请回答下列与生长素有关的一些问题。
(1)从图甲中可以看出,对茎促进最合适的生长素浓度,对根表现为________,说明生长素的作用特点是___。
(2)从图乙中可以读到的信息在生产实践中有什么应用?请举一例:_____。
(3)从图丙中可以读到以下信息:曲线中H点表示促进生长的最适浓度为g,在OH段随生长素浓度增高,________________,HC段随着生长素浓度增高,_________________。
高二生物综合题中等难度题
请回答下列与生长素有关的一些问题。
(1)从图甲中可以看出,对茎促进最合适的生长素浓度,对根表现为________,说明生长素的作用特点是___。
(2)从图乙中可以读到的信息在生产实践中有什么应用?请举一例:_____。
(3)从图丙中可以读到以下信息:曲线中H点表示促进生长的最适浓度为g,在OH段随生长素浓度增高,________________,HC段随着生长素浓度增高,_________________。
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请回答下列与生长素有关的一些问题。
(1)从图甲中可以看出,对茎促进最合适的生长素浓度,对根表现为________,说明生长素的作用特点是___。
(2)从图乙中可以读到的信息在生产实践中有什么应用?请举一例:_____。
(3)从图丙中可以读到以下信息:曲线中H点表示促进生长的最适浓度为g,在OH段随生长素浓度增高,________________,HC段随着生长素浓度增高,_________________。
高二生物非选择题中等难度题查看答案及解析
请回答下列与生长素有关的一些问题。
(1)从图甲中可以看出,对茎促进最合适的生长素浓度,对根表现为__________,说明生长素的作用特点:___________。
(2)从图乙中可以读到的信息,在生产实践有什么应用?请举一例:___________。
(3)从图丙中可以读到以下信息:曲线中H点表示促进生长最适浓度为g,在OH段随生长素浓度增高,___________,HC段随着生长素浓度增高,__________。
(4)若植物幼苗出现向光性,且测得其向光一侧生长素浓度为m,则其背光一侧生长素浓度范围应为:___________。
(5)若植物水平放置,表示出茎的背地性,且测得其茎的近地侧生长素浓度为2m,则茎的远地侧生长素浓度范围应___________。
(6)若植物水平放置,如果图丙表示作用于根的生长素浓度,根的近地侧生长素浓度范围是___________。远地侧生长素浓度为___________。
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请回答下列与植物激素有关的一些问题:
(1)从图甲中可以看出,对茎促进作用最合适的生长素浓度,对根表现为________作用,说明生长素的作用特点是具有______________。
(2)生长素的化学本质是______________,该物质是由__________经过一系列反应转变而来。生长素在植物体内从合成部位运输到作用部位,只能单方向地进行,称为_________运输。
(3)根据乙图信息,若植物幼苗出现向光性,且测得其向光一侧生长素浓度为m,则其背光一侧生长素浓度范围应为_____________________。
(4)若植物水平放置,表现出茎的背地性、根的向地性,且测得其茎的近地侧生长素浓度为2m,则茎的远地侧生长素浓度范围应___________;根的近地侧生长素浓度范围是__________,远地侧生长素浓度范围为____________。
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请回答下列与植物激素有关的一些问题。
(1)从图甲中可以看出,对茎促进作用最合适的生长素浓度,对根的作用表现为__________, 说明生长素的作用特点是_______________________________________。
(2)生长素的化学本质是吲哚乙酸。生长素在植物体内从合成部位运输到作用部位,只能单方向地进行,称为_________________运输。
(3)由图乙可见,过高浓度生长素条件下,细胞纵向伸长受到抑制可能是促进了_____________合成的结果。
(4)植物激素乙烯的作用是______________________________________。
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请回答下列与植物激素有关的一些问题。
(1)从图甲中可以看出,对茎促进作用最合适的生长素浓度,对根表现为________,说明生长素的作用特点是__________________________________________________________________。
(2)从图乙中可以读到的信息有,不同植物种类对生长素的_________________不相同。
(3)从图丙中可以读到以下信息:曲线中H点表示促进生长最适浓度为g,在OH段随生长素浓度增高,________,HC段随着生长素浓度升高,________。
(4)根据丙图信息,若植物幼苗出现向光性,且测得其向光一侧生长素浓度为m,则其背光一侧生长素浓度范围应为________。若植物水平放置,表现出茎的背地性,且测得其茎的近地侧生长素浓度为2m,则茎的远地侧生长素浓度范围应________。
(5)图丁表示糖枫种子在层积处理过程中各种激素含量的变化情况, 从图中可以看出_________________对种子的萌发起抑制作用,秋天落叶中该物质的含量比较多;在种子破除休眠的过程中,赤霉素与脱落酸之间存在____________关系。
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请回答下列与生长素有关的问题。
(1)从图甲中可以看出,对茎促进最合适的生长素浓度,对根表现为________,说明生长素的作用特点为________________。
(2)为研究生长素(IAA)与脱落酸(ABA)的运输特点,用放射性同位素14C标记IAA和ABA开展如图所示的实验若图中AB为茎尖切段,琼脂块①和②中出现较强放射性的是________(填序号);琼脂块③和④中均出现了较强放射性,说明ABA在茎尖的运输________(填“是”或“不是”)极性运输。若先用某种抑制剂(不破坏IAA、不影响细胞呼吸)处理茎尖切段,再重复上述实验,结果琼脂块①和②中放射性强度相近,该抑制剂的作用机理可能是________________________。若图中AB为成熟茎切段,琼脂块①②③④均出现较强放射性,说明IAA在成熟茎切段中的运输________(填“是”或“不是”)极性运输。
(3)适宜的激素水平是植物正常生长的保证。黄豆芽伸长胚轴的提取液,加入IAA溶液中可显著降解IAA,但提取液沸水浴处理冷却后,不再降解IAA,说明已伸长胚轴中含有__________________。研究已证实光也有降解IAA的作用。这两条IAA降解途径,对于种子破土出芽后的健壮生长________(填“有利”“不利”或“无影响”)。
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据下图回答下列与生长素有关的一些问题。
(1)从图甲中可以看出,对茎生长促进作用最佳的生长素浓度,对根的生长表现为________作用,说明生长素的作用特点是_______________________________________________________。
(2)从图乙中可以读到的信息,在生产实践中有什么应用?请举一例:________________________________________________________________________。
(3)从图丙中可以读到以下信息:曲线中H点表示促进生长的最适浓度为g,在OH段随生长素浓度的增高,________,在HC段随着生长素浓度的增高,________。
(4)据图丙分析,若植物幼苗出现向光性,且测得向光侧生长素浓度为m,则其背光侧生长素的浓度范围应为________。
(5)若植物水平放置,表现出茎的背地性、根的向地性,且测得其茎的近地侧生长素浓度为2m,则茎的远地侧生长素浓度范围应为________;根的近地侧生长素浓度范围为________,远地侧生长素浓度范围为________。
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图甲表示生长素浓度对同一植物的不同器官的影响,图乙表示生长素和乙烯两种激素之间的作用关系,图丙表示不同浓度的生长素对某种器官的影响。请回答下列问题:
(1)从图甲中可以看出,对茎促进作用最合适的生长素浓度,对根的作用表现为_________,说明生长素的作用特点具有_________。
(2)生长素的化学本质是__________,该物质是由__________经过一系列反应转变而来。
(3)研究表明,在胚芽鞘、芽、幼叶和幼根中,生长素只能从形态学上端向形态学下端运输,而不能逆向运输,这种特性称为____________运输。
(4)由图乙可见,高浓度生长素条件下,细胞伸长生长受到抑制可能是促进了__________合成的结果。
(5)根据图丙信息,若植物幼苗出现向光性,且测得其向光一侧生长素浓度为m,则其背光一侧生长素浓度范围应为____________。
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(12分)右图表示的是不同浓度的生长素对某种植物根、茎和芽生长情况的影响。请
据图回答下列问题:
(1)曲线AB段表示;
B点所对应的生长素浓度对茎生长的效应是________。
(2)从图中可以看出,促进该植物根生长的最适宜浓度是_______________,当生长素浓度超过________时,就会抑制根生长。因此,不同浓度的生长素对同一器官的影响不同,一般情况下,生长素的生理作用表现出___________,即___________促进生长,___________则抑制其生长。
(3)A点所对应的生长素浓度对茎生长的效应是________,对芽生长的效应是________。
(4)从图中可以看出,促进芽生长的生长素最适宜浓度对根生长的效应是。因此,同一浓度的生长素对同一植物体不同器官的影响不同,根、茎和芽对生长素浓度的敏感程度由高到低依次为________。
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