改革是推动社会发展的重要力量和途径。阅读材料,回答问题。
材料一:(秦孝公)有席卷天下、包举宇内、囊括四海之意,并吞八荒之心。当是时,商君(鞅)佐之,内立法度,务耕织,修守战之备;外连衡而斗诸侯。于是秦人拱手而取西河之外。
﹣﹣贾谊《过秦论》
(1)根据材料一,指出商鞅变法中推动农业生产发展的措施。结合所学知识,分析这场变法对秦国产生的影响。
材料二:在短短的几十年里,日本就按自己的节奏改变了自身。以前它是个前工业时代的封建社会,到19世纪末期,新日本﹣﹣西方影响和日本传统的混合物……很快将成为西方一个可怕的竞争对手。
﹣﹣《全球视野下的西方文明史》
(2)根据材料二,分析19世纪末期,新日本具有怎样的特点?日本通过哪一改革成为了“西方一个可怕的竞争对手”?这场改革在社会生活方面有哪些措施体现西方影响?
材料三:在俄罗斯首都莫斯科红场边有一座塑像,纪念的是曾经解放了千百万农奴、并最终引领俄国抛弃了落后社会制度的改革者。
(3)判断材料中的改革者是谁?他引领俄国抛弃了何种落后的社会制度?这场改革是什么性质的改革?
七年级历史综合题简单题
改革是推动社会发展的重要力量和途径。阅读材料,回答问题。
材料一:(秦孝公)有席卷天下、包举宇内、囊括四海之意,并吞八荒之心。当是时,商君(鞅)佐之,内立法度,务耕织,修守战之备;外连衡而斗诸侯。于是秦人拱手而取西河之外。
﹣﹣贾谊《过秦论》
(1)根据材料一,指出商鞅变法中推动农业生产发展的措施。结合所学知识,分析这场变法对秦国产生的影响。
材料二:在短短的几十年里,日本就按自己的节奏改变了自身。以前它是个前工业时代的封建社会,到19世纪末期,新日本﹣﹣西方影响和日本传统的混合物……很快将成为西方一个可怕的竞争对手。
﹣﹣《全球视野下的西方文明史》
(2)根据材料二,分析19世纪末期,新日本具有怎样的特点?日本通过哪一改革成为了“西方一个可怕的竞争对手”?这场改革在社会生活方面有哪些措施体现西方影响?
材料三:在俄罗斯首都莫斯科红场边有一座塑像,纪念的是曾经解放了千百万农奴、并最终引领俄国抛弃了落后社会制度的改革者。
(3)判断材料中的改革者是谁?他引领俄国抛弃了何种落后的社会制度?这场改革是什么性质的改革?
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改革是推动社会发展的重要力量和途径。阅读材料,回答问题。
材料一 (秦孝公)有席卷天下、包举宇内、囊括四海之意,并吞八荒之心。当是时,商君(鞅)佐之,内立法度,务耕织,修守战之备;外连衡而斗诸侯。于是秦人拱手而取西河之外。
——贾谊《过秦论》
材料二 如果说从平城到洛阳的北魏是汉化先行者,那么西魏、北周就是追随者。……隋朝的统一,建立在魏晋南北朝民族大融合的基础之上。
——《简明中国读本史》
(1)根据材料一,指出商鞅变法中推动农业生产发展的措施。
(2)结合所学知识,分析这场变法对秦国产生的影响。
(3)北魏成为汉化先行者利益于谁的改革?
(4)根据材料二,概括隋朝统一的基础。
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2018年是我国改革开放40周年,四十载惊涛拍岸,九万里风鹏正举。改革创新历来是中华民族源远流长的精神财富,阅读材料,回答问题:
材料一 (秦孝公)有席卷天下,包举宇内,囊括四海之意,并吞八荒之心,当是时也,商君佐之,内立法度,务耕织,修守战之具,外连衡而斗诸侯。于是秦人拱手而取西河之外。
﹣﹣贾谊《过秦论》
(1)依据材料一,写出秦孝公任用“商君”变法的目的。变法中“务耕织”的措施是什么?写出这场变法与“秦人拱手而取西河之外”之间的关系。
材料二 秦王朝开创的华夏民族大一统的国家伟业到了汉武帝时代,完成了从地理空间到精神空间的整合与凝聚,正是这个伟大而充满凝聚力的民族共同体,承载着中华文明古往今来的生生不息,2000多年来的中国历尽沧桑,也曾战乱分裂,但是不管危机多么深重,由秦汉帝国开创的这一民族共同体总是能够重新走上统一、安定的大道,重现蓬勃生机。
﹣﹣纪录片《中华文明》解说词
(2)结合材料二和所学知识,汉武帝为实现“地理空间的整合与凝聚”,在政治方面采取了哪些措施?由材料二可见,中国历史发展的趋势是什么?
材料三 从平城到洛阳的北魏是汉化先行者……折射出中华民族历史重新走向全国统一的曙光,……隋朝的统一,建立在魏晋南北朝民族大交融的基础之上。
﹣﹣《简明中国史读本》
(3)材料三中“北魏是汉化先行者”是指哪一历史事件?依据材料指出这一历史事件的意义。
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历史上的变法与改革不同程度上促进了社会的进步。阅读下列图文材料:(7分)
材料一:观察下列春秋战国时期的两幅图:
材料二:(秦孝公)有席卷天下、包举宇内,囊括四海之意,并吞八荒之心。当是时,商君佐之,内立法度,务耕织,俢守战之备,外连横而斗诸侯。于是秦人拱手而取西河之外。
――贾谊《过秦论》
材料三:商君相秦十年,宗室贵戚多怨望者。……后五月而秦惠王车裂商君以徇,曰:“莫如商鞅反者!”遂灭商君之家。
——《史记·商君列传》
请回答:
(1)从材料一的两幅图中,你能获取哪些历史信息?(1分)
(2)材料二中的商君是谁?他的观点代表哪家学说?(2分)
(3)“外连横而斗诸侯”指的是秦的什么对外政策?六国实行的与之相对应的政策又是什么?(2分)
(4)商君的变法的哪项措施最能体现材料三中说的“宗室贵戚多怨望”?(1分)
(5)商君的变法对秦国产生了什么影响?(1分)
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阅读材料,回答问题。
材料一:子曰:“管仲相桓公,霸诸侯,一匡天下,民到于今受其赐。”
——《论语》
材料二:(秦孝公)有席卷天下、包举宇内、囊括四海之意,并吞八荒之心。当是时,商 (鞅)君佐之,内立法度,务耕织,修守战之备,外连横而斗诸侯。于是秦人拱手而取西河之外。
——贾谊《过秦论》
材料三:魏主曰:国家兴自北土,徙居平城,虽富有四海,文轨未一。此间用武之地,非可文治,移风易俗,信甚为难。崤函帝宅,河洛王里,因兹大举,光宅中原。
——《魏书》
请回答:
(1)材料一中齐桓公称霸的最主要原因是什么?
(2)根据材料二并结合课文内容说说商鞅变法有何作用?
(3)材料三中的“魏主”指的是谁?魏主决定将都城迁到哪里?除迁都之外他的“汉化”措施还有哪些?
(4)纵观历史上这些改革,对我们今天的改革有什么启示呢?
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阅读材料,回答问题。
材料一:(秦孝公)有席卷天下、包举宇内、囊括四海之意,并吞八荒之心。当是时,商君佐之,内立法度,务耕织,修守战之备,外连横而斗诸侯。于是秦人拱手而取西河之外。
——贾谊《过秦论》
材料二:魏主曰:国家兴自北土,徙居平城,虽富有四海,文轨未一。此间用武之地,非可文治,移风易俗,信甚为难。崤函帝宅,河洛王里,因兹大举,光宅中原。
——《魏书》
请回答:
(1)根据材料一并结合课文内容说说秦孝公任用谁主持变法?这次变法对秦国有何作用?
(2)材料二中的“魏主”指的是谁?魏主决定将都城迁到哪里?除迁都之外他的“汉化”措施还有哪些?(说出两点就行)这些措施有何作用?
(3)纵观历史上这些改革,对我们今天的改革有什么启示呢?
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阅读材料,回答问题:
材料一:(秦孝公)有席卷天下、包举宇内、囊括四海之意,并吞八荒之心。当是时,商君(鞅)佐之,内立法度,务耕织,修守战之备;外连衡而斗诸侯。于是秦人拱手而取西河之外(黄河以西的大片土地)。
──贾谊《过秦论》
材料二:秦孝公去世后,旧贵族挑拨秦惠王以谋反罪逮捕商鞅。……商鞅被捕后,惨遭车裂而死。
──七年级北师大版历史教材
问:(1)从材料一中可以看出秦孝公为夺得霸主地位采取了哪两项措施?
(2)商鞅变法在秦国取得了怎样的效果?
(3)从材料二中可以看出导致商鞅悲惨结局的原因是什么?你从中又何认识?
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阅读材料,回答问题。
材料一 ……(秦孝公)有席卷天下,包举宇内,囊括四海之意,并吞八荒之心。当是时也,商君佐之,内立法度,务耕织,修守战之具,外连横而斗诸侯。于是秦人拱手而取西河之外。
——贾谊《过秦论》
(1)材料一反映的是我国古代哪次变法?
(2)结合所学知识,在下面的示意图中补写出这次变法的主要内容。
↓ ↓ ↓
①________
废除贵族的世袭特权 改革户籍制度,加强对人民的管理
②________ ③________
鼓励耕织,生产粮食、布帛多的人可免除徭役
统一度量衡
④___________________
材料二 “始知李太守,伯禹亦不如。”
(3)材料二是后人称颂谁的诗?请你简要介绍他的成就。
(4)材料一、材料二中的两个人物,一位是著名的改革家,一位是著名的水利专家,你认为他们哪些精神非常可贵,值得我们学习?
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请阅读下列材料:
(秦孝公)有席卷天下、包举宇内、囊括四海之意,并吞八荒之心。当是时,商君佐之,内立法度,务耕织,修守战之备;外连横而斗诸侯。于是秦人拱手而取西河之处。
——贾谊《过秦论》
请回答:
(1)材料中所提到的商君是谁?他主持变法是从哪一年开始的?(2分)
(2)根据教材内容请回答:商君变法的主要内容(6分)
(3)商君变法对秦国产生怎样的影响?(2分)
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(题文)阅读下列材料:
材料一 (秦孝公)有席卷天下,包举宇内,囊括四海之意,并吞八荒之心。当是时,商君佐之,内立法度,务耕织,修守战之备,外连衡而斗诸侯。于是秦人拱手而取西河之外。——贾谊《过秦论》
材料二 霸道通宵论,强国先富民。令规传万户,徙木赏千金。十载游羊地,三年悍将林。称雄当做首,变法古标今。
请回答:
(1)材料一反映的是哪次变法事件?这次变法发生于哪一年?“商君”指的是谁?
(2)写出“内立法度”的具体内容。
(3)最能证明画波浪线部分历史事实的是什么?
(4)材料二诗中哪一句评论对于我们今天的改革最具有积极的借鉴意义?
(5)商君因变法触犯了旧贵族的利益,最后惨遭车裂而死。你认为商君变法是成功了,还是失败了?为什么?你觉得商鞅的死值不值得?
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