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下列各项中分析不正确的一项是（ ）
A. “这种恐慌原因之一可能是社交场合中的炫耀需求。”这句话中的加点词语分别是形容词、动词和名词。
B. “十分激动”“开心极了”“眼睛明亮”分别是偏正短语、补充短语和主谓短语。
C. “青春年少的我们在懵懂中憧憬着美好的明天”一句中的“在懵懂中”在句子中作定语。
D. “这橘子酸的我的牙都快掉了”一句使用夸张的手法。
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下列句子中加点词语使用正确的一项是
A.与眼花缭乱的社交网络相比，读书不仅能够使人远离纷扰的环境，保持内心的沉静，而且可以使人感受世界，体悟人生，获得启迪。
B.这个家伙明知罪行严重，内心十分恐慌，但是他却从容不迫地抹桌子、擦椅子，若无其事。
C.这部小说情节跌宕起伏，抑扬顿挫，具有很强的感染力。
D.“戒烟一小时，健康亿人行”的倡议发出后，一些烟民对此默默无闻。
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下列成语使用正确的一项是
A. 与眼花缭乱的社交网络相比，读书不仅能够使人远离纷扰的环境，保持内心的平静，而且可以使人感受世界，体悟人生，获得启迪。
B. 这个家伙明知罪行严重，内心十分恐慌，但是他却从容不迫地在抹桌子、擦椅子，若无其事。
C. 这部小说情节跌宕起伏，抑扬顿挫，具有很强的感染力。
D. “戒烟一小时，健康亿人行”的倡议发出后，一些烟民对此默默无闻。
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下列词语中每对加点字的读音都不相同的一项是（ ）
A. 洗濯/烧灼 炫耀/头晕目眩
B. 慰藉/嫉妒 告罄/惟吾德馨
C. 炽痛/叱咤 点缀/因病辍学
D. 泯灭/器皿 纯粹/猝然长逝
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下列加点的词语解释全对的一项是（ ）
A. 水击（拍打） 循其本（顺着） 尽其材（竭尽）
B. 修睦（修养） 怒而飞（奋发） 食马者（通“饲”，喂）
C. 志怪（记载） 学学半（学习） 何所营（需求）
D. 自强 （勉励） 男有分（职分） 惜不得（爱惜）
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下列各项中，括号内的表述不正确的一项是（ ）
A. 波浪一边歌唱，一边冲向天空，去迎接那雷声。（这句话运用拟人的修辞手法，表现了波浪高昂
的战斗激情。）B. “挑衅”“炫耀”“目空一切”“油嘴滑舌”（这四个词语的感情色彩相同。）
C. 在5月到来之时，那千百年来蕴育过无数生命的大沼泽，再次成为弥漫着青草气息的地方。（这句话中画线部分是主语。）
D. 荣获“最美乡村医生”称号的藏族医生洛松，在十分艰苦的条件下挽救了无数人的生命。（这个句子没有语病。）
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解释下列句子中加点词的意思。
(1)应有格物致知精神。
格物致知：
（2)最使找彷徨恐慌的．是当时的惟一的办法——以埋头读书应付一切。
彷徨：
(3)在环境激变的今天。
激变：
(4)新的知识不可能由自我探讨或哲理的清谈而求得。
清谈：
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下列加点的词语运用恰当的一项是( )
A. 扶植年轻人我觉得是一种历史的潮流,当然我们要创造条件,就是把他们推到需求刺激的风口浪尖上。
B. 学习犹如登山,要脚踏实地,循序渐进,不能指望一步登顶,这个道理是不可名状的。
C. 张爱萍将军称他为“‘两弹’元勋”,他是首当其冲的。
D. 这位年轻的创业者决心以无所不为的决心和勇气,战胜对失败的恐惧,攀登人生的高峰。
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结合语境，下列句子中加点词语解释有误的一项是： （ ）
A. 三十岁的农妇，以娴熟的动作，轻松地摇着橹。（娴熟：熟练。）
B. 就这句话，让贾里茅塞顿开 。（茅塞顿开：形容忽然理解、明白。）
C. “七月流火”出自《诗经》。（七月流火：形容天气炎热。）
D. 不少的人对工作不负责任，拈轻怕重。（拈轻怕重：接受工作时挑拣轻松的、害怕繁重的。）
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下列加点成语使用正确的一项是（ ）
A. 我班女生自编自演了一个话剧，将剧中人物演得栩栩如生，博得了观众的掌声。
B. 邓稼先作为一个在国内外崭露头角的优秀青年物理学家，为了研究核弹，从此他在公众场合便荡然无存了。
C. 在充满诗情画意的芦花荡里，发生了多少英勇抗敌的故事，产生了多少无私无畏的抗日无名英雄。
D. 因为他具有自命不凡的崇高理想，才在工作中取得了出色的成绩。
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的战斗激情。）