正确”；错误的在括号内划“X“；材料没有涉及的，在括号内划“O“。

①李斯认为商鞅变法发挥了巨大的积极作用。　　　　　

②王充认为商鞅变法为秦国统一中国奠定了基础。　　　　　

③王安石赞美商鞅为政“以民为本”。　　　　　

④朱熹评价了商鞅变法的历史意义。　　　　　

材料三　 日本历史上的两次改革表

（3）材料三中的①是　　　　　 ；②是　　　　　 。请依据材料，归纳日本历史上两次社会改革具有的相同特点。

材料四　 梁启超在《变法通议》中写道：同治初年（19世纪60年代），德相俾斯麦对人说：“三十年后，日本其强，中国其弱乎？日人之游欧洲者，讨论学业，讲究官制，归而行之；中人之游欧洲者，询某厂船炮之利，某厂价值之廉，购而用之。”

（4）请写出19世纪60﹣90年代，清政府实施的自救运动的名称。依据材料三、材料四，说一说德相俾斯麦认为“三十年后，日本其强，中国其弱”的依据是什么？

材料五　

（5）中共十八大将科学发展观确定为中国共产党的指导思想，进行社会主义建设就要符合国情、尊重社会发展客观规律。在材料五中，哪些图片能从正面佐证科学发展观在社会主义建设中的重大意义？并在按要求选择的图片中任选一幅，说明选择的理由。

材料六　 改革开放胆子要大一些，看准了的，就大胆地试，大胆地闯。

——邓小平

改革开放是前无古人的崭新事业，必须坚持正确的方法论，在不断实践探索中前进。

——习近平

（6）依据材料六，并结合上述其它材料，谈谈改革者所具备的特质。

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某校七年级（1）班同学在学习“商鞅变法”时，排练了形象生动的历史剧。下面是四位同学模拟发布的告示，其中不符合史实的一项是（　　 ）

A. 小华：出身贵族的人，爵位保持世袭

B. 小丽：努力种田的人，可以免除徭役

C. 小红：土地属于私有，可以自由买卖

D. 小强：军功卓著的人，授予爵位田宅

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某校七年级一班同学在学习“商鞅变法”时，排练了形象生动的历史课本剧：下面是四位同学模拟发布的告示，其中不符合史实的一项是（  ）

A．小明：出生贵族的人，爵位保持世袭       B．小丽：努力种田的人，可以免除徭役

C．小红：土地属于私有，可以自由买卖       D．小强：军功卓著的人，授予爵位田宅

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某校七年级一班同学在学习“商鞅变法”时，排练了形象生动的历史课本剧：下面是四位同学模拟发布的告示，其中不符合史实的一项是(   )

A.小华：出生贵族的人，爵位保持世袭    B.小丽：努力种田的人，可以免除徭役

C.小红：土地属于私有，可以自由买卖  D.小强：军功卓著的人，授予爵位田宅

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某校同学在学习“商鞅变法”时，排练了形象生动的历史课本剧，下面是四位同学模拟发布的告示，其中不符合史实的一项是

A．小明：出身贵族的人，爵位保持世袭

B．小丽：努力种田的人，可免除徭役

C．小红：土地属于私有，可以自由买卖

D．小强：按照军功大小人，授予爵位和田宅

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某校七年级（1）班同学在学习“商鞅变法”时，排练了形象生动的历史剧。下面是四位同学模拟发布的告示，其中不符合史实的一项是

A、小华：出身贵族的人，爵位保持世袭

B、小丽：努力种田的人，可以免除徭役

C、小红：土地属于私有，可以自由买卖

D、小强：军功卓著的人，授予爵位田宅

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某校七年级一班同学在学习“商鞅变法”时，排练了形象生动的历史课本剧：下面是四位同学模拟发布的告示，其中不符合史实的一项是

A．小明：出生贵族的人，爵位保持世袭　　　

B．小丽：努力种田的人，可以免除徭役

C．小红：土地属于私有，可以自由买卖　　　

D．小强：军功卓著的人，授予爵位田宅

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某校七年级一班同学在学习“商鞅变法”时，排练了形象生动的历史课本剧：下面是四位同学模拟发布的告示，其中不符合史实的一项是

A.小明：出生贵族的人，爵位保持世袭

B.小丽：努力种田的人，可以免除徭役

C.小红：土地属于私有，可以自由买卖

D.小强：军功卓著的人，授予爵位田宅

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改革是历史发展的鲜明主题。在人类历史上，社会进步往往与改革相伴而生。

改革会动一些人的“奶酪”。战国时期，秦固的一次变法规定：废除贵族世袭制，贵族没有立军功者，剥夺其爵位。此举触动了贵族的利益。

(1)写出这次变法的名称。(2分)

改革要有大无畏的勇气。1898年9月，维新派代表人物谭嗣同被杀害酋宣称：“各国变法，无不从流血而成。今日中国未闻有因变法而流血者，此国所以不昌也。有之，请自嗣同始!”

(2)你认为谭嗣同的血有没有自流?请说明理由。(3分)

改革往往由问题倒遁两产生。20世纪30年代初，面对经济危机，胡佛政府继续奉行完全自由的市场经济理念，造成美国经济持续恶化。为了让美国走出困境，罗斯福就任总统后积极推行新政。

(3)结合所学知识完成下表。(4分)

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