右图为去掉某植物顶芽前后侧芽部位生长素和细胞分裂素的浓度变化及侧芽长度变化坐标图，据图分析...

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右图为去掉某植物顶芽前后侧芽部位生长素和细胞分裂素的浓度变化及侧芽长度变化坐标图，据图分析正确的是：（　　）
A.激素甲表示生长素，高浓度时抑制侧芽的生长
B.激素乙表示细胞分裂素，其作用是抑制侧芽的生长
C.激素甲表示细胞分裂素，其作用是促进侧芽的生长
D.激素乙表示生长素，其作用是促进侧芽的生长

高二生物单选题中等难度题查看答案及解析
少华龙葵是一种耐高镉污染并富集镉的植物。图为去掉其顶芽前后侧芽部位生长素和细胞分裂素的浓度变化及侧芽长度变化坐标图，据图分析正确是（　　）
A. 激素甲表示生长素，其作用抑制侧芽的生长
B. 激素乙表示细胞分裂素，其作用抑制侧芽的生长
C. 激素甲表示细胞分裂素，其作用促进侧芽的生长
D. 激素乙表示生长素，其作用抑制侧芽的生长

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少华龙葵是一种耐高镉污染并富集镉的植物。图为去掉其顶芽前后侧芽部位生长素和细胞分裂素的浓度变化及侧芽长度变化坐标图，据图分析正确是
A. 激素甲表示生长素，其作用抑制侧芽的生长
B. 激素乙表示生长素，其作用抑制侧芽的生长
C. 激素甲表示细胞分裂素，其作用促进侧芽的生长
D. 激素乙表示生长素，其作用抑制侧芽的生长

高二生物单选题中等难度题查看答案及解析
某生物兴趣小组为研究某植物生长发育过程中植物激素间的共同作用，进行了相关实验．如图为去掉其顶芽前后，侧芽部位生长素和细胞分裂素的浓度变化及侧芽长度变化坐标曲线图，据图分析：
（1）激素甲的生理作用是　　　　．激素乙的生理作用是　　　　．
（2）据图分析可推知：高浓度的生长素对侧芽萌动起的作用是　　　　，高浓度的细胞分裂素对侧芽萌动起的作用是　　　　．
（3）为研究根向地生长与生长素和乙烯的关系，该兴趣小组又做了这样的实验：将该植物的根尖放在含不同浓度生长素的培养液中，并加入少量蔗糖做能源．发现在这些培养液中出现了乙烯，且生长素浓度较高，乙烯的浓度也越高，根尖生长所受的抑制也越强．
①该实验的因变量有　　　　和　　　　．
②为使实验严谨，还需要另设对照组，对照组的处理是　　　　．
③据此实验结果可推知水平放置的植物根向重力生长的原因可能是：近地侧生长素浓度高，诱导产生　　　　，从而　　　　．

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某生物兴趣小组为研究某植物生长发育过程中植物激素间的共同作用，进行了相关实验。下图为去掉其顶芽前后，侧芽部位生长素和细胞分裂素的浓度变化及侧芽长度变化坐标曲线图，据图分析回答下列问题：
(1)激素甲代表的是_______。激素乙的生理作用是__________。
(2)据图分析高浓度的生长素和细胞分裂素对侧芽萌动分别起的作用是_______和_________。
(3)为研究根向地生长与生长素和乙烯的关系，该兴趣小组又做了这样的实验：将该植物的根尖放在含不同浓度的生长素的培养液中，并加入少量蔗糖做能源。发现在这些培养液中出现了乙烯，且生长素浓度越高，乙烯的浓度也越高，根尖生长所受的抑制也越强。
①该实验的因变量有_________。
②为使实验严谨，还需要另设对照组，对照组的处理是________
③据此实验结果可推知，水平放置的植物根向重力生长的原因可能是：近地侧生长素浓度高诱导产生的________，从而____________。

高二生物非选择题中等难度题查看答案及解析
某生物兴趣小组为研究某植物生长发育过程中植物激素间的共同作用，进行了相关实验．
（1）如图为去掉其顶芽前后，侧芽部位生长素和细胞分裂素的浓度变化及侧芽长度变化坐标曲线图，据图分析：
①激素甲代表的是　　　　．
②高浓度的生长素和细胞分裂素对侧芽萌动分别起的作用是　　　　．
（2）为研究根的向地生长与生长素和乙烯的关系，该兴趣小组又做了这样的实验：将该植物的根尖放在含不同浓度的生长素的培养液中，并加入少量蔗糖做能源．发现在这些培养液中出现了乙烯，且生长素浓度越高，乙烯的浓度也越高，根尖生长所受的抑制也越强．
①该实验的因变量是　　　　．
②为使实验严谨，还需要另设对照组，对照组的处理是　　　　．
③据此实验结果可推知水平放置的植物根向重力生长的原因是：高浓度的生长素诱导产生了乙烯，从而　　　　．

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（8分）某生物兴趣小组为研究某植物生长发育过程中植物激素间的共同作用，进行了相关实验。
（1）如图为去掉其顶芽前后，侧芽部位生长素和细胞分裂素的浓度变化及侧芽长度变化坐标曲线图，据图分析：
①激素甲代表的是_______________。
②高浓度的生长素和细胞分裂素对侧芽萌动分别起的作用是_　　　　 ___________。
（2）为研究根的向地生长与生长素和乙烯的关系，该兴趣小组又做了这样的实验：将该植物的根尖放在含不同浓度的生长素的培养液中，并加入少量蔗糖做能源。发现在这些培养液中出现了乙烯，且生长素浓度越高，乙烯的浓度也越高，根尖生长所受的抑制也越强。
①该实验的因变量是____________________________________________________。
②为使实验严谨，还需要另设对照组，对照组的处理是______________________。
③据此实验结果可推知水平放置的植物根向重力生长的原因是：高浓度的生长素诱导产生了乙烯，从而___________________________________________________。

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(10分)某生物兴趣小组为研究某植物生长发育过程中植物激素间的共同作用，进行了相关实验。
（1）下图为去掉其顶芽前后，侧芽部位生长素和细胞分裂素的浓度变化及侧芽长度变化坐标曲线图，据图分析：
①激素甲的化学本质是　　　　　　　　　　　　　　　　　　。
②高浓度的生长素和细胞分裂素对侧芽萌动分别起的作用是　　　　　　　、　　　　　　　　　　。
（2）为研究根的向地生长与生长素和乙烯的关系，该兴趣小组又做了这样的实验：将该植物的根尖放在含不同浓度的生长素的培养液中，并加入少量蔗糖做能源。发现在这些培养液中出现了乙烯，且生长素浓度越高，乙烯的浓度也越高，根尖生长所受的抑制也越强。
①该实验的因变量是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。
②为使实验严谨，还需要另设对照组，对照组的处理是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。
③据此实验结果可推知水平放置的植物根向重力生长的原因是：高浓度的生长素诱导产生了乙烯，从而　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

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某生物兴趣小组为研究某植物生长发育过程中植物激素间的共同作用，进行了相关实验．
（1）如图为去掉其顶芽前后，侧芽部位生长素和细胞分裂素的浓度变化及侧芽长度变化坐标曲线图，据图分析：
①激素甲代表的是　　　　．
②高浓度的生长素和细胞分裂素对侧芽萌动分别起的作用是　　　　．
（2）为研究根的向地生长与生长素和乙烯的关系，该兴趣小组又做了这样的实验：将该植物的根尖放在含不同浓度的生长素的培养液中，并加入少量蔗糖做能源．发现在这些培养液中出现了乙烯，且生长素浓度越高，乙烯的浓度也越高，根尖生长所受的抑制也越强．
①该实验的因变量是　　　　．
②为使实验严谨，还需要另设对照组，对照组的处理是　　　　．
③据此实验结果可推知水平放置的植物根向重力生长的原因是：高浓度的生长素诱导产生了乙烯，从而　　　　．

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某生物兴趣小组为研究某植物生长发育过程中植物激素间的共同作用，进行了相关实验。
（1）如图所示为去掉其顶芽前后，侧芽部位生长素和细胞分裂素的浓度变化及侧芽长度变化坐标曲线图，据图分析：
①激素甲代表的是_____________。
②高浓度的生长素和细胞分裂素对侧芽萌动分别起的作用是__________、__________。
（2）为研究根的向地生长与生长素和乙烯的关系，该兴趣小组又做了这样的实验：将该植物的根尖放在含不同浓度的生长素的培养液中，并加入少量蔗糖作能源。发现在这些培养液中出现了乙烯，且生长素浓度越高，乙烯的浓度也越高，根尖生长所受的抑制也越强。
①该实验的因变量是__________________________________。
②为使实验更严谨，还需将另一些等量的根尖放在_____________________，作为对照组。

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