下表是关于冷战史研究中各学派的不同观点,由此可以推出的正确结论是
A. 观点不一致反映了历史研究的复杂性
B. 新冷战史的研究方式最为合理准确
C. 各种学派选出不利于还原历史真相
D. 冷战起源是冷战史研究的主要内容
高一历史单选题中等难度题
下表是关于冷战史研究中各学派的不同观点,由此可以推出的正确结论是
A. 观点不一致反映了历史研究的复杂性
B. 新冷战史的研究方式最为合理准确
C. 各种学派选出不利于还原历史真相
D. 冷战起源是冷战史研究的主要内容
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阅读下列材料,回答问题。
材料一 传统的美国学派认为,“冷战”是山苏联引起的,苏联热衷于获得领土尤其是征服东欧领土。如果苏联没有表现出这种倾向,美国将有可能退回到战前的孤立主义状态。美国采取逼制苏联扩张的政策是正确的。如果没有美国主动的遏制政策,苏联将继续在欧洲、中东和亚洲扩张。
——摘编自赵菊玲《战后世界格局五十年》
材料二 1962年古巴导弹危机使美苏交替使用外交和武力威胁的心理战达到了顶点,随后双方关系进入了持续10余年的相对缓和状态。这一缓和的主要特征,在于欧洲局势渐趋正常,军备控制谈判取得显著进展。70年代后期开始,两国关系再度重新紧张,其原因主要在于苏联在亚非两洲进行频繁的直接或间接军事干涉,连同美国在越南战争失败后扩展海外军事、政治义务的倾向重新显著抬头。
——摘编自时殷弘《美苏冷战史:机理、特征和意义》
材料三 这种“两个世界”对抗的格局虽然在历史的长时段中仍属于过渡形态,但毕竟改变了世界体系发展的自发性走向,并由此在战后40余年间影响了部分国家和部分地区的发展道路。
——摘编自俞邃《大国关系调整与世界格局的发展》
(1)根据材料一,概括美国学者关于“冷战”起源的观点,结合所学知识,简要分析“冷战”起源的原因。
(2)根据材料二与所学知识,指出美苏争霸过程的主要特点。结合所学知识,说明“冷战”时期制约世界战争爆发的主要因素。
(3)材料三认为美苏40余年“冷战”影响了部分国家和部分地区的发展道路,以亚洲地区为例,举两例加以说明。
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战后世界格局由两极对峙、新兴力量兴起到呈现“一超多强”局面,并出现多极化趋势。阅读下列材料,回答问题。
材料一 传统的美国学派认为,“冷战”是由苏联引起的,苏联热衷于获得领土,尤其是征服东欧领土。如果苏联没有表现出这种倾向,美国将有可能退回到战前的孤立主义状态。……美国采取遏制苏联扩张的政策是正确的。如果没有美国主动的遏制政策,苏联将继续在欧洲、中东和亚洲扩张。
——赵菊玲《战后世界格局五十年》
材料二 1962年古巴导弹危机使美苏交替使用外交和武力威胁的心理战达到了顶点,随后双方关系进入了持续10余年的相对缓和状态。这一缓和的主要特征在于欧洲局势渐趋正常,军备控制谈判取得显著进展……70年代后期开始,两国关系再度重新紧张,其原因主要在于苏联在亚非两洲进行频繁的直接、间接军事干涉,连同美国在越南战争失败后扩展海外军事、政治义务的倾向重新显著抬头。
——时殷弘《美苏冷战史》
材料三 这种“两个世界”对抗的格局虽然在历史的长时段中仍属于过渡形态,但毕竟改变了世界体系发展的自发性走向,并由此在战后40余年间影响了部分国家和部分地区的发展道路。可见苏联在二战中崛起后没有延续反法西斯同盟的惯性进入既有的世界体系,而是另组一个针对西方的社会主义阵营。
——俞邃《大国关系调整与世界格局》
材料四 海湾战争加强了美国在中东的主导地位。北约东扩和俄罗斯的削弱使俄国无力同美国争夺欧洲和世界。科索沃战争为以美国为首的北约干涉成员国以外的事务开了先例。……美国在同日本的经济竞争中重新占据国际竞争力第一的位置。美国的智库估计,在2015年以前,没有一个国家能够对美国的优势地位构成挑战。
——李景治《世界格局和大国关系的新变化》
(1)据材料一,概括美国学派关于“冷战”起源的观点。结合所学知识,分析指出美苏“冷战”的根本原因。
(2)据材料二,概括美苏“冷战”的主要特征。结合所学知识,指出“冷战”时期制约世界战争爆发的主要因素。
(3)材料三认为“美苏40余年‘冷战’影响了部分国家和部分地区的发展道路”,以亚洲地区为例,举例说明。
(4)据材料四,概括“冷战”结束后美国外交政策的主要目标,并指出美国推行这一目标的有利条件。
(5)综合上述材料,你认为中国应该如何面对国际格局的新挑战?
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人们在研究历史时,由于立场和观点的差异对历史事件的解释往往不同。关于哥伦布航行到美洲这一事件,站在各自的立场上,正确的说法排列应该是
A. 欧洲/发现美洲/文明相遇全球史观/侵犯
B. 欧洲/文明相遇美洲/侵犯全球史观/发现
C. 欧洲/侵犯美洲/发现全球史观/文明相遇
D. 欧洲/发现美洲/侵犯全球史观/文明相遇
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人们在研究历史时,由于立场和观点的差异对历史事件的解释往往不同。关于哥伦布航行到美洲这一事件,站在各自的立场上,正确的说法排列应该是
A. 欧洲/发现美洲/文明相遇全球史观/侵犯
B. 欧洲/文明相遇美洲/侵犯全球史观/发现
C. 欧洲/侵犯美洲/发现全球史观/文明相遇
D. 欧洲/发现美洲/浸犯全球史观/文明相遇
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某历史学习小组在研究性学习中收集到下列口号:“打倒列强,除军阀””“星星之火,可以燎原”“停止内战,一致抗日”“将革命进行到底”。它们所反映的历史发展主题是
A. 工农武装割据
B. 新民主主义革命
C. 抗击外来侵略
D. 推翻国民政府
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某历史学习小组在研究性学习中搜集到下列口号:“打倒列强,除军阀”“星星之火,可以燎原”“停止内战,一致抗日”“将革命进行到底”。它们所反映的历史发展主题是
A.工农武装割据 B.新民主主义革命 C.抗击外来侵略 D.推翻国民政府
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人们在历史研究中,由于立场和观点的差异,对历史事件的解释往往会有不同,如关于哥伦布航行到达美洲这一事件:过去,欧洲人总以欧洲为中心来理解;美洲土著则立足自身看问题;在当今全球史观的引导下,人们又有了新的认识。能正确反映上述说法的排列是
A. 欧洲/发现,美洲/文明相遇,全球史观/侵犯
B. 欧洲/文明相遇,美洲/发现,全球史观/侵犯
C. 欧洲/侵犯,美洲/发现,全球史观/文明相遇
D. 欧洲/发现,美洲/侵犯,全球史观/文明相遇
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1946年3月,丘吉尔在美国发表了“铁幕”演说,这个演说实际上揭开了美国对苏联实施冷战的序幕。构成这段文字的是
A. 历史观点和历史解释
B. 历史观点和历史结论
C. 历史事实和历史解释
D. 历史结论和历史解释
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1960年,石油生产国伊拉克、沙特阿拉伯、伊朗等国家建立石油输出国组织,反映了发展中国家反对旧的世界经济秩序的要求。构成这段文字的是
A. 历史观点和历史解释 B. 历史观点和历史结论
C. 历史结论和历史解释 D. 历史叙述和历史解释
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